讲义【作】幻觉式心理描写(1)

——【作】幻觉式心理描写
一、导入（3-5分钟）
假如现在你得到了一个被评选为最有意思、最好玩的电子游戏，你马上就打开了它准备玩，这时候你发现在玩游戏之前你要先选择一个角色，
【互动】下面的身份里你最想选哪个？A、战士B、魔法师C、僧侣D、商人A、战士
“强大”是你愿望的中心。

讨厌自己本来的弱小，你就极力想要在精神上、肉体上都显得强大无比，并希望做人上之人。

这是支配欲表现非常强烈的一种类型。

B、魔法师
“自尊心”是你愿望的中心。

不再为别人强装笑脸，极力想要生活在自己的空间。

为了拥有自己的世界，即使孤苦零丁也无所谓。

你的这种处心积虑有必要吗。

C、僧侣
“博爱”是你愿望的中心。

虽说孤独也能忍受，但你心里依然希望得到别人的关心与爱情。

你富有牺牲精神，所以，想要得到别人的关心，首先要去关心别人。

E、商人
“现实”是你愿望的中心。

你在追求理想的时候，并不想立即看到那种现实世界。

由于你有着百折不挠的精神和永不枯竭的力量，往往会毫不犹豫地向前迈进。

一个简单的选择其实能够传达很多的信息，不同身份、性格的人内心的想法是千差万别的。

反之，不同的心理活动也可以反映出人物的身份、性格等多种信息，所以在作文中恰当的心理描写对塑造人物绝对是必不可少的！
二、技法解释（5分钟）
在学习技法之前，我们首先要弄清楚，什么是心理描写？它的作用有哪些？
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。

描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。

所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。

当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。

三、技法一——直接描写式（10分钟）
同学们在写作文的时候可能会意识到对人物的心理进行描写，但是一般都是怎么写呢？举个例子，一位同学写考完试老师公布成绩之前的心情：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

”
【互动】你们觉得这个心理描写怎么样？
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢？
首先我们来介绍第一种方法，也是最简单的一种，即直接描写式，它是对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明的一种方法。

采用这种方法，一般常用“我想……”“我认为……”“他感到……”、“他觉得……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他
想起……”等带有标志性的词语来表达。

内心独白就是直接描写的一种常用方法，人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。

把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。

【范例一】
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

”
——《詹天佑》这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心。

【范例二】
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。

他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。

这一点决不能让任何人知道。

难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

”
———《皇帝的新装》抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。

【互动】刚才我们说的那个例子，用内心独白的方法可以怎么改呢？
我们可以这样改：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。

唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
或者这样改：
老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。

我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨？还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。

试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。

改过之后是不是紧张感比原来强烈了很多？
四、技法二——行动表现式（10分钟）
行动表现式指用神态、语言、动作反映内心的变化。

一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。

通过抓住人的形态的变化来刻画心理活动，不失为一种高明的写作方法。

如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表现对人的轻视。

【互动】现在我们再用行动表现的方法来改写一下刚才的那段等待成绩的心理描绘。

例如：
试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

再如：
老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。

右手往右边移了移,
一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。

我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。

”
五、技法三——幻觉展示式（20分钟）
所谓的幻觉展示就是借助梦境幻觉来反映内心世界，幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。

它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。

还是以上面那位同学的“紧张”为例。

人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。

【范例】
在墙上又擦了一根火柴。

这一回，火柴把周围全照亮了。

奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。

”
她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。

这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。

她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

——《卖火柴的小女孩》这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。

这充分表现了作者对生活困苦的人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

【练习】
刚才那个例子用幻觉展示的方式应该怎么写呢？给你们10分钟的时间把它改写成一段100字左右的小片段。

“我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

”
随堂笔记。