17.犟龟 (1)

B．文中的小乌龟是个固执已见、不服劝导的小动物。
C．小乌龟的“犟”是可贵的信念，是不达目的誓不罢休的执着精神。 D．文中蜘蛛的话衬托了小乌龟的执着、坚定。
小乌龟 6．文章叙述了__ __为了参加__狮王(狮王二十八世) 盛大的结婚典 礼，坚定信心，克服重重困难，最终实现自己的心愿的故事。
7．乌龟去参加婚礼，遇到了怎样困难？ 时间紧迫；速度慢；路途遥远，艰辛；方向反了；遭受嘲笑、劝阻 „„
10 ．“就这样，小乌龟又走了许多天，越过种种障碍，日夜不停地赶
路。”这句话在结构上起什么作用？ 过渡作用
11．怎样理解动物们“期待的喜悦”？
参加庆典令人喜悦又等待很久，所以是“期待的喜悦”。 12．选文中哪句话体现了小乌龟的“犟”？
很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。
13 ．从选文中可知，小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算 个胜利者？
(二)语言运用
8．综合性学习。
①筷子古称箸，简单的两根小棍棍，在中国人的手里撩拨出味道的极 致，但筷子在使用时也有禁忌。请根据示例填写相应内容。 示例：颠倒乾坤(颠倒用筷子) 仙人礼拜(筷子竖插在饭碗里) “挑肥拣瘦”指不良的用筷习惯：
盘碗中搜寻
“筷子摆放长短不齐”可以概括成成语： 三长两短
②灵龙般的筷子与中国美食的相遇，让色香味的绽放，瞬间定格在古 老的记忆里，创造出舌尖上最为闪亮的传奇，德州也有很多特色美食。 例如：德州扒鸡、平原老豆腐、宁津大柳面、夏津宋楼火烧等，你的家 乡有什么美食呢？请选择一种介绍给大家。(50字左右，至少运用两种 修辞手法。) 示例：德州扒鸡：五香脱骨、肉肉味醇，金鸡色泽金黄，远望去似春 鸭浮水，如彩凤梳翎，是上等美食佳品。 (一)课内精读 读课文“当它穿过一片岩石荒漠时，„„我会准时赶到的！”回答问题。 9．“知道了乌龟的目的后”这句话中“乌龟的目的”是什么？ 去参加有史以来最热闹的婚礼。

第十七课：犟龟[课标要求]1、激励学生不论做任何事，不仅要认准目标还要有勇气战胜各种艰难险阻才能取得成功。

2、理清这篇童话的结构，体会小乌龟“犟”在何处？路途上遇到了哪些阻拦和障碍？从中学到了什么。

3、揣摩重点词句的作用。

[学法点悟]学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情境。

尊重学生的个体差异，注重培养学生的自主、合作、探究的意识和习惯。

让学生在合作的过程中感受自我价值，让学生在模仿中学会创造；让学生在与社会接近的模拟环境中体验生活。

通过小组的讨论，自由表演，激烈的答记者问。

明确课文传的内容，发觉自已所感知的内容，从而在学习中体会愉悦，感受快乐，学会学习。

[整体感知]《犟龟》是二十世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征，作者米切尔创作此篇的目的是为了找回失落的文学创作的源泉——“童心”。

这篇新时代的佳作，具有怎样的时代意义、时代精神呢？从整体上把握全文，思考：1、“犟”表现在哪些方面？如何表现的？2、从不同的角度谈谈课文所蕴含的深刻含义，从中归纳总结出全文的中心。

[疑难解析]质疑：乌龟遇到哪些困难？解惑：速度慢，走反了方向，婚礼被取消，狮王去逝，时间短，路程远，道路坷坎等。

质疑：“犟”是什么意思？在文中有什么深刻的含义？解惑：“犟”是执拗、不听人劝的意思。

从全文看“犟”也有“坚强”、“坚定”的意思；也有有恒心、毅力的意思。

质疑：读完这篇童话，你体会到这篇童话的深刻内涵吗？解惑：做任何事要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

[语言揣摩]1、“为什么我不去参加这有史以来最热闹（狮王二十八世的婚礼）的婚礼呢？”问：“这有史以来最热闹的”能否换成括号内的词语？不能。

因为在结构上“有史以来最热闹”与结尾部分的“从未有的，最美丽、最盛大的庆典”相呼应；在内容上，原句说明小乌龟追求的是理想的实现，是一种精神与力量的伟大目标，而不仅仅是哪一位狮王的婚礼。

七年级语文第17课《犟龟》教案17、《犟龟》导学案一、教学目标1、了解童话特点。

2、培养想象力和创新意识。

2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。

二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。

2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。

三、课前预习1、读。

读课文，了解课文内容。

2、做。

（1）、给下列加点的字注音。

障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。

遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。

（4）、复述故事内容。

故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。

格式：小乌龟，途中，最终。

3、看。

附录一：关于童话。

附录二：。

第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。

这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。

今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。

要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。

1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。

（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。

（1）得知乌龟此行的目的后，蜘蛛____________。

（2）在池塘边它看到了一个___________蜗牛。

同步阅读阅读下文，完成习题。

狼和小羊一只小羊，在大热天走近小河去喝水，也是活该倒霉，它正好碰到一只饿狼在那儿徘徊。

饿狼暗中瞧着小羊，把它当做逐猎的对象：可是为了要得到冠冕堂．．．皇．的理由，狼吆喝道：“你好大胆子，竟用你的脏鼻子，让泥把清水(我的水)搅得浑浊不堪？嘿，你还敢笑?我干脆把你的傻脑袋摘下来!”“要是大王准许，我敢斗胆报告，我是在离开大王100步的下游，我可没什么错儿，要招大王发怒；我无从弄脏大王的饮水，即使我存心弄脏也不成!”“这样说来，倒是我撒谎了!你这混蛋!过去谁说过这样无理的话？你从实招来!唷，我想起来了，两年前我走过的时候，就是你站在这儿说的。

伙计，我可忘不了，忘不了!”“然而，的确是你错了。

我还不满一岁呢。

”不幸的小羊答道。

“那么，一定是你的哥哥。

”“我没有哥哥，大王。

”“哦，那就一定是你的朋友什么的，再不然就是你的亲属；可不是吗，凡是你们羊类，还有你们的猎狗和你们的牧人，都想谋害我，老是找机会要害死我。

为了这个损害，我就要跟你算账!”“可是我呢，我哪儿得罪你了?”“别废话!你讲了一整天的话了。

你以为我有闲工夫来细数你的罪状，小畜生?你的罪状就在这里，我要把你吃掉!”1．给下列加点的字注音。

(1)倒霉．( ) (2)徘．徊( )( ) (3)浑．( )浊不堪(4)撒．( )谎 (5)谋．( )害 (6)畜．( )生2．第1段中加点的词“冠冕堂皇”的含义是什么?3．“这样无理的话”具体指什么?请用文中的话回答。

4．狼指责小羊“你还敢笑”，小羊发笑的原因是什么?5．这个故事说明了一个什么道理?参考答案1. (1)méi (2)pái huái (3)hún (4)sā (5)móu (6)chù2. 要让别人觉得合情、合理、合法。

【点拨】本题考查学生对词义的理解能力。

注意结合语境作答，不可答成本义。

3. “要是大王准许，我敢斗胆报告，我是在离开大王100步的下游，我可没什么错儿，要招大王发怒；我无从弄脏大王的饮水，即使我存心弄脏也不成!”【点拨】此题考查学生对指示代词“这样”引领的句子所指代的内容的把握能力。