23.纸船和风筝
教材分析
《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事。它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。课文向我们展示了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的画面，朗读时要带着对友谊的追求和向往之情，表现出松鼠和小熊相好时得惊喜、快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。
教学目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个生字。其中“折、扎、抓、但、哭”5个字既要求会认，也要求会写。区别同音字“漂”和“飘”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试默读，体会松鼠和小熊的友谊。
3.能够真心祝福小熊和松鼠。
教学重难点
读准本课生字，并会写生字；体会纸船和风筝为小熊和松鼠piao来了温暖、甜蜜、幸福、吉祥、关爱的思想感情。
教学时间
两课时
第一课时
教学目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、折、抓、扎”4个要求会写的字。区别同音字
“飘”和“漂”。
2.能正确、流利地朗读课文，了解松鼠和小熊成为朋友的原因。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.师：小朋友们，前两天我们学习了两篇课文《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》，我们认识了狡猾的|
凶猛的|
，还认识了笨笨的熊哥哥和熊弟弟呢。今天我们将继续学习一篇关于小动物的童话故事。(出示课题)“纸”是本课的要写的字，跟着课件伸出手来写一写。（板书课题）请小朋友打开语文书描一个写一个。齐读课题，（师相机正音）”筝”单独读第一声，在词语里读轻声跟老师读读这个词。再读课题。
二、初读课文，集中识字。
1.师：这篇课文是一篇没有拼音的课文，遇到不认识的字可以查字典，请教别人和老师，还可以怎么办呢？我们也可以去猜一猜。
要求：自由读课文，读准字音，读通句子遇到难度的地方多读几遍。
2. 出示生字：风．．．．．．筝．
松．鼠．
抓．住．
祝你．．幸．福．
愿．意．
哭．
折．
漂．流．
扎．
但．是．
《纸船和风筝》教学设计
教材分析：
《纸船和风筝》是人教版五·四学制2011课标版二年级上册第23课。课文以生动的语言，讲述了一个感人至带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，还有纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，及修补裂缝的独特方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
学情分析：
童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征，同时故事中的内容贴近学生生活，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难时做适度点拨引导。
教学目标：
1、认识”筝、鼠”等11个生字，会写”扎、折、抓”3个字，能正确使用”飘、漂”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点：
1.识字写字。
|
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊
教学难点：
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：
一、谈话导入
1今天，老师想带领大家去读一个好听的童话故事，故事中有小熊，还有？（学生猜测？是什么字。）
2、出示“鼠”字的象形字。
3、出示：松？和小熊住在一座山上。
4、出示：松鼠的图片。
5、借助生字条认识“鼠”字。
二、复习识字方法
1、观察字形
2、读读词句
3、联系生活
4、借助图画
三、合作探究，感悟课文 （一）挑战一：自读识字
1、今天我们要学习的童话故事里有松鼠和小熊（出示版画），故事的名字叫：纸船和风筝（齐读）。
2、我们掌握了识字方法，现在开始挑战。要求：自由朗读全文，遇到不认识的字圈出来，猜一猜，如果猜不出来就借助生字条里的|拼音。（生自由朗读）
课题 20、纸船和风筝
教
材
分
析 本课通过住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊之间依靠纸船和风筝建立起友谊的故事，传达了朋友之间相互理解、相互宽容的思想感情。在教学中要注意引导同学结合自己的生活实际对朋友有一定的理解。
教
学
目
标 1、认识11个生字。
2、会写“折”“纸”“张”等8个生字。
3、准确、流利地朗读课文，能够用自己的话复述课文。
教
学
重
难
点 教学重点：1、准确、流利地朗读课文
2、理解课文内容
教学难点：1、8个生字的书写
2、复述课文，交流课文内容
教学
准备 1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文
教学过程 备 注
一、谈话导入，引出新课。
同学们，在精彩的动物世界，会发生各种各样有趣的故事，每一个故事都会让我们明白一些生活中的道理，帮助我们成长。今天，我们走进一篇新的课文，看看课文讲述了一个什么样的故事。
板书课题“纸船和风筝”，齐读课题。
二、随文识字，初步感知。
1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（纸）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“纸”字？ 注意：“低”字对比记忆，重点强调。
3、细讲“纸”字（左右结构注意事项、宽窄、笔画顺序），引导学生观察生字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读
去拼音，开火车读
指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致讲了什么故事。派代表举手说一说。
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一自然段。
1、指名同学分别读第一自然段。提问：根据他的朗读中你们能完成老师给出的文字填空练习吗？
纸船和风筝——二年级上册课文讲解
一、课文简介
《纸船和风筝》是小学二年级上册的语文课文之一，内容生动有趣，旨在通过描述纸船和风筝的故事，激发学生的想象力，培养学生的独立性和创造力。
二、课文内容分析
1. 内容概要：本文主要讲述了小男孩小明和小女孩小丽在一个阳光明媚的下午，分别放着纸船和风筝，在湖面上和天空中飞舞的情景。小明的纸船受到了湖水的推动，一路上遇到了鱼儿和蜻蜓，最终安全返回了岸边；小丽的风筝在风的轻抚下，翱翔在蓝天白云之间，获得了小鸟们的陪伴。
2. 教学重点：教学重点主要围绕着纸船和风筝的故事情节展开，引导学生认真阅读课文，理解故事情节，体会其中蕴含的友爱和乐观的精神。
3. 教学难点：教学难点则在于引导学生理解抽象的情感意义，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学目标
1. 知识目标：使学生初步认识纸船和风筝，并理解课文中的基本情节。
2. 能力目标：培养学生观察细节的能力，提高学生的语言表达和书写能力。
3. 情感目标：引导学生在阅读课文的过程中，感悟友爱、乐观的情感，培养积极向上的生活态度。
四、教学重点和难点
1. 教学重点：阐述纸船和风筝的故事情节，引导学生正确阅读和理解课文内容。
2. 教学难点：让学生理解文中所蕴含的情感色彩，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学方法
1. 听说读写结合的教学方法：通过听教师朗读课文、说出课文内容、读懂课文、回笔记等方法，培养学生的语文综合能力。
2. 视听教学法：结合PPT、图片、视瓶等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 讨论式教学法：引导学生开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟，拓展学生的思维广度。
六、教学过程
第一步：导入
老师可在课堂开始前播放风筝和纸船的相关视瓶，引发学生对话题的兴趣。然后可以用一些生动的语言引入到课文的内容当中。
第二步：学习课文
让学生认真阅读课文，并结合课文内容进行小组讨论，相互交流对课文的理解和感悟。
