教科版科学小学二年级上册《我们生活的世界》教案

D.鱼
3.属于人工世界的物体是( )
D.
4.下列选项中，( )不是木头的特点
A.有纹路
B.有气味.
C.透明反光
D.直接取自自然
5.下列事物属于自然世界的是( )
A.山脉
B.书本
C.钟表
D.手机
（一）按材料给几种常见的物体分类
在给物体分类的时候，先给物品编好号，方便分类。

可以让学生先尝试着说一说哪几种物体分为一类（授课过程中发现有些孩子会从功能上去分）：如“我把4号和6号分为一类，因为都是木头做的”，引导孩子们按照材料的不同来分类。

为了让孩子们的分类更加准确，我利用了教材中的材料让学生直观观察，不过里面有些物品不齐全，如玻璃杯换成了玻璃珠，毛巾换成了布，陶瓷碗缺少等，但是我们可以跟第二课的
材料互用，加入木勺、金属勺，为了引导学生思考我还加入了剪刀（由两种材料制成）这种物品。

材料中提供的物品
（二）分享交流自己的分类结果
在分享交流时，我采用了希沃投屏的手段，选取了几位同学上台交流，在交流中边发现问题边进行研讨：
1. 衣服和毛巾到底是什么材料？为什么要归为一类？
2. 为什么会出现同一种物体被分在两类里的情况？
针对第一个问题，发现学生对纤维这种材料比较陌生，我利用服装上的标签引导学生“纤维”这种材料常被用来制成衣服、布等，是由连续或不连续的细丝组成的物质。

针对第二个问题，我出示两种学生分类的特殊情况，让学生自主思考原因，学生能够发现原来剪刀是由两种材料制成的，刀柄部分是塑料，刀身部分是金属，所以两种材料类别里都有剪刀。

（三）说一说每种材料的特点
在分类中，学生发现同一种材料的物品都有相似的特点，比如气球和橡胶手套都有弹性，让学生根据自己的生活经验谈一谈。

我们生活的世界教学设计【教学目标】科学知识：1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。

科学探究：1．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

科学态度：1．动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。

科学技术社会与环境：了解生活中的自然物和人造物，体会人们对自然的改造。

【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。

【教学难点】区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。

了解自然物是怎样变成人造物的。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：生活物品。

【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1．齐读课题：自然世界与人工世界。

2．（出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？3．在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？4．下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。

你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）［设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。

]二、认识自然世界与人工世界1．过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。

在小组里互相说一说。

2．学生汇报。

像这样我们就可以称之为野外。

接下来我们再来看看野外的风景。

游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。

3．我们来了解一下，由野外构成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）这样的世界我们称之为自然世界。

游乐场的世界我们称之为人工世界。

为什么成为人工世界了？（人造出来的）4．（出示图片）区分哪些是自然的，哪些是人造的？5.学生小组讨论汇报。

6.学生利用自然物制造人造物，进行搭个小棚子的活动。

教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

通过本节课的学习，学生将能够理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有了一定的认知。

他们对于动植物、天气等有直观的感受，但对于这些现象背后的科学原理可能还不太了解。

学生对于新事物充满好奇，乐于探究，但同时也可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。

三. 教学目标1.让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2.帮助学生掌握动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2.难点：帮助学生理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：动植物图片、天气变化图片、人类活动与自然环境关系图片等。

2.学具：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考：同学们，你们看看这些图片，能说出它们分别是什么吗？你们知道它们我们的生活有什么关系吗？通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和讲解，呈现动植物的生活方式、天气的变化以及人类与自然环境的关系。

在呈现过程中，引导学生观察和思考，提问学生对这些现象的了解和看法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题（动植物的生活方式、天气的变化或人类与自然环境的关系），用彩笔在白纸上进行绘制。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）每组展示自己的作品，其他组学生进行评价和提问。

二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。

本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。

但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。

此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。

2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。

3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。

同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。

同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。

3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。

例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。

引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。

《我们生活的世界》教学设计【教学目标】科学概念目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

科学探究目标1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。

科学态度目标关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。

【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

【教学准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。

教师准备：班级记录表、课件等。

【教学过程】一、聚焦（分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。

（引出课题《我们生活的世界》）设计意图：通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。

二、探索（一）认识材料1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。

木头是我们生活世界里很常见的一种材料。

2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。

（二）给物品分类1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？2．说明：这些物品都已经标上了序号。

3．出示要求：（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。

我们生活的世界【教材分析】《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。

该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。

学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。

这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。

为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。

在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。

当然，学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。

活动过程中，教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台，激发学生产生研究材料的兴趣。

【学生分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。

学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。

但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。

一、教学目标1、我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2、物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

3、知道分类是认识事物的基本方法。

4、体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好的认识组成物体的材料。

一、科学探究目标1、结合学生实际用自己的标准，给我们身边的物品分类。

2、观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

3、能够按材料类别对常见物品进行分类。

二、教学重难点教学重点：探索物品分类标准，把周围物品分类。

教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。

小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一节内容，主要让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质，学会运用简单的科学方法对物质进行探究。

通过学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物质有了一定的认识。

但他们的观察能力、思考能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质。

2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。

3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见的物质，了解物质的性质。

2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受科学知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.物质样品：水、盐、糖、纸等。

2.实验器材：烧杯、试管、滴管等。

3.课件：相关物质的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们生活的世界，引导学生关注身边的物质。

2.呈现（10分钟）展示各种物质样品，让学生观察、触摸，初步认识这些物质。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察物质的性质。

如：水的溶解性、盐的融化等。

4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还能用科学方法探究物质的哪些性质？让学生发挥创新能力，提出新的实验方案。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物质的性质和观察、动手的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的物质，记录下它们的性质，并与家人分享。

我们生活的世界【核心素养目标】科学观念：通过观察周围常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

科学思维：用比较的方法，区别不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。

探究实践：能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述材料的特点，并能提出感兴趣的问题。

态度责任：在观察周围常见物品过程中，意识到材料对于制造人工世界的重要性，并倡导节能环保。

【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料难点：用适当的词语描述常见材料的特性【教学准备】教师：PPT、12组不同材料、观成积分卡【教学过程】课前谈话：1.自我介绍。

小朋友们，大家好！今天很高兴能和大家一起上课学习。

老师先自我介绍下，我姓陈，你们可以叫我陈老师。

你们猜猜，我来自哪个学校呢？（1-2个学生猜）2.介绍观成实验学校。

陈老师来自一所全新的学校，江山观成实验学校。

（图片出示）我请大家跟我一起去参观参观好吗？（教学楼：教室、操场、陶艺馆、阅读区；休闲区：游乐场、建构区、午睡区）3.我们学校怎么样？你对我们学校的什么最感兴趣？你有什么想了解或者提问的吗？（滑梯、秋千、攀岩墙、书架、陶罐、图书、垃圾屋、假山）预设：这是绳子做的秋千，很结实哦！4.你说的真好，陈老师奖你我们学校的观成学分卡，拿到的小朋友可以获得来我们学校参观的资格哦。

5.那我们正式开始上课吧！一、聚焦：前后对比，认识自然世界和人工世界1.小朋友们，刚刚我们一起参观了陈老师的学校，好看吗？我们身边还有许多美丽的风光，我们一起来欣赏下。

你都看到了哪些景物？2.我们生活的世界中，还有许多景物，你认识吗？老师想请你们根据他们的不同，把它们分成两类，你会怎么分呢？（学生上来，在希沃上操作）3.老师会这样分，你猜猜，我这样分的原因。

预设：森林、山川、河流、大海、草原属于自然世界；房屋、桥梁、汽车、轨道、公路属于人工世界4.是呀，像这样天然形成的就是自然世界（板贴：自然世界），人类设计制造的就是人工世界（板贴：人工世界），它们共同组成了我们生活的世界。