羁旅思乡诗第三课时 教师版

2019—2020学年二年级B部一轮复习导学案(教师版)
语文学科编写人：蔡桂霞试做人:杜丽娜审核人：刘中卫使用时间：2019年5月1日编号:45
《羁旅思乡诗鉴赏》第三课时
【学习目标】
1、掌握《秋思》（范仲淹）、《长相思》（纳兰性德）两首诗重点词语含义并能翻译诗歌。

2、准确掌握两首诗使用的手法。

3、拓展挖掘羁旅思乡诗常见的手法。

【学习重点难点】重点难点：目标 1、2
【导】（3分钟）1、明确目标 2、学习流程介绍
【思】（17分）A、读背导学案后诗歌知识积累及思想感情。

（3分钟）
B、完成导学案所有测试题。

（14分钟）
【议】（6分钟）重点讨论两首诗使用的手法。

【展】【评】（19分钟）
A、教师提问，学生口头展示1-3题、5题，学生纠错，补充。

板展4、6题
B、教师评讲。

【思】（17分钟）
天净沙·秋思（元·马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。

小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。

夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。

凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。

长相思（清·纳兰性德）
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发，夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。

外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们无法入睡，在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。

1、下面对诗句的解释不正确的一项是：（ D每更大约三小时，“三”改为“二”）
A.枯藤：枯萎的枝蔓。

昏鸦：黄昏时的乌鸦。

昏：傍晚。

人家：农家。

此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。

B.古道：古老荒凉的道路。

西风：寒冷、萧瑟的秋风。

瘦马：瘦骨如柴的马。

断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。

天涯：远离家乡的地方。

C.程：道路、路程。

那畔：即山海关的另一边，指身处关外。

千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火，千帐言军营之多。

D.风一更，雪一更：即言整夜风雪交加也。

更：旧时在夜间设置五个时间节点，即为五更。

每更大约三小时。

聒：声音嘈杂，这里指风雪声。

故园：故乡，这里指北京。

此声：指风雪交加的声音。

2、对《天净沙·秋思》鉴赏不正确的一项是（ B由远到近）
A .前三句十八个字，写了九种景物,有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人喻为“秋思之祖”。

B. 这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。

C. 这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。

图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。

D 这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。

末句“断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句成为断肠人内心悲凉情感的触发物。

3、对纳兰性德的《长相思》一诗解和分析，不正确的一项是（ C ）
A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。

B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言。

C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情便油然而生。

D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。

4、《天净沙·秋思》这首小令运用了哪些表达技巧？请分析。

①运用了寓情于景的手法，将“断肠人”的情感寓于“枯藤”“老树”“昏鸦”等景物之中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

②运用了动静结合的手法。

如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

③运用白描（列锦）手法，用大量的名词，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

【延伸应用】春夕（唐·崔涂）
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖烟景有谁争？
①崔涂：唐末诗人，终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。

②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。

这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。

五湖，指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡富春江一带。

译文：水不停地流走，花儿不断地凋零，这是多么无情啊。

正是这无情的时节，我送着最后一缕春风吹过了楚城。

在睡梦中梦见了万里之外的家乡，醒来时正值夜里三更时分，杜鹃在树枝上凄厉地啼叫。

家乡的来信动辄几年都收不到，春天万物萌生，镜中的我却已是满头白发了。

我现在是因为自己抱负未展而不愿归去，我要归去时自然就归去了，故乡五湖的风景是没有人来和我争抢的。

(1)下面对本诗的理解及分析,不正确的一项是( )
A.首联照应题目,捕捉暮春时节的景物,春水远流,春花凋谢,诗人在异乡送春归,表达了诗人凄楚的情怀。

B.颔联描写想象之景,诗人梦见自己回到了万里之外的家园,夜深人静,子规声声哀啼,营造了凄凉的氛围。

C.这首七言律诗,以写景始,以抒情结,意境深婉,风格沉郁。

结尾深刻反映了诗人在政治上走投无路的苦闷、仿徨心理。

D.尾联运用典故,耐人寻味,五湖风光,无人与争,只是不愿归去,这里的“归”字,还含有归隐田园之意。

解析:B B项,“想象之景”说法错误,颔联虚实结合,上句是虚景,下句是实景。

(2)颔联“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”历来为人所称道，请选两种手法进行赏析？
参考答案：示例一：用典：用庄周梦蝶、杜鹃啼血的典故表达了诗人深切的思乡之情。

示例二：虚实结合：上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。

下句实写梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，只有“子规”“月”相伴。

【议】（6分钟）【展评】（19分钟）
【一课一结】羁旅诗常用的表现手法
1.借景抒情（或寓情于景、情景交融、触景伤情）
羁旅思乡诗一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对家乡亲人的思念，对温馨家庭生活的憧憬。

如：五代诗人李珣的《南乡子》：烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

这首词首三句描绘出江南水乡烟雨茫茫的美丽风光；后三句于潮退水平、扁舟野渡、暮色迷离之中渗透着淡淡的乡愁。

整首词借景抒情、情景交融，写出了游子在江南暮春烟雨中的思乡之情。

2.对比（以乐景写哀情）
如杜甫的《绝句》，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年”的叹息。

但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。

如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

3.虚实结合。

实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓郁的情思。

如南朝诗人江总的《于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵》“心逐南云逝，形随北雁来。

故乡篱下菊，今日几花开？”前两句以流云南逝、大雁来归写出了自己南归的行踪和急切的心情，后两句由实入虚，进入想象，以揣测故园篱菊，花事如何，表达对家乡的思念。

4.对写（想象）
不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。

如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，将妻子写得娇美动人，也衬托出诗人的思之切，爱之深，读来格外动人。

另外如白居易的《邯郸冬至夜思家》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，都是想象家中的亲人在思念、谈论自己，从而表达自己的思乡之情的。

5.白描
白描主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。

它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。

如温庭筠的《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜。

”六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。

但却描绘了一幅鸡鸣声起，残月未落，人们冒着寒霜上路的早行图，同时写出了人们早行的辛苦。