《小学生课外阅读》教案

小学课外阅读书目《奇怪老头儿》阅读指导课教案教学目标本教案旨在帮助小学学生阅读《奇怪老头儿》一书，并通过阅读理解和讨论活动，提高学生的阅读和理解能力。

具体教学目标包括：- 理解故事情节及主要人物- 掌握故事中的关键词汇和短语- 分析故事的主题和含义- 表达个人观点并与同学进行合作讨论教学准备- 《奇怪老头儿》书籍副本- PPT演示或教学板书- 活动手册材料- 学生阅读策略提示卡教学步骤引入（5分钟）- 使用图片或简短视频引起学生对《奇怪老头儿》故事的兴趣。

- 提问学生是否听过或读过这本书，并鼓励学生分享他们对这本书的预期和猜测。

阅读活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一节故事。

- 学生在小组内齐读分配的节，并讨论他们对故事情节的理解和预测。

- 学生可以使用活动手册材料中的问题指导和阅读策略提示卡，帮助他们更好地理解故事。

理解活动（15分钟）- 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们分配的节，并回答教师提出的问题。

- 教师引导学生讨论故事中的主要人物、关键词汇和短语，并帮助学生理解其中的意义和用法。

- 学生互相分享自己对故事主题和含义的理解，展开合作讨论。

总结和评价（10分钟）- 教师总结故事的主要情节和主题，并与学生共同总结故事中的重要词汇和短语。

- 鼓励学生表达对故事的个人观点和感受。

- 学生可以进行书评或写一篇关于故事的短文，以表达他们对《奇怪老头儿》的理解和喜爱程度。

扩展活动- 演示学生如何绘制一个故事地图，以帮助他们更好地理解故事情节和人物之间的关系。

- 向学生推荐其他与《奇怪老头儿》主题相关的书籍，鼓励他们继续阅读并拓展知识。

教学评估- 教师观察和记录学生在阅读和讨论活动中的参与度和理解能力。

- 教师可以通过学生书评、喜爱程度调查等方式了解学生对故事的反馈和理解程度。

参考资料- 部编版小学语文教材- 《奇怪老头儿》阅读活动手册。

小学课外阅读书目《水浒传》阅读指导课教案教学目标：1.了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位，掌握本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。

2.通过对《水浒传》的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象是通过具体的事例刻画出来的。

3.指导学生有效地进行课外阅读，提高阅读能力和阅读兴趣。

导读重点：通过导读，让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望。

教学重点：1.了解《水浒传》的主要故事，进行泛读和复述。

2.通过精读片段，分析人物形象，研究阅读赏析的方法。

教学难点：1.回读全书，了解艺术特色，掌握《水浒传》流传至今的原因。

2.研究英雄，拥有英雄气概，通过阅读教育学生在遵纪守法的前提下，见义勇为。

教学过程：第一课时一、导入新课，激发阅读兴趣同学们，你们听说过“少不看《三国》，老不看《水浒》”吗？你们认为这句话是为什么而说的呢？（引导学生发表自己的看法）水浒传》不仅流传至今，而且成为人们津津乐道的话题，它到底有多大的魅力呢？今天我们将一起走上《水浒传》探索之旅，了解它在中国文学史上的重要地位和它的主要内容，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。

二、简介作者，了解背景、作品内容同学们，你们知道《水浒传》的作者是谁吗？它产生的年代是什么时候呢？你们知道它写的是什么内容吗？它的主题是什么？请同学们介绍一下，《水浒传》的作者是XXX，它产生于明朝，写的是108位梁山好汉的故事，主题是反抗封建统治和揭露社会黑暗。

三、泛读全书，复述水浒故事同学们，你们知道《水浒传》中写了多少人物形象吗？你能说出多少个人物名称？你能说出某个人物在《水浒传》中的哪些事迹吗？让学生展示自己准备的故事，突出主要人物，并通过练检查巩固。

四、精读片段，分析人物形象同学们，通过精读片段，我们可以更深入地了解人物形象，研究阅读赏析的方法。

请看这个片段：XXX在XXX做了一番事业，成为了梁山好汉的头领。

他为人正直，重义气，对待兄弟非常忠诚。

课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

2. 引导学生学会选择合适的课外读物，拓宽知识面。

3. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 激发学生对课外阅读的兴趣。

2. 引导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。

3. 培养学生的口语表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生选择合适的课外读物。

2. 如何培养学生的阅读兴趣和习惯。

教学准备：1. 课外读物若干本，包括童话、科普、历史、文学等不同类型的书籍。

2. 阅读指导卡片。

3. 录音设备。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生阅读兴趣。

2. 学生分享自己喜爱的课外读物，教师点评。

二、阅读指导1. 教师讲解阅读方法，如：浏览目录、阅读前言、关注重点章节等。

2. 学生根据教师讲解的阅读方法，选取一本课外读物进行阅读。

三、交流分享1. 学生分享阅读过程中的收获和感受。

2. 教师点评学生的阅读成果，给予鼓励和指导。

四、阅读实践1. 学生根据教师的推荐，选择一本合适的课外读物进行阅读。

2. 教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调课外阅读的重要性。

2. 布置阅读作业，要求学生阅读指定课外读物，并撰写阅读心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生对阅读方法的掌握情况。

2. 学生分享自己的阅读心得，教师点评。

二、阅读拓展1. 教师推荐几本适合小学生阅读的课外读物，引导学生进行阅读。

2. 学生选择一本自己喜欢的课外读物进行阅读。

三、交流分享1. 学生分享阅读过程中的收获和感受。

2. 教师点评学生的阅读成果，给予鼓励和指导。

四、阅读实践1. 学生根据教师的推荐，选择一本合适的课外读物进行阅读。

2. 教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调课外阅读的重要性。

世祖治理国家的手段:
（1）重视军队建设
（2）赏罚分明
（3）在队伍中选拔有用之才，用其所长
（4）因地制宜（重视少数名族和汉族人民的农业生产）
认识高宗：
拓跋濬（jùn ）（440—465年），即北魏文成帝（452年―465年在位），代郡平城（今山西大同市）人。南北朝时期北魏第五位皇帝，太武帝拓跋焘长孙，景穆帝拓跋晃长子，母为恭皇后闾氏。 太平真君元年（440年）六月二十一日，拓跋濬出生于东宫，正平二年（452年）三月，中常侍宗爱弑杀太武帝拓跋焘，拥立南安王拓跋余为帝。同年十月，宗爱弑杀拓跋余，尚书陆丽等拥立拓跋濬即位，是为文成帝。和平六年（465年），拓跋濬病逝，时年二十六岁，谥号文成皇帝，庙号高宗，葬于金陵。
世祖峥嵘的一生
魏国人的评价:“世祖聪明雄断，威豪杰立，藉二世之资，奋征伐之气，遂戎轩四出，周旋险夷。扫统万，平秦陇，翦辽海，荡河源，南夷荷担，北蠕削迹，廓定四表，混一戎华，其为功也大矣。遂使有魏之业，光迈百王，岂非神睿经纶，事当命世?”
宋国人的评价:“佛狸篡伪，弥煽雄威，英图武略，事驾前古，虽冒顿之鸷勇，檀石之骁强，亦不能及也。西吞河右，东举龙碣，总括戎荒，地兼万里，连骑百万。
5、拓展延伸、弟子规
事非宜、
勿轻诺、
苟轻诺、
进退错、
解释：(不合理的事情不要轻易的答应别人，答应别人的事情要尽量做到，如果做不到就会进退两难)
善于积累、关于诚信的名言：
1、一言既出，驷马难追。
解释：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。 指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
2、与朋友交 ，言而有信——《论语》
2、品读课文
学生自由朗读课文，把文章读通，读顺，并把读得不好的多读几遍。这次读的时候呢，要听清楚老师的要求，想一想，每一个部分主要描写了什么内容？教师请同学们找出代表性的词语以及相关语句。前后四人讨论，交流概括出的内容。