《我们奇妙的世界》教学设计一等奖
《我们奇妙的世界》教学设计执教者：
【教材分析】
本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，从不同角度表现出大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
《我们奇妙的世界》是本单元第一篇课文，属于精读课，文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承担着引发学生发现“事物”的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清晰，语言生动，可充分进行朗读训练，培养学生语言感受力，让学生认识到奇妙的世界就在身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。
【学情分析】
1.学生具有一定的自主研究生字的能力和小组合作研究的经验。 2.学生经由过程本册教科书第3、四单元的研究，开端掌握课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，也可以准确找出归纳综合一段话粗心的枢纽语句。会联系上下文和联系生活实际相识课文内容。
3.大部分学生能够梳理“事物”的特点，但总结提炼如何“写清楚”，还是有一定的难度，需要老师通过组织个性化阅读和合作研究活动，感悟和内化。
【教学目标】
1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙”、“飞翔”等24个词语。
2.有豪情地朗读课文，梳理课文内容，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能联合生活经验，相识“一切看上去都是有生命的”这句话的寄义。4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
【教学重点】
能说出课文分别是从哪些方面来写填空天空和大地的。
【教学难点】
联合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的相识。【教学准备】教学课件、学生研学案
【教学过程】 第一课时
【教学目标】
2024人教版道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》教学设计
一. 教材分析
《我们共同的世界》是2024人教版道德与法治九年级下册第一单元的主题。本单元旨在让学生了解和认识到我们生活在一个多元化的世界中，不同的文化、国家和民族共同构成了这个世界的丰富性。通过学习，学生将能够理解不同文化之间的差异，尊重和包容他人，培养国际视野和全球意识。
二. 学情分析
九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于人与人之间的相处、团队合作等有一定的了解。然而，在全球化的大背景下，学生对于国际视野和全球意识的培养还相对较弱。因此，在教学过程中，需要引导学生从自身的角度出发，理解不同文化之间的差异，培养尊重和包容他人的态度。
三. 教学目标
1. 知识目标：使学生了解不同文化、国家和民族的存在，理解文化差异，培养尊重和包容他人的态度。
2. 能力目标：培养学生在国际交流中的表达能力，提高学生团队合作和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱和平、关心社会的情感，增强学生的国际视野和全球意识。
四. 教学重难点
1. 重点：使学生了解不同文化、国家和民族的存在，理解文化差异，培养尊重和包容他人的态度。
2. 难点：培养学生在国际交流中的表达能力，提高学生团队合作和解决问题的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解不同文化之间的差异。
2. 小组合作学习：采用小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和能力。
3. 案例教学法：通过分析具体案例，引导学生深入思考，提高学生的道德与法治素养。
六. 教学准备 1. 教材：2024人教版道德与法治九年级下册。
2. 辅助材料：相关案例、视频、图片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过向学生展示不同国家和地区的图片，引导学生思考：我们生活在一个怎样的世界中？不同文化、国家和民族是如何存在的？
- 1 - 第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节 位置和范围
【教学目标】
1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。
3.培养学生对我们所在的大洲——亚洲的热爱之情及自豪感。
4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
5.了解亚洲的地理分区。
6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。
7.通过学生活动,激发学生探索地理的兴趣。
【教学重点】
亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】
初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。
【教学方法】
讲授法、读图分析法、讨论探究法。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
情境导入
1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。今天我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。
2.博鳌亚洲论坛2018年年会于4月8日在海南博鳌举行,主题为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,大海扬波,浪涌潮奔。
作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?濒临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?
3.前面,我们学习了一些地理的基础知识,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?
今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。
讲授新课
- 2 - 教师:认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
教师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。
教师:现在我们就从这三个方面来认识亚洲的地理位置。
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小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。本单元主要 从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发， 遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本课主要讲地球 提供人 类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的 家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
二、学情分析
人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存 和 繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。科学技术的突飞猛进，工业及生活 排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平 衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危 险。水土流 失，土地沙化也日趋严重。粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态 平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存
的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大 还不
能有更淸晰的认识。所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球 对环境 2 / 17
与人类的密切关系的了解。
三、教学目标
1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
四、教学重难点
重点：1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
