当前位置：文档之家 › 教学反思-三下 Unit 1 A Let’s spell

教学反思-三下 Unit 1 A Let’s spell

  • 格式：doc
  • 大小：14.50 KB
  • 文档页数：2

Chant 的魅力

——三下 Unit 1 A Let’s spell教学反思

语音课作为新教材的一大特点，给我们老师也带来了很大的挑战。怎样让学生对枯燥的音标、单词学习感兴趣？怎样的教学方式能帮助学生总结规律并运用出来？ 比如在这节课中，要求学生能四会掌握单词 cat, bag, dad, hand; 并能总结出字母“a” 在闭音节单词中的发音规律。看似简单，却又无从入手。

偶然间想到，或许可以利用chant 的形式丰满整个课堂。在导入环节我用了一个chant :

Amy likes apples

Apple apple apple

A says a a

Apple apple apple

就引出了a 在闭音节中的发音/æ/ , 而且这个chant 简单易学，学生在跟唱几遍后就能朗朗上口。接下来的呈现环节，我把a 的发音分成四类：at, ag, ad, and. 在教授at 过程中，我用了chant: at at at

c-at→ cat

f-at→ fat

A fat fat cat

既总结了发音规律，又培养了学生的语感。在教授ad 时，我用了一个类似的chant:

ad ad ad

d-ad→ dad

m-ad→ mad

My dad is mad

最后，整节课的输出也是一个chant:

Cat cat cat

A fat fat cat

Dad dad dad

My dad is mad

A cat in his bag

The bag is in his hand 学生在说唱当中感受单词的发音和韵律，最重要的是他们乐于去说，去模仿，这是本节课最成功的一点。但还是有改进的地方，比如，这节课中我可以把a 在开音节单词中的发音也加进去，放手让学生自己去寻找规律，拼读新词。

相信chant同样可以运用在其他课型当中，在今后的教学实践中要不断去发现并尝试。

合集下载

Unit3 lets spell教案及反思

Unit3 lets spell教案及反思

Unit 3 What would you like

Let’s spell

教学目标:

1. 掌握字母ow在单词中的发音【au】或【əu】，并能够将相应的单词自然拼读出来。

2. 复习Let’s talk 部分的对话。

3. 能完成Read, listen and chant. Listen, circle and say和Listen ，write and say.

4. 帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。

教学重难点 :

重点：掌握字母ow在单词中的发音--- ow【au】或【əu】

难点：帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。

教学准备：录音机及磁带，单词卡片

教学过程

Step1 Warming up & Revision

1. Sing a song: A B C song

三年级上册复习二里面的歌曲，复习26个字母以及每个字母开头的单词

2. home work report

请几个小组，把昨天自己编制的对话，向大家展示出来，并加以评价和奖励，

fx: A: Hello, Xinying. I’m hungry. B: Have some noodles.

A: No, thanks, I don’t like noodles. B: What would you like to eat?

A: I’d like a sandwich, please. B: Sure, here you are.

A: Thank you, Xinying. B: You are welcome.

Step2 Presentation & Practice

1. Read, listen and chant 1) show the pictures of dog

PEP三下英语Unit 4 Where is my car-A Let's spell教案与反思

PEP三下英语Unit 4 Where is my car-A Let's spell教案与反思

PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALet’sspell教案与反思

PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思

下载文档

PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思

Unit4Whereismycar?

ALet’sspell

[课型]复习课

[学习目标]

1.本部分通过listen,repeatandchant，知道字母o在单词中的发音规律。

2.Readlistenandnumber听录音标序号。

3.listenandwrite,练习书写四个单词

[教学重点]练习书写四个简单单词

[教学难点]字母o在单词中的发音规律。

[教学过程]

一、预习检测

1.单词

oninunderchairdesk

2.重点句型

whereismy（the）...?

It’sin/on/underthe....

3.同桌对话表演。 二、导入新课

请学生表演A部分Let’stalk的对话。

三、自主探究，合作交流

1.呈现单词dogboxorangebody卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。

Trytoreadtheseword.

Canyoufindwhatisthesame?

Listenandfollowthetape,please?

Lookandthink:Whichletteristhesame?

Theletter“o”.

Whatisthesound?

Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.

2.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。

3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。

4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。

5.对boxorange和body进行拆音。

let's-spell教学反思)

let's-spell教学反思)

1 四年级Unit6 Shopping Let’s spell教学反思

关于Unit6 Shopping Let’s spell我从如下角度进行反思：

1、简单描述这节课的教学或学习流程；

UNIT6 Let’s spell是第六单元的第三课时Let’s spell主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。重点是培养学生感知并总结发音规律的能力，为以后学习单词中的语音奠定良好的基础。教学中第一个环节是呈现与操练，通过二十六个字母的五个元音字母进行自然导入。出示以下六组例词，通过对比朗读进行教学。

请学生尝试朗读与操练。引导学生归纳这五个字母组合的发音规则，然后再完成Read aloud活动。第二个环节是巩固与拓展（1）学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力，学生分小组做拼读游戏，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。（2）学以致用写单词。学生根据图片提示、拼读规则拼写单词，再完成完成look，listen and write部分、先让学生分小组谈论图片，然后教师播放录音，学生拼写单词并填空。完成look，listen and write部分，对于呈现教材中Listen and chant部分的图片，先让学生分小组讨论图片。这两部分前面的讨论都是为了降低难度，再播放歌谣录音，让学生借助图片理解歌谣的意思。再播放歌谣录音，学生跟读，进一步体会重点字母组合的发音。

2、有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 2 我最满意的地方是：第二个环节---巩固与拓展（1）学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力学生充分的在老师的引导下，能自由的拼读许多难拼读的单词。学生学习英语的兴趣很浓，学习英语的态度，也很积极。（2）学以致用写单词。学生根据图片提示、拼读规则拼写单词，并能很好的完成look，listen and

三年级英语下册全册教案及教学反思

三年级英语下册全册教案及教学反思

三年级英语下册全册教案及教学反思

It was last revised on January 2, 2021 Unit 1 Welcome back to school！

第一课时

教学目标：

知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new,

friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点、难点： 理解单词boy，girl，friend。

和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

二、 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

三、二、新课展示（Presentation）

四、1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 五、2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。

六、3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

七、4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

八、5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。