第21课《风筝》三维目标新教案（人教新课标初一上)doc初中语文
鲁迅
教学目标
知识与能力：
了解鲁迅及本文的主题思想。
明白得重点词句的语境意义。
学习作者善于解剖自己、勇于自省的可贵精神。
过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观：
感受文中通过误解和冲突所表达出的兄弟间深厚的亲情。
体验痛楚自责的心理活动过程，明白只有科学思想才能照亮中国人的思想行为。
教学重点难点：
见到风筝，人之常情是愉快的，而我什么缘故感到〝惊奇和悲伤〞？
课时安排： 两课时
教学过程：
第 37 课时
一、导入新课
鲁迅是一家喻户晓的名字，他是我国伟大的文学家。今天学习他的«风筝»。«风筝»就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
板书课题并出示目标。
二、检查预习
注意以下各字的读音
丫杈chà 憔悴qiáocuì 模样mú 嫌恶xián wù 可鄙bǐ 什物shí
惊惶huáng 瑟缩sè 惩处chéng 虐杀nüè 宽恕shù 苦心孤诣yì 堕duò
蜈蚣wúgōng 伶仃língdīng 嫌xián 嫌恶 怒nù 愤慨 堕duò堕落
赚zhuàn 赚钞票 恕shù 宽恕 坠zhuì下坠 诀jué 诀不 决jué 决定
抉jué 选择
三、作者简介
鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
四、研读课文
1.这篇课文回忆的是什么情况?
记叙了〝我〞毁掉了弟弟的风筝，后来我明白自己错了，预备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。
精品范文模板，值得参考借鉴！
第1页/共12页
人教版初一上册语文《风筝》原文及教案
精品范文模板，值得参考借鉴！
第2页/共12页
人教版初一上册语文《风筝》原文及教案
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。下面给大家带来关于人教版初一上册语文《风筝》原文及教案。
人教版初一上册语文《风筝》原文
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝精品范文模板，值得参考借鉴！
第3页/共12页
的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
2024年人教版初一上册语文《风筝》原文及教案
一、教学目标
1.知识与技能：
能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文大意，分析文章结构，领悟作者情感。
学习生字词，掌握重点词语的含义和用法。
2.过程与方法：
通过小组讨论，探讨风筝的制作和放飞过程。
运用联想和想象，体会课文中的情感。
3.情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、关注自然的情感。
引导学生学会珍惜亲情，感悟生活中的美好。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
课文的朗读和背诵。
课文内容的理解和分析。
2.教学难点：
生字词的学习和运用。
课文情感的表达和体会。
三、教学过程 第一课时
一、导入
1.邀请学生分享自己放风筝的经历，激发兴趣。
2.简要介绍课文背景，导入新课。
二、课文朗读
1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师范读，指导学生正确朗读。
三、课文理解
1.学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
2.分析课文结构，概括各部分内容。
四、生字词学习
1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解。
第二课时
一、复习导入
1.复习上节课的学习内容。
2.引导学生关注课文中的情感。
二、课文分析
1.学生分组讨论，分析课文中的情感变化。
三、联想与想象
1.学生发挥想象，描述自己心中的风筝。
2.教师选取优秀作品进行展示。 四、课堂小结
1.回顾本节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获。
第三课时
一、复习导入
1.复习前两节课的学习内容。
2.引导学生关注课文中的自然环境。
二、课文背诵
1.学生自选段落进行背诵。
2.教师选取优秀学生进行展示。
三、写作练习
1.学生根据课文内容，写一篇关于风筝的作文。
2.教师选取优秀作品进行展示和点评。
四、课堂小结
1.回顾本节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获。
第四课时
一、复习导入
1.复习前三节课的学习内容。
2.引导学生关注课文中的亲情。
《风筝》鲁迅课件
新课标七年级上册第五单元第21课
《风筝》教案
一、教学目标：
1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨 。
2、能力目标：训练学生自主学习的能力。
3、情感目标：让同学们认识到亲情的可贵，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：
1、生字词的掌握；
2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉读者的道理。
三、教学难点：
这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。
四、教学过程：
一、导入：
同学们，你们放过风筝吗？放风筝带给你怎样的感受呢？
风筝带给你们很多很多的快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。
首先，让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。
二、检查学生预习生字及词语积累
三、听读课文，整体感知
1、本文写“我”回忆了有关()的故事？要求边听边找出自己感受最深的一段。
2.课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。
3.全文的感情基调是()？用文中的一个词概括。
4.全文分为几部分？应如何划分？全文的结构如何？
四、课文精讲
研读课文第一二段，回答问题
1、第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？
2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?
3.既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？
4.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
