2[1].笋芽儿PPT课件

小学二年级语文笋芽儿

小学二年级语文笋芽儿 〖课件大小〗361 KB

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【课件简介】

小学二年级语文笋芽儿 【 ___说明】

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3 笋芽儿

课型：精读

课时安排：2课时

学习目标：

1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点、难点：

在朗读理解的基础上，以情感熏陶学生，感受笋芽儿的成长过程、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教具准备：

制作多媒体课件，准备生字词卡片。

第一课时 第二课时

一、谜语导入，指导读题。 一、复习巩固，导入新课。

二、初读课文，学习生字。 二、精读感悟，随文识字。

三、朗读感悟，随文识字。 三、体会关心，角色朗读。

四、布置作业。 四、指导书写。

五、布置作业，合作表演。

3 笋芽儿（第一课时）

学习目标：

1.会认14个生字，会写9个字。

2.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

教学重点、难点：

识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

教具准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片。

教学过程：

一、谜语导入，指导读题。

1．导入：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”同学们猜猜这是什么？(笋)你们见过它吗？(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！(出示竹子的图片)它是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就来学习一篇新的课文。

2．板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法(读得亲切一点儿，可爱一点儿，注意儿化音)。说说怎么记住“笋芽”这两个字并指导学生写一写(“笋”中第八笔横要长，右边出头)。

笋芽儿》教学实录 学习目标: 1．会认11个生字，会写“笋芽”、“呼唤”；理解“呼唤、撒娇、揉一揉”等词义；会用“呼唤”造句。 2．能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受到笋芽儿对美好春光的向往，积累第六自然段描写美好春光的句子。 3．能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养起自强自立的精神。 教学准备： 1. 课件 2. 词语卡片：呼唤 撒娇 爱抚 揉了揉 伸了伸 弹奏 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 师：（点课件出示绿竹图）同学们，请看，这是什么？ 生：竹子 师：你能说出带“竹”字的成语吗？你来，你来，你还有？看来同学们词汇非常丰富！老师这里还有几个成语，请同学们一起读。声音能再响亮些吗？ 师：（点课件出示笋图）这是竹子小的时候，我们把他叫做——笋芽。（板书“笋芽”）伸出小手和老师一起写。笋，上下结构，上为竹字头，下为尹，上小下大，尹字长横写在横中线上；芽也是上下结构，遵循同样的书写规律，上小下大。注意竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。 师：（点课件出示：笋芽儿）瞧，笋芽儿挺起小胸脯，正看着我们呢，谁来叫叫它？ 师：看，你读准了这个儿化音，听起来非常亲切。你来叫叫它，你来，你来。大家一起来！ 二、初读课文，整体感知 师：笋芽儿是怎么长成竹子的，是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到课文里去找找答案吧！下面请同学们自己先来读读课文，注意听清要求：采用你喜欢的方式来读课文，可以大声读、小声读，也可以同桌互读，注意读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方你就多读几遍。开始！ 师:我发现咱班的孩子特会学习，有的读完一遍已经开始读第二遍了，有的又把生字读了几遍，这就是主动学习。谁能告诉我在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助她？ 生：汇报，教师随学生回答板书：春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公。 师：噢！我明白了，笋芽儿是在他们的帮助下，才茁壮成长起来的。课前同学们已经预习了课文，不知道生字词掌握得怎么样。敢不敢接受笋芽儿的挑战？ 1．今天笋芽儿给我们带来了一组词语（点课件：出示第一组词语）谁会读？其他的同学认真听，如果他读对了，你大声跟读一遍。如果他读错了，你就大声告诉他正确的。明白了吗？开始！你发现了吗这些词都是什么词？一生说（都是动词）——我们来做个游戏吧？我出示词你大声读出来并作出相应的动作，看谁反应最快。（师出示词学生做动作读)

2笋芽儿

教学目标：

1.会认13个生字，会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过

3.教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

教学重点：学习生字词，朗读课文。

教学难点：生字的书写。

教学准备：多媒体课件；实物：笋芽

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字

教学目标：认识生字及带出的词语。

教学重难点：生字的教学与书写

教学准备：多媒体课件；实物：笋芽

教学过程：

一、观察实物、插图，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、学生自读课文，找出生字。

三、学习生字

1.出示生字卡片学生认读。

2.读准下列生字的字音：弹 懒 轰隆 痒 挺 撒 缩 揉

3读准多音字的读音。

le 快乐 tan 弹奏

乐 弹

yue 音乐 dan 弹弓

（乐：在本课读yue，乐曲。弹：在本课中读tan，弹奏。）

四、指名读课文，初步感知。

1.指名学生朗读课文。

2.用自己的话说说课文的内容。

3.笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世间。

五、书写生字。

1.出示生字卡片，学生认读后组词。

2.学生自由观察，在小组中讲识字方法。

3.学生自由汇报，师生共同总结。

挡：左边是提手旁，右边是个当字。

挤：左边是提手旁，右边是齐字。

唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。

悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。

顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。

芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。

4.教师在黑板中范写生字，学生观察。