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《苏幕遮》周邦彦教案一等奖《《苏幕遮》周邦彦教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《苏幕遮》周邦彦教案一等奖作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《苏幕遮》（周邦彦）教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【原文】燎沉香，消溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何曰去？家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
【学习目标】1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
2、了解作者，体会词中作者的情感。
3、培养鉴赏诗歌的能力。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、作者简介：周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。
徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。
有《清真集》，又名《片玉集》。
在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时，又往往成为“曲子中缚不住者”，表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向。
而周邦彦却是朝另一个方向发展，极端重视词与音乐的配合，使词的声律模式进一步规范化、精密化。
在任大晟府提举时，周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验，搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调，并创制了《六丑》等不少新调。
周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西，但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者，为后人提供了许多经验。
因此，南宋以后的姜夔、吴文英等人都十分推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”。
直到清代的常州词派，还奉他为词之“集大成者”。
这说明在词的艺术形式和语言技巧上，周邦彦确有出色的贡献与深远的影响。
周邦彦，北宋晚期一个重要词人，是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。
苏幕遮公开课一等奖教案一、教案介绍本教案是针对苏幕遮公开课的一等奖教案设计。
苏幕遮是中国古代优秀的文化遗产之一，也是中国传统戏曲的重要代表之一。
通过这堂公开课的设计，旨在帮助学生更加全面地了解和学习苏幕遮，并以此为基础培养学生的文学艺术素养。
二、教学目标1. 知识与理解：通过学习苏幕遮的背景、故事情节、人物及其形象塑造等方面的知识，增加学生对中国传统戏曲的了解。
2. 技能与实践：通过参与苏幕遮剧情的表演和研究，提高学生的戏剧表演能力和团队协作能力。
3. 情感与态度：通过欣赏和理解苏幕遮，培养学生对传统文化的尊重、欣赏和热爱之情。
三、教学重点1. 苏幕遮的背景和特点2. 苏幕遮故事情节3. 人物形象及其塑造四、教学方法1. 导入：通过相关视频、图片、音频等素材，引发学生对苏幕遮的兴趣，激发学习的欲望。
2. 呈现：介绍苏幕遮的背景、历史地位及传承情况，让学生对其有一个整体的认识。
3. 辨析：分析苏幕遮故事的情节发展，帮助学生理解其中的主线和支线，掌握其中的亮点和难点。
4. 表演：学生分组进行苏幕遮剧情的表演，让学生亲身体验舞台表演的乐趣，并展示他们对苏幕遮的理解。
5. 探究：组织学生讨论苏幕遮中的人物形象塑造，思考戏曲中的形象塑造对整个故事的影响。
6. 整合：通过讲解和讨论，将苏幕遮中的不同元素进行整合，形成对苏幕遮的整体理解。
五、教学过程1. 导入通过播放苏幕遮的经典片段，引发学生对戏曲的兴趣，并询问学生对苏幕遮的了解程度。
2. 呈现介绍苏幕遮的背景、历史地位及传承情况，让学生明白苏幕遮的重要性。
3. 辨析解读苏幕遮的故事情节，分析其中的主线和支线，引导学生思考故事中的亮点和难点。
4. 表演分组进行苏幕遮剧情的表演，学生可以选择自己喜欢的场景进行表演，通过表演的过程，加深学生对苏幕遮的理解。
5. 探究组织学生讨论苏幕遮中的人物形象塑造，思考形象塑造对故事的影响，引导学生对角色特点的深度理解。
6. 整合通过讲解和讨论，将苏幕遮中的背景、情节、人物形象等元素进行整合，帮助学生形成对苏幕遮的整体认识。
