人教版教学教案(精品)2010届高三生物第一轮复习教学案 基因的分离定律和自由组合定律

高中生物必修二

生物必修 1 课时1 基因的分离定律（一）

一、知识整理

1、课本主干知识：

① 孟德尔的豌豆杂交实验：选豌豆作实验材料的原因。

② 一对相对性状的遗传试验：P

F1

F2。

③ 对分离现象的解释。

④ 性状分离比的模拟实验及验证。

⑤ 基因分离定律的实质。

⑥ 基本概念：基因型和表现型；显性的相对性 。

⑦ 基因分离定律在实践中的应用 杂交育种

医学实践

⑧ 基因分离定律的事例分析 。

2、重点知识整理：

试验：纯高茎×纯矮茎 F1；F1 F2（正、反交）

一对相对性状的遗传试题

结果：子一代呈显性性状：子二代出现性状分离，显性：隐性=3：1

①性状由基因控制，基因在体细胞中成对存在，配子中成单存在。

②亲本基因型为DDdd，分别产生含D和d的配子

对分离现象的解释 ③F1基因型为Dd，产生配子时基因D和基因d随同源染色体分离而分开，最终产生了含D、d基因的两种数量相等的雌雄配子，且结合机会均等。

④F2出现三种基因型：DD：Dd：dd=1：2：1,性状分离之比：高茎：矮茎=3：1

测交：F1×隐性纯合子 ①F1基因型为杂合子

分离现象解释的

验证 高 矮 ②减数分裂过程中等位基因分离，F1产生两种3 ： 1 相等的配子。

结论：一对相对性状的遗传中，杂合子产生配子时，等位基因随同源染色体分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子传递给后代。

高中生物必修二

生物必修 2 课时1跟踪训练

一、选择题（单选1～6题，多选7～8题。）

1．（2005年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）文理综合），19A和a为控制果蝇体色的一对等位基因，只存在于X染色体上。在细胞分裂过程中，发生该等位基因分离的细胞是 （ ）

A．初级精母细胞 B．精原细胞 C．初级卵母细胞 D．卵原细胞

2．杭州联考1 以基因型为Aa的水蜜桃为接穗，嫁接到相同基因型的水蜜桃砧木上，所结的水蜜桃果肉基因型是杂合体的几率为 ( )

A.0 B.25% C.50%

D.100%

3．杭州联考8 人类的多指（A）对正常指（a）为显性，属于常染色体遗传病，在一个多指患者的下列各个细胞中不含或可能不含显性基因A的是 ( )

①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞 ⑤肌细胞 ⑥成熟的性细胞

A. ①②⑥ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥

4．2004年南京市高三第二次质量检测26孟德尔揭示出了基因的分离定律和自由组合定律，他获得成功的主要原因有 （ ）

①选取豌豆作试验材料②科学地设计试验程序 ③进行人工杂交试验 ④应用统计学方法对实验结果进行分析 ⑤选用了从单因素到多因素的研究方法 ⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料

A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．③④⑤⑥

5． 盐城市2003－2004学年度高三第三次调研考试25某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交三代，其后代中a基因的频率是 （ ）

A．12.5％ B．25％ C．50％ D．75％

6．徐州市2004-2005年高三生物第二次质量检测19 已知番茄红果对黄果为显性，用纯合的红果品种与黄果品种杂交，所得F1基因型都为Aa，F1自交，共收获1200个成熟的番茄。从理论上分析，有红果番茄

A．1200 B.900 C.300 D.0 ( )

7．．扬州市2004学年度高三第一次调研测试31控制下列生物性状的遗传物质的传递，不遵循孟德尔遗传定律的有 ( )

A．大肠杆菌中抗青霉素性状的遗传 B．紫茉莉枝条的绿色和白色性状的遗传

C．人类的苯丙酮尿症的遗传 D．豌豆果皮和种皮性状的遗传

8． 2004年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查22用红果番茄（RR）作父本，黄果番茄（rr）作母本进行杂交，正确的是 （ ）

A．所结番茄全为黄果，遗传方式为细胞质遗传

B．杂交种子中胚的基因型是Rrr，含三个染色体组

C．由杂交种子长成的植株上，结的全是红果

D．若形成75粒种子，则需要150个精子参与受精作用

二、非选择题

9．（2005年高考全国卷II理综），31 (21分)已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。

(1) 根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?请简要说明推断过程。

(2) 为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材

料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论)

高中生物必修二

生物必修 3 10．2005年苏州市高三七校联考36遗传性乳光牙患者由于牙本质发育不良导致牙釉质易碎裂，牙齿磨损迅速，乳牙、恒牙均发病，4～5岁乳牙就可以磨损到牙槽，需全拔假装牙，给病人带来终身痛苦。通过对该病基因的遗传定位检查，发现原正常基因第三个外显子第45位原决定谷氨酰胺的一对碱基发生改变，引起该基因编码的蛋白质合成终止导致患病。已知谷氨酰胺的密码子（CAA、CAG），终止密码（UAA、UAG、UGA）。请分析回答：

（1）正常基因中发生突变的碱基对是 。

（2）与正常基因控制合成的蛋白质相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白质相对分子质量 ，进而使该蛋白质的功能丧失。

（3）现有一乳光牙遗传病家族系谱图（已知控制乳光牙基因用A、a表示）：

1 2

3 4 5

①乳光牙是致病基因位于 染色体上的 性遗传病。

②产生乳光牙的根本原因是 ，该家系中③号个体的致病基因是通过

获得的。

③若3号和一正常男性结婚，则生一个正常男孩的可能性是

跟踪训练答案：

1C 2 D 3 D 4 B 5 C 6 A 7 AB 8 CD

9.(21分) (1)不能确定。

①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。

②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种基因型，即从和Aa。从的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。

综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。

(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。

10.（1）G//C （2）减小 （3）①常 显 ②基因突变；遗传 ③1/6

正常女性

正常男性

乳光牙女性 Ⅰ

Ⅱ

乳光牙男性 高中生物必修二

生物必修 4 课时2 基因的分离定律（二）

3、基本概念整理：

① 交配类：杂交、自交、测交、回交、正交、反交。

② 性状类：性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、显性的相对性状。

③ 基因类：等位基因、显性基因、隐性基因、非等位基因、相同基因、复等位基因。

④ 个体类：表现型、基因型、纯合子、杂合子。

二、思维拓展

1、基因分离定律的细胞学基础：

等位基因分离一般在减Ⅰ后期，随同源染色体分开而分离。若四分体时期发生了互换等位基因，则等位基因的分离既有减Ⅰ后期又有减Ⅱ后期。

A A

A A a a

D d A d a D

a a

D d D d D d A D a d

2、判断基因型鉴定配子的方法：

① 用测交检验杂种F1基因型（特别用于鉴定动物，例鉴定某马是否为纯合子）。

② 判断性状显隐性 自交：观察后代是否出现性状分离（常用于鉴定植物基因型）。

杂交：观察F1表现型。

③ 配子的鉴定方法 花粉鉴定法（例糯性非糯性的染色）。

菌类单倍体时代的表现型（例红色面包霉的白色菌丝、红色菌丝）。

3、植物发育与遗传的关系：

① 植物无性生殖的后代基因型表现型与亲本一样,不遵循遗传定律。

② 植物有性生殖遵循遗传定律，果皮、种皮、基因型、表现型与母本相同；胚、胚乳的基因型表现型与雌雄亲本的减数分裂相关。

（观察不同性状种植的年数不同。）

课时2跟踪训练

一、选择题（单选1～6题，多选7～8题。）

1．（2004年上海，16 ） 两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为

（ ）

A．0粒 B．30粒 C．60粒 D．90粒