模拟肋间肌，膈肌运动模型
备课的时候在⽹上看到这个模拟肋间肌运动的模型，看了好半天都没看懂，拿起寝室的菱形挂⾐架⽐划了下
终于明⽩了意思，确实不错，于是就去做了这个模型。课上演⽰，学⽣也能明⽩ 。
做起来也很简单，买了四根织⽑⾐的棒⼦（如果是⽊制的更好），⽤橡⽪筋固定组成四边形。再⽤另外的⽪
筋连接⼀对对边。两个连接点要固定，并且是斜线连接，这样⼀开始⽪筋松弛的时候是⼀个平⾏四边形。因为肋间肌要收缩，所以我在其中⼀个固定点上加了⼀个橡⽪筋，这样就可以拉动肋间肌收缩了。⼀拉平⾏四边形就变成了长⽅形。⾯积扩⼤，模拟胸廓变⼤。为了⽅便学⽣对应胸廓的组成，⽤卡纸标注了脊柱和胸⾻。
这个是模拟膈肌的运动，是课本上的缩减版。材料也很简单，⼀个吸管，两个⽓球，⼀个塑料瓶，⼀根细
线，⼀根⽪筋。把塑料瓶的底部剪掉，套上同样剪掉底部的⽓球就可以了。拉动下⾯的⽓球嘴就可以模拟膈肌的收缩，⾥⾯的蓝⽓球会⿎起来，模拟肺的变化。
这个模型是在LY⽼师的模型上进⾏了⼀点点改造，之前她给我的是⼀个完整的塑料瓶，就可以模拟呼吸和胸
廓变化之间的关系。把塑料瓶捏扁点模型胸廓容积变⼩，⾥⾯的⽓球会⿎起来，模拟肺的变化。所以这个模型稍微改变点就可以做两个模拟模型。
第二节 发生在肺内的气体交换（第1课时）教案
导入：吹气球比赛
师：正式上课之前，老师想请两位同学上台做一个小游戏，哪位同学愿意？我们来进行吹气球比赛，听清楚规则：只用一口气吹气球，看谁吹的气球比较大。开始。
生：一名男生、一名女生（吹气球）
师：男生吹的气球大一点。一般男生的肺活量也比女生的高一些。请问刚刚我们两位同学使气球鼓起来的气体是从哪里来的呢？
生：肺？
师：为什么肺里面有气体呢？这是通过什么运动？呼吸运动。那么，这节课我们就来了解一下我们身体内到底有什么动力在不断地促使我们呼吸。请大家把书翻开到45页。
（板书：第二节 发生在肺内的气体交换）
一、肺与外界的气体交换
（一）肺的结构
师：首先，我们来回忆一下以前学习的内容，肺属于人体八大系统中的哪一系统？
生：呼吸系统
师：肺是呼吸系统的主要器官。它从组成上可以分为两个部分：左肺和右肺，左肺有两叶，右肺有三叶。（在书上45页第二自然段，大家划记好）
我们每个同学无时无刻都在进行呼吸，有没有同学数过你一分钟大概呼吸多少次？
生：？
师：我大概数了一下有18次，这和科学家的数据比较接近，人在平静状态下，一分钟大约呼吸16次。那么如果在运动状态下的话，呼吸次数会变？多。
一天呼吸多少次？怎么算？23040次。
肺对我们来说如此的重要，但是它又十分地脆弱，所以在我们身体里面有另外一种结构把它包裹在其中，这个结构就是胸廓。胸廓由左右两侧各12根肋骨、正前方的胸骨和背后的脊柱共同组成一个斜行环抱的支架，以及在骨骼与骨骼之间分布的两组肌肉，肋骨与肋骨之间的肋间肌，和位于胸腔底部的膈肌共同组成。
那么今天我们一起来了解一下肺究竟是如何与外界进行气体交换的。
（板书：一、肺与外界的气体交换）
（二）胸廓的变化与呼吸的关系
1.呼吸是肋间肌引起的胸廓变化
师：现在全班同学和我一样，用手按住胸部两侧的肋骨，不是腰上，摸到有骨头的地方，先深深的吸气，再深深的呼气。在这一吸一呼之间，身体有什么变化？吸气时？呼气时？肋骨怎么运动？胸廓发生了什么变化？
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人教版七年级下册生物
第二节 发生在肺内的气体交换
1.通过呼吸吸进的氧气进入人体最终被利用的场所是( )
A.肺 B.细胞
C.血液 D.心脏
2.测量胸围差时,要求你尽力深吸气再尽力深呼气。那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是( )
A.肋骨上升,膈舒张而上升
B.肋骨上升,膈收缩而下降
C.肋骨下降,膈舒张而上升
D.肋骨下降,膈收缩而下降
3.右图是人体在平静状态下呼吸的部分示意图。下列有关图示状态的叙述,错误的是( )
A.膈肌呈舒张状态,膈顶部回升
B.肋骨间的肌肉呈收缩状态,肋骨下降
C.胸廓的容积缩小,肺也随着回缩
D.此时肺内的气压大于外界气压
4.下图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化图像。在AB段中,膈肌的舒缩状态和膈面积的变化分别是( )
A.膈肌收缩,膈的面积缩小
B.膈肌舒张,膈的面积增大
C.膈肌舒张,膈的面积缩小
D.膈肌收缩,膈的面积增大
5.呼吸时,氧气由肺泡进入血液的原因是( ) 2
A.肺泡内有氧气,血液里没有氧气
B.肺泡收缩产生的压力
C.肋骨间的肌肉和膈肌收缩产生的压力
D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
6.下图表示某人在两种状态下的呼吸情况,据图分析正确的是( )
A.曲线Ⅰ可能为运动状态
B.曲线Ⅱ可能为平静状态
C.曲线Ⅰ状态时,呼吸频率较小
D.曲线Ⅱ状态时,呼吸深度较小
7.图甲为呼吸系统组成示意图,图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回答下列问题。
(1)人体进行呼吸的主要器官是图甲中的[ ] 。[ ] 不仅是气体的通道,而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和 。
(2)图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由 层扁平的上皮细胞构成的,这有利于进行 。
(3)图乙中a代表的气体是 ,血液从毛细血管的[④]端流到[⑤]端后,
(气体)含量增加。
1 《模拟胸部呼吸运动的实验》说课稿
一、使用教材
苏科版教材七年级生物上册第3单元第7章第2节的内容——《人体的呼吸》
二、实验器材
器材：人体呼吸运动模拟装置
制作材料：泡泡糖塑料盒、饮料吸管、一次性橡胶手套、橡皮筋、气球、细线绳、软纸、万能胶
三、实验创新要求/改进要点
教材中人体呼吸运动的演示装置只能演示膈肌收缩舒张时肺的变化，并不能演示整个胸廓的变化情况。
创新改进模型：模型的结构形象逼真（具备人体呼吸系统的特征）；模型能够准确演绎呼吸发生的原理（胸廓可以运动且能与膈肌同时运动）；取材、制作简易。
四、实验原理/实验设计思路
教材中人体呼吸运动的演示装置只能演示膈肌收缩舒张时肺的变化，并不能演示整个胸廓的变化情况。而学生通过自身体验只能浅显地看到胸廓的起伏；学生的理解往往停留在呼吸运动引起呼吸这一表面现象上；甚至有学生误认为是气体的进入和排出引起了胸廓体积的变化。
综上分析，教师与小组组长组建团队，研究如何改进模型，力图改进后的模型达到以下几点要求：一是模型的结构要形象逼真（具备人体呼吸系统的特征）；二是模型能够准确演绎呼吸发生的原理（胸廓可以运动且能与膈肌同时运动）；三是取材、制作简易。
五、实验教学目标
依据新课程理念：提高每个学生的生物科学素养，倡导探究性学习，并结合学生整体学情的分析。我制定了如下的三维教学目标：
知识目标：理解人体的呼吸运动及其与气体进出肺的关系；
能力目标：初步培养学生自主发现问题，动手解决问题的精神意识；
情感态度价值观目标：认同模拟实验能够解释自然事物的原理。
六、实验教学内容
（1）模型的创新制作过程（疑难问题的发现，材料的选择，创新的设计）。
