第13课 东汉的兴亡
课标要求 了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
教学目标
知识与技能 : 1.知道东汉兴亡的史实、“光武中兴”的主要内容等基础知识；
2.通过对比光武中兴与文景之治的异同，概括中国古代盛世局面出现的共同原因，逐渐养成历史对比意识，掌握历史对比的方法，培养历史对比能力；
过程与方法 : 1.通过分析表格与史料，理解外戚宦官交替专权的表现与原因；同时通过对外戚宦官交替专权局面的了解，增强学生的成长意识以及社会责任感；
2..从歌词与民谣中，知道东汉后期的社会状况，了解黄巾起义的社会背景；
3.根据东汉从“光武中兴”到黄巾起义的基本脉络，认识中国古代社会盛衰的基本规律。
情感、态度与价值观: 1.通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的光武中兴对社会稳定和经济发展孙起到的推动作用，懂得国家的兴旺，社会的进步离不开文化事业的繁荣。
2.通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关。
教学重点、难点
重点：光武中兴的背景和措施。
难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。
导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合
情景导入 课前播放央视《探索与发现》“海昏侯大墓考古”专题片片段。
2016年4月，官方公布:南昌海昏侯墓已出土珍贵文物2万余件，包括…金饼285枚、马蹄金48枚、麟趾金25枚、金板20块，黄金总重量超过80公斤。文物展现了高级贵族奢华的生活
诗词中提到的“秦皇汉武”，“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们都是中国古代的著名皇帝，都把大一统的格局向前推进了一大步。我们前面已经学过秦始皇，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。先解释概念：
大一统:中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。汉武帝的大一统实际上是秦朝中央集权的延续和巩固。目的是为了加强中央集权，巩固封建统治。措施表现在政治、经济、思想、军事、外交等方面。
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2023年人教版初中历史七年级上册学案
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第13课 东汉的兴衰
本课线索
必背重点
西汉灭亡 公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡
东汉建立 时间 公元25年
光武帝像 都城 洛阳
开国皇帝 刘秀，即光武帝
光武中兴 在位皇帝 光武帝
陶院落(模型) 出现原因(措施) (1)多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；
(2)合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；
(3)允许北方少数民族内迁，缓和民2
族矛盾
表现 光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展
东汉中期以后 政治
特点 外戚宦官交替专权
影响 动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡
黄巾起义 背景 东汉后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安，社会上大批贫民流离失所，自然灾害频繁发生，广大人民的反抗情绪蔓延
黄巾起义 爆发
时间 184年
主要领导人 张角等
特点 有组织、有准备的农民大起义
结果 起义被镇压
影响 沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振
易误警示
1.西汉灭亡后，建立的新政权是王莽的新朝，而非东汉。
2.东汉出现外戚宦官交
替专权的根本原因是封建专制皇权的至高无上和皇位世袭制。直接原因是皇帝年幼，太后临朝，主少母壮。 3
3.东汉末年发生的黄巾起义使腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地，沉重打击了东汉的腐朽统治，但并没有使东汉灭亡。
图片解读
东汉形势图
东汉(25—220年)是中国历史上继西汉之后又一个大一统的中原王朝，与西汉统称两汉。
公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。 汉明帝、汉章帝在位期间，东汉王朝进入鼎盛时期。东汉中后期外戚宦官交替专权，朝政日益腐败，豪强势力大肆兼并土地。
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第13 课 东汉的兴衰
课时任务
了解西汉末到东汉的统治、社会动荡；知道黄巾起义，了解其在历史发展中的作用。
必背重点
1.东汉建立与“光武中兴”
东汉
建立 背景 西汉后期,各种社会矛盾越来越激化;公元9年,外戚王莽夺取政权,定国号为“新”,西汉灭亡。王莽的施政措施加剧了社会动荡,激起各地农民起义
建立 25年,刘秀称帝(光武帝),后定都洛阳,史称东汉
统一 刘秀称帝后,用10多年的时间削平群雄,完成统一
光武
中兴
措施
多次下令释放奴婢,禁止残害奴婢;将荒地和山林给予农民耕种,并减轻田租
减轻刑罚,赦免囚犯;合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏
允许北方各族内迁,缓和民族矛盾
即中兴汉朝之意:一是使衰落的汉朝新兴;二是恢复 社会经济;三是天下出现盛世局面
结果 到光武帝统治后期,经济得到恢复和发展,社会出现比较安定的局面,史称“光武中兴”
经济
发展 农业 使用二牛一人一犁的耕作方法,提高了农业生产效率;王景受命治理黄河,使被淹没的土地变成了良田 手工业 冶铁、制瓷等手工业发展较快;发明的水排,利用水力鼓风冶铁,提高了冶炼质量;青瓷烧制技术走向成熟
2.东汉中后期的政局动荡
中央 外戚与宦官交替专权的局面反复出现,他们轮流把持朝政,任用亲信,诛杀异己,导致政治腐朽不堪;外戚和宦官集团竭力搜刮民财,导致民生困苦,社会混乱
地方 豪强大族势力不断壮大,兼并土地,占有田庄,役使大量农民,拥有私人武装,操控地方政权。豪强大族势力的膨胀,是东汉晚期出现割据局面的重要因素
3.黄巾起义
背景 东汉后期,阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐,时局动荡不安,社会危机不断加深;张角创立太平道,信徒增多
爆发 184年,张角等领导的一场有组织的大规模农民起义爆发,起义军被称为“黄巾军”
结果 由于缺乏军事经验,在东汉军队和各地豪强武装的围剿下,黄巾军受到重挫,损失惨重
第13课 《东汉的兴衰》 教学设计
一、课程标准
新课程标准：了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。
二、核心素养
1、立足史料实证，了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，知道黄巾起义。（史料实证）
2、立足历史解释，掌握“光武中兴”局面形成的原因，理解黄巾起义加速东汉的衰亡。（历史解释）
3、立足家国情怀，通过东汉的兴衰，认识到政策得当、发展经济、重视人才等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。（家国情怀）
三、教学重难点
重点： “光武中兴”；外戚与宦官交替专权。
难点： 外戚与宦官交替专权
四、教学过程
（一）、导入新课
猜猜他是谁？
他的光芒被掩盖了：高祖打下江山奠定基业开启400多年王朝，文帝景帝休养生息创造了“文景之治”永载史册，武帝文韬武略实现大一统美名远扬。人们提到这个王朝，似乎只知道上述这些帝王。其实，这个王朝还有一位帝王，在中国古代史上具有重要地位。
“最有学问、最会打仗、最会用人的皇帝。”“他在家读书，安分守己，一旦造反，倒海翻江。轰轰烈烈，白手起家，创建了一个新的王朝。”
——毛泽东
在中国两千年左右的历史上，比较值得称道，能够做到齐家治国的榜样，大概算来，只有东汉中兴之主的光武帝刘秀一人。
——南怀瑾
南怀瑾的评价言过其实吗？
（二）、新课讲授
目标导学一、光武中兴 1、西汉灭亡
1）背景：
西汉在汉武帝之后，国势开始逐步下降，在汉昭帝和汉宣帝之后，西汉统治阶级之间争权夺利的斗争愈演愈烈，土地兼并日益严重，最终王莽趁机夺取了西汉政权。
2）王莽建立新朝：
公元9年，外戚王莽篡夺政权，建立新朝，西汉灭亡。
面对西汉末年的朝政腐败，王莽采取一系列改革措施，史称“王莽改制”。
王莽食古不化，以恢复周礼制度为执政改革的目标。他除了按周礼频繁改动官职、地名等之外，还将奴婢改称“私属”，以“王田”之名将土地国有化，盐、铁、酒、铸钱及山林川泽也收归国有，上述事物私人不得买卖，并计划由国家主导分配人均占有100亩田地。这些政策脱离实际，而且在推行时手段和方法不正确，遭到了上下一致的抵触。
