第一章 绪论
教学内容与目标：了解发展中国家的特征与分类，理解发展经济学的研究内容，对发展经济学的产生与演进的脉络有一个清晰的认识。通过本章学习，使学生对发展经济学有一个总体认识，并能为进一步深入学习本课程起到引导作用。
重点：发展中国家的定义与特征、发展经济学的研究内容、经济发展思想的脉络
难点：经济发展思想的脉络
从学习目的而言，我们学习这门课程，一方面要了解当今世界上发展中国家的经济发展问题，了解世界发展中国家发展经济的经验，了解世界上关于发展中国家经济发展的理论观点，另一方面，我们也要了解中国经济发展问题，认识中国经济与社会发展过程中的问题，并能从学习中体会和研究适合中国国情的发展道路。从这一点说，我们这门课程是一门理论与实践结合非常紧密的课程。
在学习过程中，我们要求大家一方面要理清经济发展的理论观点，另一方面在学习过程中要经常思考经济现实问题，并能把相关理论观点和经济现实结合起来。
当你领会了这些知识，你或许可以对区域经济的发展有所理解，也许能对你的家乡的发展提出一些可行的建议。这将会使你觉得学习这门课程很有意义。
经济发展问题是现代所有经济问题中最复杂、也是最重要的问题。
事实上，本课程将要讲解的是关于发展中国家的经济发展问题。但会不时的联系中国的实际。因为我们身边发生的事，是世界发展中国家目前效仿的榜样。也可以说，中国的改革开放之路，为发展中国家的经济发展提供了可借鉴的经验，为发展经济学的丰富做出了贡献。
发展中国家的经济发展问题，起源于第二次世界大战后，在世界殖民体系瓦解的过程中，出现了一大批在政治上取得独立的国家，这些国家迫切寻求经济上的发展。实际上，在二战前，世界上本来也存在着一些富饶的国家和一些落后的国家，这些富裕国家和落后国家是在长期的发展中逐步形成的。早在14世纪之前，就有穷国和富国的划分。
15世纪，当时的的各个主要世界文明中心仍处于大致相同的发展阶段，有的在某方面领先，有的某方面落后。即便如此，当时处于明代的中国、奥斯曼帝国等也领先于非洲、美洲和大洋洲地区。1450年前后，由于科学技术的进步，加之海外扩张，欧洲赶上并开始超越亚洲社会的发展水平。
1 发展经济学
第一章 导论
自40年代以来,各种各样的经济发展理论相继问世,逐渐形成了一门独立的学科------发展经济学(development economics )．它是二战后从西方经济学体系中分离出来而形成的一门新兴学科。
一 、发展中国家及特征
1、 发展中国家[developing countries] 欠发达国家[LDC].[less developed countries]（P19）
麦克格罗-希尔：“发展中国家是这样一种国家，它的人民正在开始利用可获得的资源，以实现产品和劳务人均生产的持久增长。一般地说，发展中国家是一个能够较大程度地提高实际收入水平，而且正在做到这一点的国家。”
2、 发展中国家基本特征：
比较完整地描述发展中国家特征的发展经济学家是托达罗（Todaro, M. P.）(P20)
（1）收入水平低下。（2）生活水平低下：住房，医疗，受教育程度低，精神状态差。（3）生产率水平低下。（4）人口增长率高，赡养负担重。（5）失业问题严重，劳动不得其用，平均在10%——15%。（6）农业部门和农村人口所占比重大。（7）初级产品出口比重大。（8）二元经济结构显著。（9）在国际关系中处于脆弱地位。
二 、 发展经济学的研究对象及内容
1、发展经济学的研究对象
刘易斯（Lewis, W.A .）“发展经济学研究人均产出低于1980年美元价值2000元的国家的经济结构和经济行为。”
发展经济学是专门以发展中国家的经济发展问题作为研究对象的。主要研究：
第一，发达的原因和障碍是什么？
第二，发展中国家根据自身特点应采取什么政策来推进经济更快的发展？
发达国家的发展道路和采取的发展政策有哪些借鉴意义，也成为发展经济学的研究内容。
2、发展经济学的研究内容
（1）经济增长理论；
发展经济学
（ 第一部分、发展经济学的一般理论）
第一章 导论
自40年代以来,各种各样的经济发展理论相继问世,逐渐形成了一门独立的学科------发展经济学(development economics )．它是二战后从西方经济学体系中分离出来而形成的一门新兴学科。
一 、发展中国家及特征
1、 发展中国家[developing countries] 欠发达国家[LDC].[less developed countries]（P19）
麦克格罗-希尔：“发展中国家是这样一种国家，它的人民正在开始利用可获得的资源，以实现产品和劳务人均生产的持久增长。一般地说，发展中国家是一个能够较大程度地提高实际收入水平，而且正在做到这一点的国家。”
2、 发展中国家基本特征：
比较完整地描述发展中国家特征的发展经济学家是托达罗（Todaro, M. P.）(P20)
（1）收入水平低下。（2）生活水平低下：住房，医疗，受教育程度低，精神状态差。（3）生产率水平低下。（4）人口增长率高，赡养负担重。（5）失业问题严重，劳动不得其用，平均在10%——15%。（6）农业部门和农村人口所占比重大。（7）初级产品出口比重大。（8）二元经济结构显著。（9）在国际关系中处于脆弱地位。
二 、 发展经济学的研究对象及内容
1、发展经济学的研究对象
刘易斯（Lewis, W.A .）“发展经济学研究人均产出低于1980年美元价值2000元的国家的经济结构和经济行为。”
发展经济学是专门以发展中国家的经济发展问题作为研究对象的。主要研究：
第一，发达的原因和障碍是什么？
第二，发展中国家根据自身特点应采取什么政策来推进经济更快的发展？
发达国家的发展道路和采取的发展政策有哪些借鉴意义，也成为发展经济学的研究内容。
2、发展经济学的研究内容（P12）
（1） 经济增长理论；
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感谢下载载 第一章 发展中国家与发展经济学
一、发展中国家的分类与特征
发展中国家的分类：世界银行将2009年人均GNI（国民总收入）小于3945美元的经济体都归为发展中经济体。
发展中国家的基本特征：
（1）收入水平低下
（2）生活状况较差，贫困现象严重（住房条件、医疗条件、食物条件、教育条件恶劣）
（3）技术进步缓慢，生产率水平低下（缺乏技术创新能力和吸收先进技术能力）
（4）人口增长率高，赡养负担重
（5）失业严重，隐蔽性失业显著
（6）农业所占比重大，二元经济显著（规模较小的工业部门和规模巨大的农业部门并存）
（7）生态环境恶化（过度开垦、无力建设污染处理设施、重工业较快发展）
（8）政治不稳定、办事效率低下、腐败现象严重
（9）在国际关系中处于受支配、依附和脆弱的地位
二、发展经济学的研究对象与产生的时代背景
研究对象：发展中国家、即后进国家的经济发展问题作为研究对象。
研究问题：（1）发展中国家为什么落后或不发达？（2）发展中国家如何加快步伐来追赶当今发达国家？
二战后发展经济学兴起的时代背景：
（1）世界殖民体系迅速瓦解，殖民地相继获得政治独立
（2）苏美两大阵营展开竞赛
（3）联合国和世界银行等编制国家统计资料 精品
感谢下载载 （4）发达和发展中国家之间的联系越来越紧密
三、发展经济学的演变过程
1.形成与繁荣时期（从1940年代末到60年代中期 结构主义思路占统治地位）
（1）强调物质资本积累、工业化和计划化等的重要性（三者相互联系，没有物质资本积累就不可能实现工业化；没有政府计划安排，难以迅速进行资本积累）
（2）反新古典主义倾向（认为发展中国家市场不完善，新古典主义所强调的市场的作用难以发挥）
（3）强调内向发展战略（一般不支持传统国际贸易理论和策略）
（4）受结构主义的影响（发展中国家经济结构僵化、市场零散，市场的调节作用有限。要靠政府进行干预，加速资本积累）
