教学内容和知识体系：
• Word基本知识
Word文档的主要功能和使用。
• Word文件操作和文本编辑
Word文件的建立、打开与保存和文档的基本编辑操作。
• Word文档格式与版面
Word文档格式的编辑。
• Word文档模板与样式
Word文档模板与样式的创建和使用。
• Word表格的建立与编辑
Word文档中表格的建立与编辑。
• Word图形的制作与编辑
Word文档中图形的制作与编辑。
• Word对象的插入
Word文档中对象的插入及图文混排。
• Word文档的页面设置和打印
Word文档的页面设置和打印。
教学要求：
（一）Word基本知识
（1）了解Word的主要功能；
（2）掌握Word的启动和退出；
（3）理解Word工作窗口的基本构成元素；
（4）了解Word帮助命令的使用。
（二）Word文件操作和文本编辑
（1）熟练掌握文档的基本操作；
（2）熟练掌握视图的使用；
（3）熟练掌握文本编辑的基本操作；
（4）熟练掌握剪贴、移动和复制操作；
（5）掌握定位、替换和查询操作；
（6）掌握插入符号的操作。
（三）Word文档格式与版面
（1）熟练掌握字体和段落设置；
（2）了解项目符号和编号；
（3）掌握边框、底纹、页眉和页脚的添加。
（四）Word文档模板与样式
（1）掌握样式的建立与使用；
（2）了解模板的概念。
（五）Word表格的建立与编辑
（1）熟练掌握表格的建立；
（2）掌握表格格式和内容的基本编辑。
（六）Word图形的制作与编辑
（1）掌握绘制自选图形的操作；
（2）掌握图形元素的基本操作。
（七）Word对象的插入
（1）掌握图片的插入；
（2）掌握文本框的插入； （3）掌握SmartArt 图形的插入；
（4）掌握屏幕截图操作；
（5）掌握图文混排技术。
（八）Word文档的页面设置和打印
（1）掌握页面设置；
（2）掌握打印预览、打印基本参数设置和打印输出。
——————————————————现代科学技术与当代社会复习资料—————————————————
1 第一章， 科学与技术概论
第一节 科学与技术的基本概念
一、 什么是科学
（一） 科学的含义辞海解释：关于自然、社会和思维的知识体系。看成是知识、知识发展和知识运用过程的统一。
（二） 科学的特征 1 它是一种知识形态的理论、概念或原理、学说。 2 它是一种不以人的意志为转移的客观存在，具有重复性、再现性和可比性的特点（检验科学的三性的基本原则，符合三性――真科学、否则假科学）。3 它具有连续性、深入性和创造性的特点。4 它的发展变化没有止境。
二、 什么是技术
（一） 技术的含义愿意：是指个人所掌握的技巧、手艺等技能或本领。表现形式：知识形态和物质形态两个方面。根本目的：在于对自然界的控制和利用。价值标准：在于是否实用和带来何种经济效益。
（二） 技术的特征 1 综合性与集成性
2 通用性与适用性 3 依存性和连锁性
4 先进性与经济性 5 技术具有自然和社会双重属性 6 个性化
（三） 技术的本质为实现预期结果而重复进行的优化操作。
三、 科学与技术的关系
（一） 两者的区别 1、职能性质上的区别科学的根本职能是认识世界，揭示客观事物的本质和运动规律，着重回答“是什么”、“为什么”的问题；技术的根本职能是改造世界，实现对客观世界的控制、利用和保护，着重回答“做什么”、“怎么做”的问题。科学――精神财富，技术――物质财富。成果表现：科学――新现象、新规律、新法则的发现，技术――新工具、新设备、新方法、新工艺的发明。2、发生地的区别科学以大学为中心，技术以企业为主体（企业是技术发明与技术开发的主体）
（二） 两者的联系相辅相成科学中有技术、技术中有科学，在科学转化为生产力的过程中，技术是中间环节，技术是科学原理的物化和应用，技术是科学的延伸，科学是技术的升华。
（三） 两者关系发展的新趋势科学的技术化是现代科学发展的重要特点，技术的科学化是现代技术生命力所在。
3.4 实际问题与一元一次方程
第1课时 实际问题与一元一次方程(1)
一、基本目标
【知识与技能】
1．进一步熟悉一元一次方程的解法．
2．会用一元一次方程解决配套问题和工程问题．
【过程与方法】
通过列方程解决实际问题,让学生逐步建立方程思想．
【情感态度与价值观】
让学生在活动中获得成功的体验,培养学生的探索精神,树立学好数学的信心．
二、重难点目标
【教学重点】
将实际问题抽象为数学问题,列方程解应用题．
【教学难点】
配套问题和工程问题中的等量关系．
环节1 自学提纲,生成问题
【5 min阅读】
阅读教材P100～P101的内容,完成下面练习．
【3 min反馈】
1．配套问题：若m件A产品与n件B产品配套,其等量关系是“A产品的数量×n＝B产品的数量×m”．
2．教材第100页“问题”：
设应安排x名工人生产螺母,(22－x)名工人生产螺钉．根据螺母数量与螺钉数量的2倍,列出方程2000x＝2×1200(22－x)．去括号,得2000x＝52 800－2400x.移项、合并同类项,得4400x＝52 800.系数化为1,得x＝12.则生产螺钉的人数为22－12＝10.即应安排10名工人生产螺钉,12名工人生产螺母．
3．工程问题：常用的数量关系是：工作总量＝工作效率×工作时间,各部分的工作量总和等于1.
环节2 合作探究,解决问题 活动1 小组讨论(师生互学)
【例1】油桶制造厂的某车间主要负责生产制造油桶用的圆形铁片和长方形铁片,该车间有工人42人,每个工人平均每小时可以生产圆形铁片120片或者长方形铁片80片．如图,一个油桶由两个圆形铁片和一个长方形铁片相配套．生产圆形铁片和长方形铁片的工人各为多少人时,才能使生产的铁片恰好配套？
【互动探索】(引发学生思考)可设生产圆形铁片的工人为x人,则生产长方形铁片的工人为(42－x)人,根据“两张圆形铁片与一张长方形铁片可配套成一个密封圆桶”可列出关于x的方程,求解即可．
高等教育自学考试暂行条例
（1988年3月3日发布）
国发［1988］15号
第一章 总 则
第一条 为建立高等教育自学考试制度，完善高等教育体系，根据宪法第十九条“鼓励自学成才”的规定，制定本条例。
第二条 本条例所称高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。
第三条 中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。
第四条 高等教育自学考试，应以教育为社会主义建设服务为根本方向，讲求社会效益，保证人才质量。根据经济建设和社会发展的需要，人才需求的科学预测和开考条件的实际可能，设置考试专业。
第五条 高等教育自学考试的专科（基础科）、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。
第二章 考试机构
第六条 全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）在国家教育委员会领导下，负责全国高等教育自学考试工作。
全国考委由国务院教育、计划、财政、劳动人事部门的负责人，军队和有关人民团体的负责人，以及部分高等学校的校（院）长、专家、学者组成。
全国考委的职责是：
（一）根据国家的教育方针和有关政策、法规，制定高等教育自学考试的具体政策和业务规范；
（二）指导和协调各省、自治区、直辖市的高等教育自学考试工作；
（三）制定高等教育自学考试开考专业的规划，审批或委托有关省、自治区、直辖市的高等教育自学考试机构审批开考专业；
（四）制定和审定高等教育自学考试专业考试计划、课程自学考试大纲；
