人教部编版二年级上册语文《 纸船和风筝》 课件

二年级上册语文课 件－纸船和风筝－ 人教部编
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目录
添加目录项标题 教学内容 教学评价与反馈 拓展阅读与思考
教学目标 教学方法与手段 教学反思与总结
01
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02
教学目标
知识与技能
认识“扎、抓”等12个生字，会写“折、扎”等6个汉字
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊之间的友谊 理解课文内容，明白松鼠和熊分别采用什么方法来修补“纸船”和“风 筝”，以及它们为什么要这样做 培养学生的阅读能力和想象力，激发学生对大自然的热爱和对友谊的珍视
拓展阅读的意义与价值
拓展阅读可以丰富学生的阅读体 验，开阔视野
拓展阅读可以培养学生的阅读兴 趣和阅读习惯，促进自主学习
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拓展阅读可以帮助学生巩固课堂 所学知识，提高语文素养
拓展阅读可以提高学生的思维能 力和创新能力，促进全面发展
感谢观看
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03
教学内容
课文背景
故事中，松鼠和小熊通过纸 船和风筝传递友谊，最终重 归于好
本文是一篇精读课文，主要 讲述了纸船和风筝的故事
故事寓意深刻，告诉我们要 珍惜友谊，学会宽容和谅解
本文适合二年级学生阅读， 有助于培养学生的阅读能力
和理解能力
课文内容
纸船和风筝的故事背景 故事情节和人物形象 课文中的重点词汇和句型 课文所表达的情感和价值观
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作业完成情况评价：检查学生作 业的完成情况，包括作业的正确 率、书写规范和作业态度等方面。
口头测试评价：通过口头提问或 小组讨论等方式，了解学生对所 学知识的掌握情况和应用能力。

“想了想”说明小熊很认真，不是随便地做决定。
七
2.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起 来，就把风筝挂在高高的树枝上。
小熊很珍惜和松鼠的友情，所以还是每天扎一只风筝。可是他又 不好意思主动与松鼠和好，就把风筝挂在树枝上。
七
3.过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句 话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
最新人教版部编语文二年级上册复习课件
第23课 纸船和风筝
一
纸zhǐ（白纸、报纸、纸张） 折zhé（折断、打折、折衣服） 张zhāng（张开、张口、纸张） 祝zhù（祝福、庆祝、祝愿）
一
扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿） 抓zhuā（抓手、抓住、抓痕） 但dàn（但愿、但是、不但） 哭kū（哭泣、哭声、哭诉）
二
筝zhēng（风筝、古筝） 鼠shǔ（松鼠、老鼠、地鼠） 漂piāo（漂浮、漂流、漂泊） 幸xìng（幸福、庆幸、荣幸） 愿yuàn（愿望、自愿、愿意） 取qǔ（录取、取代、进取）
三
漂piāo （漂浮）piào（漂亮）piǎo（漂白）piāo] [piǎo] [piào] 扎zhā（扎针）zā（包扎）zhá（挣扎） 折shé（折本）zhé（打折）zhē（折腾） 朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）
本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
本节复习到此结束！
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

我和朋友发生矛盾后，开始是 几天见面不说话，心里特别难受， 后来我就主动找他道歉，结果很快 我们就又和好了……
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸

祝你快乐！ 祝பைடு நூலகம்幸福！
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在 高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
松鼠想早一点收到小熊的风筝， 它 哇 ，终于 到了小熊的风筝。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
扎
评价标准： 1.正确：字写对了。 2.规范：注意了左窄右宽的结构。 3.美观：小点贴近横中线，兄字第一笔竖压 竖中线。
部编版 语文 二年级上册
23 纸船和风筝
猜字方法： 1.借助插图 2.联系生活 3.联系上下文 4.根据字形 5.借助“形声字”特点 ……
玩一玩
组长手拿本课字卡，随机抽取一 张，组员大声读出字，并组一个词。
风筝 愿意 抓住 祝你幸福 松鼠 哭
风筝 愿意 抓住
鼠
祝你幸福！
哭
筝
鼠
漂
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解， 带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的 友谊长桥。纸船和风筝让（松鼠）和（小熊）成了 好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
23 纸 船
、
和
学习目标
风筝
1、正确、流利、有感情地朗读 课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、明白积极主动的交流能维护 朋友之间的友谊。
23 纸 船
、
和 风筝
学习目标
1、认识11个生字，会写8个字 。
2、理解“幸福、飘荡、漂流”
自学指导：
1.用自己喜欢的方式读课文。 2.边读边标出本课生字词，借 助学习工具，解决生字词。 3.找一找本课的多音字。
我会写
zhé zhĭ

zā zhuā
折纸 扎抓
zhù zhāng dàn kū
祝张但哭
小小纸漂船飘顺水漂， “漂美”丽指风东筝西风在中水飘上。漂 “飘水风”中中指漂飘东用用西到到在水风风，。中飘
漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
飘呀飘
漂呀漂
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
可是有一天，他们俩 为了一点小事吵了一架 。
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
松鼠和小熊吵了一架 后，他们俩的心情怎么样？
小熊很难过…… 不好意思……
松鼠也很难过…… 也不好意思……
过了几天,松鼠再也受不了啦。
如果你愿意和好，就放 一只风筝吧！
他把这只小船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝 向他飞来，松鼠高兴得哭了。他 连忙爬上屋顶,取下纸船，把一只 只纸船放到了小溪里。

课文结构
折纸船
松鼠
小熊
成为好朋友
扎风筝
友
纸
谊
船
折纸船
要
和
松鼠
放屋顶
放纸船
共
风 筝
小熊 扎风筝 挂起来
同
和
维
好
护
放风筝
我会读写
折叠
张开
祝福
扎根
抓住
吵架
但是
哭声
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
小熊看到纸船后有什么反应？为什么？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠对小熊的祝福
品读思考
小熊收到纸船后是怎么想怎么做的？
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
也给松鼠准备礼物Biblioteka 品读思考松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。

《纸船和风筝》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。

kū
高兴得哭了。
整体感知
联系中标上题下文识字
qǔ
取
取出 取得
qǔ
gōu 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船
放到了小溪里。
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
shǔ xìng yuàn dàn
liǎ
松鼠 幸福 愿意 但是 他们俩
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
zhuā
kū
qǔ
抓住
哭了 取下
piāo
整体感知
识记中 形标声题字
piāo
漂
漂流 漂浮
piāo
gōu 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
整体感知
联系中标上题下文识字
dàn
但
但是 不但
dàn
gōu 他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝 放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
整体感知
联系中标上题下文识字
kū
哭
哭笑不得 哇哇大哭
gōu
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
zhé
zā
漂哇漂 折纸船 扎风筝
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
1
2
3
4
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
2
1Leabharlann 故事的发展顺序43
问题探究
自中中主探究
读一读想一想：课文讲了一件什么事？
（ 松鼠 ）和（ 小熊 ）用纸船和风筝成为 了好朋友，因为一点儿小事（吵了一架）之 后，又用（ 纸船 ）和（ 风筝 ）互相原谅。
整体感知
图中片识字

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”

；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
我能读好
小熊很难过。他还是每 天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把 风筝挂在高高的树枝上。
我能读好
松鼠也很难过。他还是 每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。
我能读好
过了几天，松鼠再也受不 了啦。他在一只折好的纸船 上写了一句话：“如果你愿 意和好，就放一只风筝吧！” 他把这只纸船放进了小溪。
我能读好
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来。松鼠 高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶，把一只只纸船放到 了小溪里。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上 再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把 风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思 把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上 写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他 把这只纸船放进了小溪。

上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二下午4时22分50秒16:22:5022.3.29
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午4时22分22.3.2916:22March 29, 2022
教育部组织编写 二年级 | 上册
• 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二4时22分50秒16:22:5029 March 2022
课文理解
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
课文理解
如果你愿意和好,就放 一只风筝吧!
课文理解 傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。松鼠高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小 溪里。
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1.有感情地读课文。 2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？ 3.可可会在风筝上谢谢什么呢？ 4.在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些 话吧！
课后作业
1.把这个故事读熟，用自己的话讲 给爸爸妈妈听。 2.用自己喜欢的方式向你的好朋友 表达心意。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面
交流讨论
小熊看到一只只纸船向他 漂来，他会怎样呢？
字词学习
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!

16
理解词语
飘荡： 愿意： 连忙：
随风飘动。 造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。 助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。 造句：你愿意和我们一起去春游吗？ 赶紧，急忙。 造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。
17
辨析词语
飘荡 飘扬 相同点： 都是随风飘动的意思。 不同点： 两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的
部编版语文二年级上册
23 纸船和风筝
第一课时 第二课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
目录
01
课前 导入
02
字词 学习
03
课文 浅析
2
趣味引入
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着 问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山 脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成 了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
物体；飘荡使用范围较广。 造 句： 1.红旗迎风飘扬。
2.愉快的笑声在空中飘荡。
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课文分段
第一部分(第1自然段) 同住一座山。 第二部分(第2—6自然段) 架起友谊之桥。 第三部分(第7自然段) 友谊破裂。 第四部分(第8—11自然段) 和好如初。
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初读感知
说一说课文写了什么？
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，有一天松鼠和小熊 因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的 痛苦，后来它们修补了“裂缝”重新和好。
11
学习生字
dàn
但 音序：D 部首：亻 结构：左右
组词：但是 但愿 造句：虽然外面下着大雨， 书写指导：左边窄长，撇画舒 但是我仍然坚持上学。 展，右边稍宽，横画稍长。
12

（
）让松鼠和小熊成为好朋友。可是有一
天，他们（ ），他们都很（ ）。后来在
（
）的帮助下，他们（ ）。
学习任务单 默读全文，感知内容
松鼠住在（ ），小熊。可是有一
天，他们（ ），他们都很（ ）。后来在
（
）的帮助下，他们（ ）。
学习任务单
默读全文，感知内容
松鼠住在（山顶），小熊住在（ 山脚 ）。 （ 纸船和风筝）让松鼠和小熊成为好朋友。 可是有一天，他们（吵架了 ），都很（难过 ）。 后来在（纸船和风筝）的帮助下，他们（ 和好）。
23 纸船和风筝
二年级上册
活动一：巧除拦路虎
松鼠 折纸船 扎风筝 抓住 祝你幸福 愿意 高兴得哭
松鼠 折纸船 扎风筝 抓住 祝你幸福 愿意 高兴得哭
学习任务单
鼠筝莓哭
1.同桌互读生字 折 扎 抓 但
2.分享识字方法 祝 幸 愿
活动二：读中悟友情
学习任务单 默读全文，感知内容
松鼠住在（ ），小熊住在（ ）。
如果你是小熊，看到 纸船上的这句话，会 怎么做呢？
活动三：学以致用
学习任务单
拓展阅读：《称赞》
1.运用多种方法自主识字。
2.默读课文，画出小刺猬和小獾 称赞对方的句子。
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风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
山顶上 再也看不到 飘荡的风筝， 小溪里 再也看不到 漂流的纸船了。
很难过。 也很难过。
纸船和风筝让松鼠和小熊再次成为好朋友。
学习任务单 默读课文8-11段，画出相关句子
松鼠和小熊是怎么做的呢？
“如果你愿意和好，就放一 只风筝吧！”
纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。
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