诗歌鉴赏之复杂情感公开课优秀课件
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诗歌鉴赏之情感鉴赏ppt课件
题
借所咏之物表达自己的志向或品质。
材
借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事
推
断
的评价。 怀古咏史诗 借事—— 讽（伤）今
情
借人—— 自喻
感
借古事:讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝
代兴亡、人生岁月无常。借古人：表达对所写之人
的情感（褒贬）抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。 8
1．山水诗。
2．田园诗。
花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了
什么样的景色？表达了什么样的感情？
请简要分析。
32
通过“白鸟”“绿水”“嫩黄 花”“新红叶”等描绘了初秋景色 。又通过“飘飘”“滔滔”“有些 蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔 盛今衰，繁华易逝引发的冷寂落寞 感伤之情。
33
不同题型解答模式
• 分析意象题 • 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 • 分析意境题 • 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 • 分析炼字炼句题 • 按照“指出炼字炼句→分析含义手法→点明情感”
以我独沉久，愧君相见频。平生自有 分，况是蔡家亲。
接 【注】蔡家亲：表亲
此诗表达了作者怎样的感情？
23
此诗表达了诗人悲喜交加（或悲 中有喜，喜中带悲）的感情。悲的是 年老荒居，孤苦无依，生活贫困。喜 的是自己被贬沉沦，亲人还来探望。
24
整合思路 规范解答
张伟明先生（国家考试中心语文命题发言人） 的几点提醒 （1）命题材料一定浅显易懂－－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答－－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思
37
千锤百炼显功力 祝君高考创佳绩
38
• 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的 思乡怀人；
诗歌的复杂丰富感情精品PPT课件
• 【解析】本题考查了古代诗词中的 人物形象分析。对诗歌人物形象的 情感进行分析，是这道题的答题方 向，然而题干还指明了分析的切入 口，那就是人物动作神态描写。因 此，考生解答这道题，首先必须从 词作中找到词人对西湖游人描写的 文字，然后去揣摩不同动作神态束闹苏堤”，人们在苏堤上装束 鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达 了留春之意；（此点学生容易答成“喜 爱春天的西湖热闹的情景”，是忽略了 后语境“留春”）
• 要点二：隐含求仕未果的复 杂心情。
• 两者有很大的相关性，却又 有不同，答题要细化、准确 化。
课堂训练（2011福建卷）晓至湖①上
• [清]历鹗 • 出郭晓色微， 临水人意静。 • 水上寒雾生， 弥漫与天永。 • 折②苇动有声，遥山淡无影。 • 稍见初日开， 三两列舴艋。 • 安得学野凫， 泛泛逐清景③ 。 [注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景： 影。
（2014安徽卷）阮郎归 西湖春暮 [南宋]马子严
• 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆 束闹苏堤，留春春怎知？
• 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两 两叫船儿，人归春也归。
• [注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女 子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗 袜生尘。” 8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游 人的不同情感，请结合作品简要分析。（4 分）
【参考答案】
四层。首联为第一层，写离开故 乡的时间很长；颔联为第二层， 写眼前所见不是故乡风物（或身 处异地他乡）；颈联为第三层， 、写随着年龄增大，乡情日浓； 尾联为第四层，写旅途艰辛，反 衬归情急切。（4分，每层1分， 意思对即可）
（2014北京卷）
奉陪郑驸马韦曲【1】
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白 发好禁【2】春。
《诗歌鉴赏之复杂情感分析》课件 (共32张).ppt
考，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂 矛盾，可概括为四类常见考题形式：
1、结合全诗，分析作者表达的情感态度。 2、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。 3、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。 4、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分析。
这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这 就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧。
多病
的感
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
这伤首与诗情感丰富，请作具体分析。（6分）
无奈
漂泊孤寂
未能报 国的遗 憾
①感伤时局之忧：“三城戍”“ 海内风尘”描写国内战火不断， 战事急迫，对国家前途、人民生活的担忧 ； ②对亲人的思念之意：“诸弟隔”指因战乱兄弟天各一方； ③漂泊孤寂之苦：“一身遥”写自己漂泊天涯的孤独样子； ④年老多病之叹：“迟暮”之年只有一身疾病相伴； ⑤未能报国之憾："未答圣朝"即年老多病，不能报效朝廷。
③对雨后天晴天地秀美的喜悦之情。中间两联的景物描写，车声、果味，一为听 觉，一为味觉，再加上上联的光影色彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言 而喻； ④最后对不要再下雨的希望（或期盼）。尾联中的“好知足”“莫油然”看出苦雨太 久，心有余悸，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云。
五、课堂小结
一、方法探究（显性因素） 1、读懂题目，明晓题材 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词： 怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、迟暮、 衰朽、残年、万方多难、 山河碎等 3、关注作者人生经历和社会背景（或注释） 4、题目信息
四、考题讲练
苦雨初霁 李觏gòu
积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。
天放旧光还日月，地将浓秀与山川。
1、结合全诗，分析作者表达的情感态度。 2、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。 3、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。 4、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分析。
这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这 就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧。
多病
的感
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
这伤首与诗情感丰富，请作具体分析。（6分）
无奈
漂泊孤寂
未能报 国的遗 憾
①感伤时局之忧：“三城戍”“ 海内风尘”描写国内战火不断， 战事急迫，对国家前途、人民生活的担忧 ； ②对亲人的思念之意：“诸弟隔”指因战乱兄弟天各一方； ③漂泊孤寂之苦：“一身遥”写自己漂泊天涯的孤独样子； ④年老多病之叹：“迟暮”之年只有一身疾病相伴； ⑤未能报国之憾："未答圣朝"即年老多病，不能报效朝廷。
③对雨后天晴天地秀美的喜悦之情。中间两联的景物描写，车声、果味，一为听 觉，一为味觉，再加上上联的光影色彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言 而喻； ④最后对不要再下雨的希望（或期盼）。尾联中的“好知足”“莫油然”看出苦雨太 久，心有余悸，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云。
五、课堂小结
一、方法探究（显性因素） 1、读懂题目，明晓题材 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词： 怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、迟暮、 衰朽、残年、万方多难、 山河碎等 3、关注作者人生经历和社会背景（或注释） 4、题目信息
四、考题讲练
苦雨初霁 李觏gòu
积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。
天放旧光还日月，地将浓秀与山川。
诗歌鉴赏——思想感情公开课课件
人生感悟
人生感悟是诗歌中常见的主题，它表达了诗人对人生的思考和领悟。
人生感悟通常表现为对人生的描绘、对生活的感慨以及对生命意义的探索。诗人 通过深入挖掘人生的意义和价值，来表达对人生的深刻思考和领悟。
壮志未酬
壮志未酬是诗歌中常见的主题，它表 达了诗人对未能实现抱负和理想的遗 憾和感慨。
壮志未酬通常表现为对理想的追求、 对挫折的无奈以及对未来的迷茫和焦 虑。诗人通过描绘壮志未酬的苦闷和 遗憾，来表达对人生的感慨和对未来 的思考。
魅力。
语言的形象与生动
要点一
总结词
诗歌的语言通常具有形象生动、寓意深刻的特点，能够通 过比喻、拟人等修辞手法将抽象的情感和思想具体化，使 读者更加深入地理解诗歌的主题和情感。
要点二
详细描述
诗歌的语言形象生动，常常运用各种修辞手法来描绘自然 、人物、情感等元素，使诗歌更加富有画面感和立体感。 比喻是诗歌中常用的修辞手法之一，通过比喻可以将抽象 的概念具体化，使读者更加直观地理解诗歌所要表达的含 义。拟人也是诗歌中常用的修辞手法，通过拟人可以将无 生命的物体赋予生命和情感，使诗歌更加富有生命力和感 染力。
意境的表达
意境的表达方式包括比喻、象征、暗示等修辞手法，以及通过意象的叠加和组合来传递诗人的内心世 界。
意象与意境的鉴赏方法
深入分析意象
通过对诗歌中意象的分析，理解其象征意义和深层含义，从而把 握诗人的情感和思想。
体会意境的美感
在理解意象的基础上，深入体会诗歌所营造的意境，感受其独特的 审美体验和情感共鸣。
能力。
诗歌鉴赏的方法与技巧
了解背景
了解诗人的生平、时代背景以 及作品风格，有助于理解诗歌
的思想感情。
分析意象
鉴赏诗歌思想感情公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
意象寓情感
秋夜 朱淑贞
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
孤寂
思
悲凉
念
明意象
月亮： 对家乡、亲人、朋友旳怀念
松菊： 高洁旳品格和情操
香草美人： 象征理想
羌笛： 幽怨凄凉，别意与乡情
梧桐： 凄凉悲哀、萧瑟冷寂
杨花： 随风飘散，想到飘零
杜鹃： 竹： 亭：
雁：
凄凉、哀伤旳象征 虚心、脱俗、孤傲、刚劲 抒写离情别绪旳意象 游子旳思乡、鸿雁传书
• 破纸窗间自语。
• 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦
• 觉，眼前万里江山。
•
• 此句结体合全现词了思作索者，在这人首生词下暮阙年旳仍最不终忘一抗句， 金，体报现效了祖作国者怎恢样复旳中情原怀？故土旳情怀。
二、看作者
明写作背景
看注释
菩萨蛮 · 书江西造口壁
辛弃疾
（ 2023天津卷）
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北
——诗歌旳思想感情
■诗言志,词缘情 .“志”即情，指志向、理想、
愿望、情感等
■感人心者，莫先乎情 ■登山则情满于山，观海则意溢于海。
“情”是诗歌旳根本，是诗 歌旳内核，不论是忧国忧民 之情，国破家亡之痛，还是 游子迁客之悲，征夫思妇之 怨，无不感人至深．能体会 出诗旳情感，是读诗旳最大 乐趣。
教学目旳：
鉴赏“思想感情型”题旳答题环节
根据高考旳评分要点，鉴赏诗歌思想感情一般分两步走
答题环节： ①精确指出抒发了怎么样旳思想感情(什么感情？用四个 字或两个字旳词） ②结合详细旳诗句进行分析 （联络诗歌旳事物、景物来回答，也能够了解为对于诗歌 内容旳概括或翻译，体现感情旳特点、措施）（直抒胸臆、 情景交融、借景抒情、托物言志、对比、烘托等）
诗歌鉴赏的复杂情感共35页文档
诗歌鉴赏的复杂情感
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
诗歌鉴赏之复杂情感分析公开课23页PPT
诗歌鉴赏之复杂情感分析公开课
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
பைடு நூலகம்
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
பைடு நூலகம்
•
7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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伤与
憾
无奈 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
这首诗情感丰富，请作具体分析。
①忧国之情：“三城戍”“ 海内风尘”； ②对亲人的思念之意：“诸弟隔”； ③漂泊孤寂之苦：“一身遥”； ④年老多病的感伤与无奈：“迟暮”“多病”； ⑤未能报国之憾："未答圣朝"。
练习巩固
浣溪沙•和无咎韵【注】
陆游
懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。
• 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
• [注]①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。 康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归 故乡。
• 2.请结合全诗，具体评析“马上相逢须尽醉”所表现出 来的诗人复杂而丰富的情感。(6分)
• 诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友 喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪(也
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。
【注】①宋孝宗隆兴 二 年（1164 年）闰十一月 至 次年 正月，陆 游 与 韩 元吉 在 镇 江 相 聚，那 时， 陆游是 在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省 亲暂住。两位朋 友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。
15. 这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。
谢肇淛
• 黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
• 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
• [注]①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的 杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞， 无所遇”而归故乡。
• 2.请结合全诗，具体评析“马上相逢须尽醉”所 表现出来的诗人复杂而丰富的情感。(6分)
•
钱塘逢康元龙
• 黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
Байду номын сангаас
（3分）
• 乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕
• 【解析】“九日驱驰”是欣然前往的，“寻君
不遇又空还”是怅恼的，友人“诗思清人骨” 是值得欣赏的。
• 秋晚客兴 • 苏轼
• 草满池塘霜送梅，疏林野色近楼台。 • 天围故越侵云尽①，潮上孤城带月回。
• 客梦冷随枫叶断，愁心低逐雁行来。 • 流年又喜经重九，可意黄花是处开。
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 明月松间照，清泉石上流。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 愁听门外催里胥， 官家二月收新丝。
表现了诗人对故乡的思念，对不得志的朋友的劝慰，以 及彼此羁旅漂泊的感慨等)。诗人想借酒表达感情，借 酒化解悲愁， “须尽醉”率真豪爽，情感真挚热烈
（2014年江苏卷）
乘兴而往
休暇日访王侍御不遇
怅惘不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
欣赏叹慕
⑴请简要分析本首诗中作者情绪的变化过程。
• [注]①越，古国名。
12
• 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5
分）（
）（
）
• A．首联写出了一派晚秋景象，却没有杜甫诗句 “无边落木萧萧下”的萧瑟之感。
• B．颔联运用比喻手法，形象地写出了夜幕来临
时天色吞噬云彩，潮打孤城的场景。
• C．颈联“冷”字一语双关，既是写晚秋天气的 凉冷，也是写作者漂泊心境的孤冷。
诗歌鉴赏之复杂情感公开课优 秀课件
诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：送
别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水 田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征 战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及 其他。
在评价思想感情时要注意区别。
诗歌的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 不识庐山真面目，只缘身在此山中
羁旅思乡
送别抒怀
边塞征战
山水田园 怀古咏史 人生感怀 思妇闺怨 民生疾苦
哲理
例题引路
忧国之情
野望
杜甫 思亲之情 漂泊孤寂
西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。
年老 多病
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。未能报
的感 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。国的遗
• D．深秋傍晚，作者旅居在外的愁绪更加浓烈， 无法排遣，只好寄托于南归的大雁。
• E．“愁”是诗眼，作者借秋景抒“愁”，又以
“愁”写“流年”，“愁”贯穿全诗。 13
诗歌内容鉴赏“六看”
1.看题目认识对象 2.看作者了解背景 3.看意象把握情感 4.看尾句参透主旨 5.看注释破解难点 6.看题干得到启示
• 15.
• （1）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗 金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作 为戍守官员，自然对此很是关切。
• （2）劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的 日子很多，而休闲的日子很少。
• （3）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江， 作者面对离别生出愁绪
•
钱塘逢康元龙