江西省中小学教师招聘考试大纲适用于招聘高中教师(一)

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学生物学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1．考查考生比较系统掌握中学生物学课程所要求的生物科学与技术的基本知识以及主要分支学科发展的前沿知识；熟练掌握生物科学探究的基本方法和实验操作技能，具有较强的科学探究能力。

2．考查考生充分理解与中学生物学课程相关的大学生物学内容，理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中的一些生物学问题；关注目前生物科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

3．考查考生比较系统掌握中学生物学课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法，并运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学生物学教学中的理论问题和实际问题；具备从事中学生物学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

二、考试范围与内容（一）高中生物学课程内容及其延伸1．分子与细胞细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能；糖类、脂质的种类和作用；水和无机盐的作用。

细胞的结构：细胞学说及其建立的过程；细胞膜系统、细胞核和细胞器的结构和功能；生物膜结构模型。

细胞的代谢：物质进出细胞的方式；酶在代谢中的作用；ATP在能量代谢中的作用；对光合作用的认识过程；光合作用及其原理的应用；细胞呼吸及其原理的应用；影响光合作用速率、呼吸作用速率的环境因素。

细胞的增殖：细胞生长和增殖的周期性；细胞的无丝分裂和有丝分裂。

细胞的分化、衰老和凋亡：细胞的全能性；细胞的分化；细胞的衰老和凋亡及其与人类健康的关系；癌细胞的主要特征与恶性肿瘤的防治。

实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布；生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的检测；通过模拟实验探究膜的透性；观察植物细胞的质壁分离和复原；探究影响酶活性的因素；叶绿体色素的提取和分离；探究酵母菌的呼吸方式。

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）小学科学学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1．考查理解科学本质，掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识和方法以及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。

2．考查掌握探究实践的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、工程实践、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。

3．考查理解与《义务教育科学课程标准（2022年版)》相关的初中物理、化学、生物、地理学科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力；了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

4．考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

二、考试范围与要求（一）课程与教学论内容小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育科学课程标准(2022年版)》及《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》为主要依据。

1．知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。

2．知道小学科学课程基本理念。

3．知道小学科学课程的课程目标，包括核心素养内涵、总目标、学段目标。

4．掌握小学科学课程的基本教学策略和不同年级小学生的认知规律，能结合教学资源进行教材分析，科学编写教学方案，设计学习活动。

5．了解小学科学学习评价的内容和方式。

6．掌握评价小学生科学核心素养的基本方式方法。

7．能根据小学科学课程教学过程的基本特点、小学生心理特点和学习活动特点，对教学案例进行合理分析。

8．了解课程资源开发与利用在小学科学课程教学中发挥的作用及开发与利用的基本原则。

《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.信息技术学科知识运用能力。

了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。

2.信息技术教学设计能力。

能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。

3.信息技术教学实施能力。

认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。

4.信息技术教学评价能力。

掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识1. 信息技术学科专业知识（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。

（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。

（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。

2．信息技术课程知识（1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

2016年江西省教师公开招聘考试（高中数学）真题试卷精选(总分：128.00，做题时间：90分钟)一、选择题(总题数：57，分数：114.00)1.数学教学原则制定的主要依据是教学目标、教学规律和( )。

A.教学实践√B.教学内容C.教学对象D.教学思想解析：解析：教学原则的制定主要依据教学目标、教学规律、教学实践三个方面。

2.有研究者认为教师的知识由三个方面构成，即教师的本体性知识、条件性知识和( )。

A.实践性知识√B.专业性知识C.心理性知识D.社会性知识解析：解析：有研究者认为教师的知识由三个方面构成，即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。

3.新课程标准下数学教学过程的核心要素是( )。

A.师生相互沟通和交流√B.师生的充分理解和信任C.教师的组织性与原则性D.多种要素的有机结合解析：解析：新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。

4.数学教师专业技能的特色：数学性、教育性和( )。

A.科学性B.实践性C.显效性√D.高尚性解析：解析：数学教师专业技能的特点是：①数学性；②教育性；③显效性。

5.模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的( )。

A.基本方法B.基本思维C.基本途径√D.基本技能解析：解析：模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。

6.从整个数学教学的宏观来看，数学教学有五大类难点，它们包括：列方程解应用题，代数到几何的过渡，常量数学到变量数学的过渡，有限到无限的过渡以及( )。

A.换元法B.数字化C.必然到或然的过渡√D.函数的概念解析：解析：从整个数学教学的宏观来看，数学教学有五大类难点，它们是：列方程解应用题、代数到几何的过渡、常量数学到变量数学的过渡、有限到无限的过渡以及必然到或然的过渡。

7.在新一轮的数学教育改革中，逐渐代替了数学教学大纲，成为数学教育指导性文件的是( )。

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学英语学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1.考查考生对中学英语教学内容的理解、掌握、运用和迁移创新能力。

2.考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握情况。

3.考查考生对中学英语课程基础知识、教学论基础知识与基本方法的掌握情况，以及运用这些知识和方法分析解决中学英语教学中实际问题的能力。

二、考试范围与内容考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容和中学英语课程与教学论内容。

（一）中学英语教学内容1.英语语言知识1）语音知识了解和掌握英语基本读音、重音、语调、节奏、停顿、连读、爆破和同化等及主要英语国家的语音差异。

2）词汇知识识记、理解和运用《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》附录2中所列的词汇，除了记忆词的音、形、义外，更强调在语篇中，通过听、说、读、看、写等语言活动，理解和表达与各种主题相关的信息或观点。

3）语法知识理解和运用《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》附录3中所列的词法和句法项目，把握语言理解和表达的准确性和得体性。

4）语篇知识能理解和掌握语篇的基本形式。

能理解和掌握语篇中各要素之间存在的复杂关系。

语篇微观组织结构，如句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等；语篇宏观组织结构，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。

5）语用知识能理解和掌握特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。

如，能根据不同对象、时间、地点、情景，综合理解他人的态度、情感和观点，用得体的语言形式表达自己的态度、情感和观点，体现文化理解等；能熟悉英美等国家的文化特征和思维方式，有效运用得体的语言开展文化交流，体现多元思维，与不同文化背景的人进行顺利沟通。

2020年7月21日江西省中小学教师招聘考试《教育综合知识》题一、单项选择题。

本大题共30小题，每小题1分，共30分1、《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，学校和老师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的（）要求。

A、全面发展B、教书育人C、素质教育D、基本质量2、《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员实行（）制度。

A、教育职员B、专业技术职务聘任C、职业人员任用D、国家工作人员任用3、德育过程是学生在（）中形成思想品德的过程。

A、活动和交往B、内部矛盾转化C、自我反思D、课堂学习4、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是他们都否认了（）。

A、教育的社会性B、教育的自然性C、教育的阶级性D、教育的生产性5、“时教必有正业，退息必有居学”，说明了教学要做到（）。

A、及时性B、循序渐进C、课内与课外相结合D、长善救失6、研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增长高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长，这说明人的身心发展具有（）特征。

A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个体差异性7、对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕，而后进行普及。

这体现的教育功能是（）。

A、传递—保存文化功能B、选择—提升文化功能C、传播—丰富文化功能D、创造—更新文化功能8、以下教学评价不属于依据评价作用来划分的是（）。

A、总结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、外部评价9、王老师在工作中为人师表，表明了他践行了教师职业道德的（）。

A、基本要求B、本质要求C、内在要求D、动力要求10、教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是（）。

A、主动加强联系，谋求共同立场B、尊重并且迁就，待人公正平等C、征求意见建议，谋求支持配合D、教育学生尊重家长，提高父母威信11、普通话水平属于教师专业素质中的（）。

A、职业道德B、专业知识C、专业技能D、文化修养12、1916年（）的出版，在20世纪教育学发展历史上具有里程碑意义。

江西省 2018 年小学数学教师招聘考试真题选择题（ 1-20 题 0.5 分， 21-60 题 1 分）1、2011 年版的数学课程标准的基本理念是（）不一样的人在数学上获取不同的发展。

A、人人都能获取优秀的数学教育B、人人学实用的数学C、人人学有价值的数学D、人人获取必要的数学2、不愤不启、不悱不发是() 教课法的表现。

A、自学式 B 、发现式 C 、启迪式 D 、商讨式3、数学的课程目标应从知识技术、 () 、问题解决、以及感情态度四个方面加以论述。

A、数学思虑B、数学观点 C 、数学实质 D 、数学能力4、最基本的教课目的是()A、课程目标与课时目标B、课程目标与单元目标C、单元目标与课时目标D、教课目的与课程目标5、设计统计学与概率的实践活动时, 应当考虑学生的(), 注意活动的组织形式。

A、质量 B 、意志 C 、认知水平易年纪特点 D 、长进心6、“实践与综合应用”的学习, 学生经过察看、实验、检查、设计等学习活动 , 经历提出问题、明确问题、探究冋题、() 的过程。

A、解决问题 B 、改正问题 C 、研究对策 D 、征采方案7、《党的十九大报告》指出 : 推进城乡义务教育一体化发展 , 高度重视乡村义务教育 , 办妥 (), 普及高中阶段教育 , 努力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育A、职业教育、学前教育B、职业教育、学前教育、网络教育C、学前教育、特别教育和网络教育D、学前教育、特别教育和职业教育8、《江西省深入考试招生制度改革实行方案》出台, 要求 2018 年全面推进高考综合改革 , 从 2018 年秋天入学的 () 学生开始 , 推行新的学业水平考试制度和 () 。

A、高一年级 , 综合素质评论制度 B 、高一年级 , 英语测试制度C、高三年级 , 综合素质评论制度 D 、初三年级 , 英语测试制度9、教育基本规律是合用于所有教育领域的规律 , 教育基本规律有两条 , 他们是 ()(1) 依赖教师办学的规律(2)教育适应并促使社会发展的规律（ 3) 教课为主的规律(4)教育适应并促使人的身心发展的规律A、 (1)(2)B、 (3)(4)C、 (1)(3)D、 (2)(4)10、在“两位数乘两位数的笔算乘法” 教课中 , 教师为学生供给了一张 13 行16 列的点子图 , 同时要修业生利用手中的点子图 , 在上边圈一圈 , 画一画 , 找到解决 13× 16 的方法 , 并把自己的想法和思虑写在纸上 , 这类教课思想是 () 。

2012年江西省中小学教师招聘公告解读王娟随着6月的逼近，江西省的教师招聘工作和农村地区特岗教师招聘工作逐步开始了。

5月25日，江西省中小学教师招聘的公告出炉。

下面，就最新的2012年江西省中小学教师招聘公告（来源于：江西教育网/zwgk/zwggjx/2012/05/20120525092619129.html）进行解读。

一、招聘人数2012年江西省中小学计划招聘人数为6681人，其中，小学4670人，初中1069人，高中942人。

与2011年相比，招聘总人数上基本持平，2012年略有增长。

总增长主要体现为高中教师计划招聘数量明显上升，小学和初中教师则变化不大。

由此可知，近两年江西省对中小学老师的需求仍然趋于稳定，其中以小学老师需求最大，其次是初中老师，且高中老师的需求也日益增加。

通过华图教育集团招教产品中心专家教研室以学科为维度对江西中小学教师招聘公告从上表我们可以看出，三个学段中，小学学段招聘人数占据了绝对优势，而其中语文、数学和英语三个学科是招聘老师最多的，其次是音乐、体育和美术，接下来其他的一些学科就招聘的人数就偏少了。

因此，对于还没有报考江西教师招聘考试的各位来说，你们在获取资格证时就可以依据自己的专业和历年招考人数这两项指标去选择自己未来的认定科目了，为以后的报考提前预备。

二、招聘对象和条件在招聘职位表中，招聘对象及招聘条件非常的零散，不易整理。

对于多数报考的考生来说，报考时更想了解的是，我所持有的文凭能报考哪些职位呢？哪些职位有户口限制呢？哪些职位允许非师范类报考呢？因此，华图教育集团招教产品中心教研室对江西中小学教师计划招聘的1992个岗位进行了较长时间的细致处理发现以下几点。

（一）学历方面的要求1、各类学历均有所涉及，但仍有偏重江西中小学教师2012年的招聘共有1992个岗位，每一个岗位都有自己的最低学历要求。

依据统计发现，岗位表中主要设计中师、中专、专科、本科、研究生等几种学历，并且它们在总体中所占的比例如左图所示。