江西教师招聘考试真题答题技巧

一诗歌鉴赏1.读诗诀窍读题目，明确时间、地点、人物、主旨、手法等;读作者，把握生活背景、经历和气质风格;读注释，暗示背景、处境，扫除陌生字词、典故的障碍;读意象，抓主题、语言特色;读特殊词句，找诗眼，明主旨。

2.题型形象型：一两个词概括+具体语句分析+情感。

意境型：归纳图景或事件+结合意象具体描述+氛围、情感。

语言型：(1)分析语言特色，一两个词概括+具体语句分析+情感;(2)炼字，解释+原句描绘+意境、情感。

技巧型：指明手法+具体阐释+情感。

主旨型：二文言文阅读：1.阅读步骤读标题和注释，抓住写作对象(人物、景物等);读题干，严格审题(同/不同、正确/不正确)，明确要求;(如果基础较好，词语解释题可以直接做)速读全文，掌握大意，不求全懂;回归题干，对照原文，逐一答题。

2.题型词语解释题：考察实词虚词，宜调动积累，代入原文检验;内容理解题：若是简答，则引用原文或摘录原文关键词(经过翻译);若是选择，则仔细阅读题目各选项后，到原文中筛选、核对信息。

句子翻译题：直译为主，意译为辅;踩分点在实词、虚词、句式、句子大意;留、换、补、删、调、贯;解词——串意——顺句。

三、现代文阅读题型及解答思路1.理解文中重要概念和句子的含义或作用(1)重要概念(词语)：基本义+比喻引申义+语境义(2)重要句子：中心句(提示文章中心内容)、观点句(表明作者观点及写作目的)、过渡句(衔接上下文，标明行文思路)、难懂句(容易产生歧义)(3)某句子(段)在文中的作用【通常从结构上、内容上和写法上三方面回答】A 结构上：承接上文、开启下文、总领下文、承上启下(过渡)、照应前文、首尾呼应;B 内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心、深化主题、画龙点睛;C 写法上：渲染气氛、托物言志、以小见大、设置悬念、、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。

【根据句子在文中的位置，回答又有所不同】A 文首句：总领全文、开启下文;{结构上}开篇点题(呼应标题)、渲染气氛(定下情感基调)、埋伏笔(为后文作铺垫)、设置悬念(激发阅读兴趣)。

教师招聘答题技巧总结教师招聘是一项严苛而重要的工作，对于应聘者来说，必须在有限的时间内展现出自己的能力和专业素养。

面试中的答题环节占据了很大的比重，因此掌握一些答题技巧将有助于应聘者脱颖而出。

本文将总结一些教师招聘答题技巧，帮助应聘者在面试过程中取得成功。

一、准备充分在参加教师招聘面试之前，应聘者应该对所报考的学科进行全面系统的复习和准备。

熟悉相关知识点，并根据往年的面试题目进行针对性的练习。

还可以参加一些模拟面试，增加自己的面试经验，并从中找出不足之处，以便进行改进。

二、理解题意在答题过程中，应聘者必须首先准确理解题目的意思，明确题目要求。

要仔细阅读题目，并结合自己所学的知识和实践经验，找出问题的关键点。

如果对题目有疑惑，可以向面试官进行解释和确认。

三、组织清晰回答问题时，应聘者应该注重组织语言，确保表达的逻辑清晰有条理。

可以先概括问题的要点，然后逐一进行阐述。

在回答过程中，可以使用一些关联词语和过渡句，使答案更连贯流畅。

同时，要注意时间的控制，不要过度赘述或者草率结束。

四、言之有物教师招聘面试中，面试官希望听到应聘者有深度的回答，能够展示出自己对于教育问题的见解和思考。

因此，应聘者要注重答案的内涵，提供具体的实例和案例来支持自己的观点。

可以结合个人经验，或者引用一些有影响力的研究成果，以增加答案的说服力和可信度。

五、积极互动在答题过程中，应聘者可以积极与面试官互动，展现自己的学术能力和教学经验。

可以主动寻求面试官的意见，接受批评和建议。

同时，也可以对面试官的问题进行深入思考，提出自己的观点，并进行解释。

这种互动交流能够展示应聘者的教学风格和教育原则。

六、举重若轻在答题过程中，应聘者要保持镇定自如的状态。

不论是对于简单的问题还是复杂的问题，都要表现出轻松自信的样子。

可以适当运用幽默和风趣，增加面试气氛。

同时，要避免表现过于紧张或者呆板，以免影响答题效果。

七、多角度思考在答题过程中，应聘者应该从多个角度思考问题，避免过于片面和主观。

古诗词阅读是文学作品阅读中非常重要的组成成部分，很多考生在做题过程中对古诗感情基调把握不准，内容主旨掌握不到位，同时做题过程中缺少答题专业术语，语言太直白，抓不到采分点，针对考生在古诗词阅读中出现的常见问题，特别梳理出以下几个方面的重点内容，作为复习的借鉴。

一、诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。

[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。

王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。

2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。

例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。

再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。

从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。

根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。

请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五)杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

简答题题型分析及解题技巧（一）简答题题型分析在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高。

简答题涉及的都是较大的问题，要求阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。

回答时要层次清楚、言简意赅，论点或论据不可遗漏。

这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。

（二）简答题分以下几种类型1明确观点型题目（是什么）2突出实践类（怎么做）3阐明原因类(为什么)4混淆的概念类（是什么）（三）简答题解题技巧（1）对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。

在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。

[例]教学为主的标志是什么？当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学；在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主”。

教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料（2）比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。

对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。

[例]如何使学生掌握科学概念？只有这样答才严密：①合理利用日常概念；②充分利用感性材料和经验；③注意“变式”在掌握概念中的作用：④要将词与感性材料相结合；⑤正确下定义；⑥在实际应用中掌握概念。

（3）最多一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。

对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。

[例]教育为什么在人的发展中起主导作用？就是这种性质的问题，表现出较强的理论性。

教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料（4）还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。

回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。

有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。

[例]再认和回忆有什么不同？这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。

案例分析万能模板一、课堂教学类例如：学生比较新颖的回答、学生有不同的意见、没有形成统一的思路、提出问题或指出老师错误等类似案例万能答题：（★★★）课堂是动态的，教学案例是随机生成的。

教育者要对具体的案例进行科学的调查分析并制定出科学的解决方案。

1、学生是学习的主体，要发挥学生学习的主观能动性，使学生体验到学习的快乐，主动学习，对学习产生兴趣。

2、教师要热爱学生，尊重学生，不仅关注学生学习内容和结果，还要关注过程和方法，情感态度和价值观，促进学生形成正确的人生观及完全的性格特征。

3、教师必须利用自身的教育机智，科学处理课堂中出现的偶发事件，灵活组织课堂教学。

4、教育必须遵循民主平等的原则，公平对待每一个学生。

5、教师是课程的建设者和开发者，要科学合理开发教材。

5、教育要遵循赏识的原则。

教师可以通过偶发事件去发现学生身上的平时不为人发现的闪光点。

运用责任激励机制给予鼓励，使之形成积极的人生观。

例题：你作为一名教师，在课堂上发现有的同学睡觉。

说话、打闹、做小动作、不注意听讲等问题时，你会如何处理？题解：学生在课堂上出现上述这种现像是学校教育中一种常见现象，对此，教育者必须依据正确的教育原则与科学方式予以处理。

1、依据教育民主的原则。

新的教育理念倡导民主平等的师生关系，学生的种种表现乃是个性的表现，法律上并没有规定学生上课是不可以出现上述现象。

因此，可设置情景教学，是学生参与到课堂教学中来，主动解决这些问题。

通过学习，是学生真正了解关爱他2、依据以人为本的个性发展原则。

学生是独特的具有独立意义的人，所有的表现需依据个性差异运用不同的教育方法加以解决。

3、依据愉快教育的原则。

依据迁移的原理。

4、依据教学机智的原则。

教师应该根据学生的上述表现，加以引导，进行开放型的教学，进而培养学生的想象力和创造力。

5、依据赏识教育的原则。

6、遵循责任激励机制的原则。

教师可以运用责任激励机制，将训练学生组织能力的活动平等的给予每一名学生，而不能只给予班干部。

招教考试笔试答题技巧新一轮的招教考试马上就要开始了，许多考生现在也应该着手准备招教笔试了，那么在备考招教笔试的过程中大家也应该掌握一些答题的技巧和规律。

在招教考试经常出现的题型有选择题、辨析题、简答题和案例分析题，根据不同的考试题型应选择不同的技巧。

一、选择题选择题题目的选项往往似是而非，迷惑性很强，稍一疏忽就会选错，有的选项本身是错误的，有的选项本身是正确的但是不符合题意，考生就需要擦亮自己的眼睛，将四个选项进行比较，选出正确且符合题意的一项。

（一）读懂题目，紧扣题眼。

考生在考试时需要认真阅读题干，找出题干中隐藏的题眼（具体体现题意的关键性字词或者句子），争取做到通过题眼，一招击中。

真题示例：杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（）A. 注意分配B. 注意稳定性C. 注意广度D. 注意转移京佳分析：题眼：注意、一边一边。

考生通过阅读题目知道考查的是注意的品质；通过一边一边知道这是注意分配的表现，故选A。

（二）审查选项，分析正误单项选择题的选项一般情况下是以下几类情况：1. 选项本身观点错误或者含有错误的成分。

2. 选项本身阐述正确但是与题意无关3. 选项内容的外延大于或者小于题干规定的内容。

真题示例：良好班集体形成的重要标志是（ C ）。

A. 有明确的奋斗目标B. 有健全的组织系统和领导核心C. 形成了正确的舆论和良好的班风D. 有严格的规章制度与纪律京佳分析：A、B、D选项是班级管理的相关内容，只是不符合题意。

（三）排除法：排除法又包含排谬法、排对法、排异法。

其中排谬法是把错误的选项直接排除；排对法是指选项内容一样或者选其中一个必能多选（互推）的选项排除；排异法是把与题意无关的选项排除。

真题示例：学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（ C ）。

A. 无意注意B. 不随意注意C. 有意注意D. 有意后注意京佳分析：（排对法）选项A 的无意注意和选项B的不随意注意其实是一个概念可以直接排除；然后根据题意可选出正确答案。

2016年江西幼儿教师招聘选择题答题技巧在招教考试中，选择题是一项必出且占分比值较大的题型。

选择题答案的相似性使判断稍有失误，就会出错，这就要求考生们既要扎实的复习，进行充分的知识储备和能力提升，又要掌握必要的答题技巧，提高考试得分，下面中公资深讲师吴菲老师就选择题的一些答题技巧进行分析，希望能给考生以切实的引领和帮助。

1、命题的基本方式从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。

例如：幼儿园为了便于家长全面、直观地了解孩子在园的一日生活情况，最适宜采取的家庭教育指导形式是什么？经过分析正确答案应是家长开放日，而非家长园地、家长学校或者家长会。

其次，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。

例如：什么是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的灵魂。

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容；是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；也是幼儿的自发学习。

由此可见游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿园课程的灵魂。

2、解题技巧(一)排除法：认真思考，直接排除明显不正确的答案，逐渐缩小范围，选择最后的答案。

例如：幼儿园实施保教任务的基本单位是()A、幼儿园B、班级C、课题组D、保教组本题通过排除法显而易见可直接排除选项C，D。

再结合幼儿园班级的含义：班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务的基本单位。

因此排除选项A，就是B班级。

(二)抓关键字：通过寻找题干中的关键字，认真思考，逐个排除选项。

例如：根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论2~7岁儿童的思维处于()A、感知运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段本题关键字可以看出是“2~7岁”，皮亚杰的思维发展阶段理论2~7岁的是前运算阶段，所以考生通过所学的知识直接排除A、B、D，选择C前运算阶段。

教师招聘笔试答题技巧(高分过笔试）（一)、历年命题重点；1、心理、教育基本理论：基本规律：如“教育与社会发展得关系”“教育与人得发展得关系”“德育理论"“心理过程（认知、情感、意志）得特性”等；2、教育教学实践问题:常见得就是给出一些实例让考生进行理论分析。

复习及答题技巧提示:1、考生可将一些复杂得理论抽象出其主干或主要论点,用图形或图表显示，这样易记忆;2、每种理论学习时想一个实例，答题时可根据理解用自己得语言叙述理论。

（二）、老题与新题:有些题就是年年必考得,如“教师得专业素质”；“教师得职业道德" ;“教学过程得规律、原则、方法”；“德育过程得规律、原则、方法”;今年预计将新出现得命题重点：１、创造性思维品质得培养;2、学生得心理健康问题及教育；３、学生得主体地位；４、学生得全面与谐发展.(三)、今年命题新趋势1、纯记忆型知识（填空、解词）数量及分值比往年有所降低；理解型知识考查（选择题、辩析题如判断、连线等)会加強。

2、实例分析题加強，要求针对实例列出有关理论来进行分析及提出对策。

３、课程改革理论(如布卢姆得课程目标理论、维果茨基“最近发展区〖跳一跳摘桃子〗”理论)、教育法规、备课程序、编写教案中简单运用计算机知识、班主任工作理论等可能成为命题新重点。

(四）题型分析：１、题型:填空、选择、判断、简答、名词解释、论述、案例分析、教育写作等；２、分值比例：填空（1０％）、选择(15%）、判断（１0%）、简答（20％）、名词解释(10%)、论述（1５％)、案例分析或教育写作(２0％);３、试题难易比例:容易题30％;中等难度题50％；较难题20％.４、各种题型得解题技巧要想通过考试，前题条件就是必须系统全面地学习与掌握心理学与教育学理论。

这就是通过考试得基础条件。

沒学过有关理论得人仅靠技巧与灵感就是不可能考及格得。

但“全面”“系统”都就是相对得、分层次得.任何人都不可能在短促得一生中掌握一个学科得所有知识。

教师招聘教师考编教育理论题型分析及解题技巧一、选择题题型分析及解题技巧(一)选择题题型特点教育理论选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1／4。

给出四个选项答案，是选择题的基本形式，答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。

在试卷题型整体结构中，选择题为10道小题，每小题2分，共20分，约占总分的l／4，不可忽视这类问题。

从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。

比如，利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性？经过分析，正确回答应是选择性，而非知觉的理解性或整体性。

其次，关于对一些所谓“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。

比如：个性心理特征的核心是什么？“核心”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？“根本”特点并非劳动的复杂性或间接性、而是对人的培养。

我们查阅了历年的试卷。

有一点提醒你，选择题中第一小题都问某部教育著作的作者为何人？在给出四位教育家名字的选项中，让你选择出一位。

比如：《教育漫话》的作者应是洛克，而非其他教育家。

这类题不难，多注意一下就行了。

开卷第一题答好，可以立即增强你考试的信心。

(二)选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。

1．排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。

［例］下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？（）A．学生有固定的修业年限B．教师对学生讲授相同内容C．学生的年龄和知识程度都不相同D．学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B点，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。

其次，排除掉A点，固定的修业年限是学校制度的特点。

一㊁各种题型的解题技巧单项选择题(一)题型介绍教育理论选择题在性质上是单项选择题,每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的,正确选择概率占1/4㊂给出四个答案选项,是选择题的基本形式㊂答案具有相似性,判断稍有失误,就会出错,是这类题的突出特点㊂从内容上看,选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题㊂我们在明确了选择题内容的这种针对性后,还要明白在命题方式上,也是有规律可循的㊂首先是表明因果关系的问题判断,回答 是什么 ㊂比如,利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性?经过分析,正确回答应是选择性,而非知觉的理解性或整体性㊂其次,对一些所谓 核心问题 或 根本问题 进行判别,是选择题在命题方式上又一显著特点㊂比如:个性心理特征的核心是什么? 核心 是性格,而非能力或气质;智力的核心是什么? 核心 是思维力,而不是智力的其他成分㊂我们查阅了历年的试卷,有一点提醒你,选择题中经常会出现一道这样的小题,问你某个心理流派的代表人物是谁,或者主要观点是什么㊂比如,重视对异常行为的分析和无意识现象的研究是哪个流派,显而易见,是精神分析流派㊂这类题不难,多注意一下就行了㊂把选择题答好,可以立即增强你考试的信心㊂(二)复习策略1.解题步骤(1)审清题意,把握题眼㊂题意是题干内容的特定性规定,审清题意就要全面㊁准确把握题干的特定内涵;题眼是具体体现题意的关键性字词或句子,它决定着题肢的取舍㊂因而, 审清题意,把握题眼 是解题的关键㊂(2)审视题肢,明确大意㊂四个题肢一般说明四个方面的内容(也有语言表达不同而内容一致的情况),在逐个审查中,要领会每个题肢所表明的大意㊂题肢选项分两类,一类是不符合题意的应排除掉㊂这又分三种:第一种是题肢选项本身观点错误或含有错误成分,而题干要求选择正确的一项;第二种是题肢选项本身观点虽然正确,但与题干要求无关;第三种是选项中概念或判断的外延大于或小于题干规定的外延要求㊂另一类是最符合题意的题肢选项㊂在解题中可先用排除法,把所有与题干要求不符合的,不论其正向㊁逆向思维设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除,然后再比较余下的题肢,用所学的概念㊁点㊁原理判断其是否正确,并考虑哪个最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向㊁范围和意义进行解答㊂(3)干肢结合,有所取舍㊂根据题干和题肢各自的内涵,把干肢一致的题肢挑出来㊂做单项选择题,要注意选择最能够体现题意的题肢,即选择最佳题肢㊂(4)理顺思路,注重复查㊂选出答案后,还应检查一下解题的思路是否正确,题干与题之间的内在逻辑关系是否成立,以确保选项的正确性㊂2.解题方法单项选择题的解题方法,最常用的就是 排除法 (包括:排谬㊁排对㊁排异㊁排重) 优选法 比较分析法 等㊂排谬法 就是把明显错误的选项排除(如题干要求选错的就把正确的排除); 排对法 就是把选项中一致㊁互相重复或能互相推出,选其一必能多选的成对选项排除; 排异法 是把与题意无关的选项排除; 排重法 是把与题干重复的排除㊂剩下的选项再用 优选法 把明显符合题意的选出,一般不会有多大问题㊂所谓 最符合题意 ,主要是针对 正确 项中的 最佳 选择而言的㊂(三)应考必练1. 入芝兰之室,久而不闻其香 描述的是(㊀㊀)A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应答案:Dʌ解析ɔ感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象,本题考查的是嗅觉的感觉适应过程㊂2.多血质对应的神经活动类型是(㊀㊀)A.强㊁不平衡B.强㊁平衡㊁灵活C.强㊁平衡㊁不灵活D.弱答案:Bʌ解析ɔ根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,多血质对应的神经活动类型是强㊁平衡㊁灵活㊂3.下列属于学习现象的是(㊀㊀)A.老鼠打洞B.吃酸的东西会流唾液C.儿童模仿电影中的人物D.蜘蛛织网答案:Cʌ解析ɔA项㊁D项属于本能,B项属于条件反射现象,只有C项符合学习的内涵,发生了行为的变化㊂4.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是(㊀㊀)A.自我期待B.自我判断C.自我评价D.自我效能感答案:Dʌ解析ɔ题干描述的是自我效能感的定义㊂二㊁多项选择题(一)题型介绍多项选择题是许多考生都很头疼的题型,因为这种题型答案数目不固定,而且不论多答㊁少答㊁答错都不得分,所以很多考生对此无计可施㊂(二)解题策略实事求是地说,对于多项选择题,不可能发现有效的答题技巧㊂但是,它的命题规律却非常明显㊂我们只要抓住这个规律,还是能够有针对性地进行复习的㊂1.限定语突破法做多选题,首先要仔细审读题干,这是解题的关键所在㊂因此我要求学生要像语文划分句子成分那样,抓住题干中的每一个字,尤其抓准限定答题要求的字词,从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求,并以此作为解题突破口,排除错误选项,求得正确的选择㊂2.背景切入法对于原因类多选题,我教给学生一个基本的解题思路:把历史事件放在发生前的特定历史背景中去,从中找到根本原因㊁具体原因㊁主观原因㊁客观原因等㊂3.参照法由于学生在学习过程中,大多形成了正向思维的习惯,因此解答某些题目时可以充分发挥这一优势㊂这些题目往往是完整的问句或叙述句,选项是答语㊂因此,可以要求学生按照题干要求,先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点,把它标注一旁,再以之为参照,对比选项,找出正确答案㊂4.两种思路结合法材料选择题运用这一方法会取得好效果㊂首先,读懂材料,获取有效信息㊂其次,联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识,分析选项,排除错误选项,作出正确的选择㊂(三)应考必练1.创造性思维的特点有(㊀㊀)C.灵活性D.敏捷性E.流畅性答案:ACEʌ解析ɔ创造性思维的特点有独创性(独特性)㊁灵活性(变通性)以及流畅性㊂2.心理测验的技术指标包括量表的(㊀㊀)A.长度B.效度C.信度D.标准化E.灵活度答案:BCDʌ解析ɔ心理测验的技术指标包括量表的信度㊁效度和标准化㊂3.班杜拉认为观察学习包括(㊀㊀)四个子过程㊂A.注意B.识记C.保持D.复现E.动机答案:ACDEʌ解析ɔ观察学习包括注意㊁保持㊁动作复现和动机四个过程㊂4.影响一个人问题解决的主要因素有(㊀㊀)A.问题情境B.定势与功能固着C.已有知识经验D.品德E.原型启发答案:ABCEʌ解析ɔ影响问题解决的主要因素有问题情境㊁定势与功能固着㊁原型启发㊁已有知识经验以及情绪与动机,此外,个体的认知结构㊁个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决㊂三㊁填空题(一)题型介绍在试卷中,填空题是另一类重要题型㊂从内容上看,填空题涉及的知识点较多,覆盖面最广㊂重视的是细节,答案比较固定,填的多是关键词和重要概念,主要考察学生的记忆能力㊂这是填空题内容上的特点㊂(二)解题策略1.填空题本身有文字描述,给你实际提供了思考的材料,要会利用这一点进行答题㊂2.原理和规律是我们必须掌握的重点内容,一般要进行多次复述和记忆㊂命题的一个策略,就是将原理和规律中的关键词,抽出来后作为填空题出㊂遇到这类问题,当你突然一下想不起时,可把原规律通过记忆复述一遍,也就是通过整体想到个别,填出关键词㊂此外,凡是含有两个知识点的问题更容易被命名为填空题,这是由填空题的出题形式特点决定的㊂(三)应考必练1. Gestalt 在德文中意味着 ,它代表了格式塔心理学的基本主张和宗旨㊂答案:整体2.红㊁橙㊁黄色使人产生暖的感觉,绿㊁青㊁蓝色使人产生冷的感觉,这种现象是㊂答案:联觉3.依据个人心理活动的倾向性,可把人的性格分为和㊂答案:内倾型㊀外倾型4.练习后期,成绩出现暂时停顿现象,即所谓的㊂答案:高原现象5.正式群体的发展经历了松散群体㊁和集体等三个阶段㊂答案:联合群体四㊁判断题(一)题型介绍判断题是一种以对或错来选择的题型㊂一般表现为给出一句话,然后在后面的括号内打上 ɿ 或 ✕ ㊂判断题只有两种答案,对或者错,似乎很容易㊂但很多判断题看上去似是而非,常使一些同学感到捉摸不定㊂(二)解题策略在判断题的解答过程中,以下几个方面值得考生注意:1.结论必须明确,不可含糊或骑墙居中判断题中有的试题词字较多,语句很长,包含有很多各自可以独立存在的内容㊂其中有的表述正确,有的不正确,在这种情况下,考生所作出的判断,应该是针对试题的整体内容来说的㊂只要有一部分是错误的,整个试题便应被视为错误㊂2.分辨表现形式,确定解答思路判断题的表现形式一般分为直接结论式和间接结论式两种类型㊂间接结论式的特点是是非项的陈述在前,考生在作答时,必须先对是非项进行推理,然后才能得出结论㊂直接结论式的试题本身的陈述就是一个判断句㊂考生可对此直接进行判断,无需经过推理便可作出结论㊂回忆㊁辨析㊁差别定义的思维路线是这种判断题的解答思路㊂3.辨析设错方式解决判断题的关键,在于考生能否正确地找出或辨析试题的设错方式㊂命题人员在编制试题时采用多种多样的设错方法和技巧㊂如事实错㊁前提错㊁逻辑错㊁隶属关系错以及概念使用㊁词语表达错等等㊂事实错是指某一命题所表述的意思违反了事实真相;前提错则是指所给出的前提无法推断出命题的结论㊂总之,考生在解答时必须仔细辨析命题的设错方式,以免被一些错综纷繁的干扰因素所迷惑㊂(三)应考必练1. 侧耳倾听 举目凝视 屏息 等现象都是注意的外部表现㊂答案:ɿʌ解析ɔ人在注意状态下,感觉器官一般是朝向注意对象的,如 侧耳倾听 举目凝视 ;当人们集中注意时,就会高度关注当前的活动对象,一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止,如人在紧张注意时,甚至会出现呼吸暂时停止的情况,即所谓的 屏息 现象㊂2.刻板印象㊁晕轮效应虽然会使个体对他人印象判断存在偏差,但是最经济㊂答案:ɿʌ解析ɔ刻板印象㊁晕轮效应可以让个体很快形成对另一个人的印象㊂3.皮亚杰首先将 最近发展区 这一概念引入儿童心理学的研究㊂答案:✕ʌ解析ɔ 最近发展区 这一概念是由维果斯基引入到儿童心理学的研究中的㊂3.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程㊂答案:✕ʌ解析ɔ负强化是通过消除或中止厌恶㊁不愉快刺激来增强反应频率㊂凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚㊂4.心理健康也就是没有心理疾病㊂答案:✕ʌ解析ɔ心理健康不仅指没有心理疾病,还要有一种积极的发展状态㊂五㊁名词解释(一)题型介绍名词解释主要是将心理学中的基础概念设题,比如最近发展区㊁皮革马利翁效应等,难度不大,考生在平时的复习过程中要理解记忆这些最基础的概念㊂(二)解题策略在名词解释的解答过程中,有以下步骤考生可以借鉴一下: 1.在理解的基础上记忆名词解释主要考查的是考生对于基础概念的记忆准确程度㊂心理学的一些基础概念比较抽象不易记忆,考生需要在理解的基础上记忆,可以在记忆概念的同时,依赖于具体的理解㊂例如绝对感觉阈限即刚刚能够感觉到的最小刺激量㊂可以这样记忆,在你的手掌上放上具有重量的砝码,让你刚刚感觉到有重量的那个砝码的重量,即绝对感觉阈限㊂在面对考题时,考生能够联想到备考时所做的理解,就能够写出名词解释的大意㊂2.一定要解答准确名词解释往往考查的是考生对于基础概念的记忆准确度,因此,考生在解答的时候,一定要注意尽量写得完整而且准确,这就要求考生在备考的过程中不仅要理解,更要深刻地记忆㊂(三)应考必练1.升华答案:升华是一种最积极的富有建设性的防御机制,是指把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级㊁社会所能接受的目标或渠道,进行各种创造性活动㊂2.皮革马利翁效应答案:皮革马利翁效应是指教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为㊂3.首因效应答案:在总体印象形成上,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为首因效应,也叫最初效应㊂4.心境答案:心境是一种微弱的㊁持续时间较长的,带有弥散性的心理状态㊂六㊁简答题(一)题型介绍在试卷中,简答题在总成绩中所占分值最高㊂考试能否成功,很大程度取决于你对简答题的回答情况㊂简答题涉及的都是较大的问题,让你阐述一种观点,或者对某种理论作出解释,也可能是提供证明,有一定的系统性㊂回答要层次清楚㊁言简意赅,论点或根据不可遗漏㊂简答,这既是简答题内容上的要求,也是这类题的题型特点㊂(二)解题策略1.对已有的科学事实和观点做出肯定,阐明其具体表现,这是简答题中比较好对付的一类问题㊂在回答中,只要说明 是怎样 ,就可以了㊂2.比较难的一种问题,突出实践过程,强调具体方法,回答 应当怎样 ㊂对这类问题,要注意操作的程序性,否则,回答就可能出现错误㊂3.最多一类问题,要求阐明原因,回答 为什么 ㊂对这类问题,关键把道理讲清楚,看你的论据是否全面㊂4.还有一种特殊问题,对两个容易混淆的概念或观点,要求界定,加以区别㊂回答这类问题,语言必须简洁,直接点出差异所在,就达到了题目要求㊂有时,最好的办法和策略,就是叙述概念,自然把差异说了出来,不必再写什么㊂5.在简答题中,最简单的是一些记忆性问题,不要求你解释,只要求你整体把握㊂一个问题,回答的要点多,是这类问题的特点㊂(三)应考必练ʌ答案要点ɔ在学校教育㊁教学中,培养学生的观察力一般从以下几方面入手:(1)在观察活动中,让学生明确观察目的与任务;(2)制订周密的观察计划;(3)具备观察事物或现象的必要知识;(4)掌握一定的观察方法;(5)学会做观察记录;(6)观察后的归纳㊁总结;(7)教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征;(8)教会学生自觉养成观察习惯㊂2.教师学习心理学的意义是什么?ʌ答案要点ɔ(1)理论意义:①心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据;②心理学的研究对邻近的社会科学如文学㊁艺术等,也有一定的理论意义㊂(2)实践意义:①有助于理解和解释学生的心理现象和行为,更好地完成教育工作;②有助于运用心理学原理,指导和开展当代教育改革;③有助于教师判断学生的心理健康,有效地开展学生心理异常的调适工作;④有助于教师依据心理学知识进行自我教育㊂3.意志的品质是什么?如何培养良好的意志品质?ʌ答案要点ɔ(1)意志的品质包括:①意志的自觉性;②意志的果断性;③意志的自制性;④意志的坚韧性㊂(2)可从以下几方面培养学生的意志品质:①帮助学生确立崇高的理想;②加强目的性教育,树立科学的世界观;③从小事做起,在困难中磨炼意志;④根据意志品质的差异,采取不同的锻炼措施;⑤组织实践活动,让学生取得意志锻炼的直接经验㊂4.简要说明性格与气质的关系㊂ʌ答案要点ɔ(1)性格和气质的联系如下:①性格和气质都属于稳定的人格特征㊂②性格和气质互相渗透,彼此制约,两者相互影响㊂气质对性格的影响表现在两个方面:第一,气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式,因而使性格带上了某种气质的色彩和具有某种特殊的形式;第二,气质影响到性格的形成和发展,气质影响性格形成的速度㊂性格对气质的影响表现在:性格可以掩蔽和改造气质,指导气质的发展,使它服从于生活实践的要求㊂(2)性格与气质的区别如下:①气质受生理影响大,性格受社会影响大;②气质的稳定性强,性格的可塑性强;③气质特征表现较早,性格特征出现较晚;④气质无所谓好坏,性格有优劣之分㊂七㊁论述题(一)题型介绍理论性强,是论述题最突出的特点㊂理论要有深度,是论述题主要的质量要求㊂论述题的答案,并不强调标准化,允许自由发挥,鼓励有自己的见解㊂因此,从论述题的回答中可以看出一个学生的学科水平㊂(二)解题策略1.论述题涉及的都是主要理论,其中一些问题,需要全方位论述,因此,开阔视野,多角度看问题,就是解答论述题的首要策略㊂2.能否用心理理论指导实践,是论述题考查学生掌握知识程度又一个方面㊂根据理论,如何去做?3.对一种教育观点或新生事物作出评价,是论述题中最难的一类问题㊂要会分析,指出优点和可能存在的弊端㊂一定要表明自己的看法,最好能自由发挥㊂当然,这种发挥要符合心理规律,不能偏离主题,应当防止出现这种错误㊂(三)应考必练1.试述注意规律在教学中的运用㊂ʌ答案要点ɔ(1)运用无意注意的规律组织教学㊂首先要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室的安静;其次则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素,如尝试多样化的教学方式;再次要考虑学生本身状态,如不易过度疲劳,讲课内容符合学生需要,引起学生无意注意㊂(2)运用有意注意的规律组织教学㊂一方面要经常进行学习目的教育,目的越明确,注意越容易集中;另一方面要合理组织教学活动,如课堂提问㊂同时要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣㊂(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学㊂如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来,形成有意注意;讲授新的内容时,设法让学生对教学内容产生无意注意;讲授重点难点时,充分调动学生学习热情,形成有意注意,等等㊂2.结合实际谈一谈教师怎样才能善于识别学生的情绪状况并教会学生调节和控制情绪的能力㊂ʌ答案要点ɔ(1)教师只有明确了良好情绪的标准,才能正确识别和把握学生的情绪状况㊂良好的情绪有以下几条标准:①有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响,善于准确表达自己的感受;②有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应;③有良好情绪的学生具备情绪反应的转移能力;④良好的情绪符合学生的年龄特点㊂(2)教会学生调节和控制自己的情绪需要做到以下几点:①教会学生形成适宜的情绪状态;②丰富学生的情绪体验;③培养学生能够正确看待问题;④教会学生情绪调节的方法;⑤通过实际锻炼提高学生情绪调节能力㊂3.根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响㊂ʌ答案要点ɔ(1)美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,把归因分为三个维度六个因素㊂三个维度为内部和外部㊁稳定性和非稳定性㊁可控制和不可控制维度;六个因素为能力高低㊁努力程度㊁任务难易㊁运气(机遇)好坏㊁身体状况㊁外界环境㊂(2)就稳定性维度而言,如果学习者把成功或失败归因于稳定因素(能力㊁任务难度),则对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期,并会增强他们的自豪感㊁自信心或产生羞耻感㊁自卑感;如果把成功或失败归因于不稳定因素(努力㊁运气),则不会影响他们对未来成功或失败的期望,其成败体验也不会影响到将来的学习行为㊂(3)就内在性维度而言,如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素(能力㊁努力),会产生积极的自我价值感,进而更投入到未来的学习活动中去,或形成消极的自我意象,从而更避免参与成就性任务;如果将成功或失败归因于机体外在因素(任务难度㊁运气),则学习结果不会对其自我意象产生什么影响㊂(4)就可控性维度而言,如果学习者把成功或失败归因于可控因素(努力),会对自己充满信心或产生一种自责感;如果把成功或失败归因于不可控因素(能力㊁任务难度㊁运气),则会产生感激心情或仇视报复情绪,因此也就不可能激发下一步的活动动机㊂4.结合实际,说说教师如何帮助低年级学生维护心理健康㊁发展健全人格㊂ʌ答案要点ɔ(1)儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断运动的过程,其特点是产生以前没有出现过的新东西㊂因此,教师要帮助低年级学生维护其心理健康,可采用以下做法:①制定并讨论学期心理辅导工作计划;②做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作;④向家长宣传 家庭心理指导 的有关内容;⑤积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用班会进行心理健康教育;⑥做好学期总结及资料积累和个案分析㊁心理档案㊂(2)帮助维护低年级学生的人格健全发展㊂对一个学生的正确引导是使这些还没有定型的孩子形成健康良好人格的关键㊂八㊁案例分析题(一)题型介绍案例分析题是向考生提供一段背景资料,然后提出问题,在问题中要求考生阅读分析一定的资料,依据一定的理论知识,或作出决策,或作出评价,或提出具体的解决问题的方法或意见等㊂案例是活的知识点,是生活的提炼㊂案例分析是考查人们运用有关知识解决实际问题能力的集中体现㊂案例题最大的特点是:陈述的是教学,凝聚的是知识,蕴涵的是能力㊂从表面上看,案例所描述的是一组教学场景,但实际上其中蕴涵着许多知识和规则,而在这些知识和规则的背后又支撑着大量的知识运用㊂所以,在考试中,考生不仅要从给出的生活情景中找出这些知识点和规则,而且要明白这些知识点和规则所隐含的道理,最后还要熟练地运用自己找出的知识点或规则来解决题中的实际问题㊂当然,卷面上的案例和实际生活中的事例还有以下三点区别:一是范围确定㊂通常,考生可一眼看出该案例考的是哪个知识点,不像现实中的事例关系复杂,知识点交叉;二是考查内容典型㊂案例一般都是考查最基本㊁最重要的内容㊂同时,为了方便判卷,一般理论问题都采用通说,其深度有限,知识点相对简单;三是 因知识点设题 ㊂现实中的事例,是先有案情再套知识点或规则,而考试时的材料则恰恰相反,因为要满足考试的需要,所以必先由命题者针对特定知识点加工构造,并事先定好答案㊂所以,考生在考场。

2014江西省教师招聘考试各题型应答技巧为了更好的帮助大家备考，中公江西教师网特此为大家研发了笔试辅导课程，专业的研发团队通过对考试公告和历年考试真题的潜心研究，专注对教师考试的系统研发，在授课过程中多次命中考试真题，众多学员在考试中受益，帮助大家实现了教师梦!私人定制报教师班次活动来袭更多惊喜等你拿!参与活动方式：一、扫江西中公教师微信报教师招聘班次优惠50元二、购中公教师图书凭收据报教师招聘班次优惠50元三、凭中公教师微信和中公教师图书报教师招聘班次优惠100元备注：活动时间：3月5日—4月5日，协议班次除外。

纵观全国教师招聘考试，各地考察形式不一，题型也不一样。

部分省份是全省统考，如福建、陕西等省份，另外大部分省份是各市县单独命题，单独考试。

全省统考的地区每年的题型、题量都比较固定，而市县独立命题的地区题型差异化则较为明显。

在此，中公教育教师考试研究院任慧琴老师给大家简要分析教师招聘考试各种题型的答题技巧，希望帮助各位考生顺利通过考试，取得高分。

一、选择题单选是教师招聘考试必考题型之一，主要考査对知识点的理解深度和识记程度。

单选一般有两种考察形式，一种是识记类，例如考试人物的观点、代表作等，这种题目备选答案相似度、迷惑性很大，但难度不高，容易得分。

做这类题目时对于知识点的区分和选择是答题的关键，所以考试在日常复习时要对于这类题目加强积累与记忆。

第二种是理解类题目，这类题目考查学生对于给出文字的理解程度，对这类题目答题时可采用比较、推理、排除等方法。

二、填空题主要考查重要概念和知识点。

答案文字极少但重视细节，主要考记忆能力。

对于这类题型，考试在课下复习的时候就要对于一些关键词，关键的概念进行识记。

三、辨析题辨析题是一个比较特殊的题型，一般考查较少。

辨析题是在判断题的基础上难度增加的一种题目。

辨析题一是要求辨别命题的正误(类似于原来的判断题)，二是要求分析命题正误的原因。

因此，在解答辨析题时，一定要注意阐明理由要充分，并且理论依据要准确。

一般情况下，教师招聘考试笔试题型包括选择题、填充题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题及教育申论题等几大主要类型。

一、选择题
单选是教师招聘考试题型之一，主要考査对知识点的理解深度和识记程度。

二、填空题
填空题本身有文字描述,给你实际提供了思考的材料,要会利用这一点进行答题。

三、辨析题
辨析题一是要求辨别命题的正误(类似于原来的判断题)，二是要求分析命题正误的原因。

因此，在解答辨析题时，一定要注意阐明理由要充分，并且理论依据要准确。

四、简答题
简答题是教师招聘的题型，一般简答题目类型分以下几类：是什么?为什么?怎样做?
考生比较担心简答题，觉得内容较多，记不住，但是简答题都是书上现有的问题，且答题时只要求列出主要观点及内容层次，无需过多论述解释。

回答要层次清楚言简意赅。

五、论述题
论述题难度比简答题要难，主要是在简答题的基础上要根据相关的原理进行阐述，答案并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有个人见解。

六、案例分析题
案例分析题主要考查学生的综合能力，难度较大。

案例都是教育教学实践中的真实情况描述，每一个案例都会涉及至少一个原理，需要学生学生根据原理来分析案例。

这类题型分值较大，也是学生最害怕的一种题型。

高分过笔试：教师招聘笔试答题技巧（四）下面就各种不同题型分别谈谈解题的思路技巧。

六、案例分析题题型分析：案例分析题要求理论性、现实性、应用性。

考查综合能力。

案例都是教育教学生活中实况描述。

每个案例都隠含一个或多个与理论相关的主题。

案例分以下几类：1.过程描述型：只述某亊件过程与结果，要求考生依据有关理论进行评价评论。

2.难题待决型：描述一个教育教学困难困境，请考生依据有关理论对困境原因进行分析并提出解决办法。

3.方案设计型：给出一定的环境、条件、资源，要求考生运用自身的知识、技能、态度和价值观，提出具体工作计划或实施方案，以显示自身的教育教学实践能力。

案例分析题解题技巧：案例表面上茫无边际，其实解开并不难。

要经过审题、析题、答题、再查题四步。

（一）审题：1.案例一般都有错综复杂的亊实和人物关系。

审题要先了解亊件的经过及结果，不忽略题中每一信息；2.找出存在的不合理的问题是什么；（二）析题：1.将问题分类（主要是师错或是生错、是思想品德类还是教育教学类）；2.找出问题形成的原因；3.回忆有关的心理学教育学正面理论；（三）答题：1.先用一句话概括问题的实质。

一定要开门见山，简单明了。

2.谈问题原因时要开阔视野，从多角度根据相关的原理进行阐述。

简要地说明原理的大意即可。

3.分析说理，列出题中的亊实与原理对照，衬托前面的结论。

4.最后通过总结再次强调观点。

（四）再査题：重新审题看自已的论述及结论是否苻合题目要求。

其它注意亊项：普通人谁都能滔瑫不绝谈一番道理。

考生答题一定要用教育理论的专业语言。

这样阅卷人才能将你和不懂理论的人区别开。

有理论为论述核心，自然会有一定深度。

但一件亊可以从教学理论角度来分析，也可从思想品德来观察。

答案并不强调标准化。

七、教育写作题题型分析：卷面给出材料和问题，要求考生概括材料所反咉的主题并写出系统的表达个人见解的小论文。

（千字左右）此题常涉及宏观教育中涌现出的热点难点问题，或是教育理论改革中的讨论问题。

【江西教师招聘考试：如何正确区分强化与惩罚?】如何正确区分强化与惩罚斯金纳通过其著名的斯金纳箱实验，提出了人和动物行为的另一种模式：操作性行为。

斯金纳认为操作性行为不与任何特定的刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应，这种行为受强化规律的制约。

在强化规律中我们强调了“强化”和“惩罚”两个概念，每个概念又有正负之分，即正强化，负强化，正惩罚和负惩罚这四个内容。

下面我们先来看下这些名词的概念。

正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的评率。

例如：为了让学生上课能够积极举手发言，凡是在课堂上发言的同学，老师都给予表扬。

负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的评率。

例如：为了让学生上课能够积极举手发言，凡是在课堂上发言的同学，放学后就可以不用打扫卫生。

正惩罚：给予一个厌恶刺激，从而减少其行为出现的评率。

例如：为了让学生上课不听讲以及交头接耳的现象减少，凡是上课走神的学生，老师就对他们进行批评。

负惩罚：摆脱一个愉快刺激，从而减少其行为出现的评率。

例如：为了让学生上课不听讲以及交头接耳的现象减少，凡是上课走神的学生，老师取消他们下午的活动课。

如果按照常规的理解来看，这个知识点的题目一般没有什么特别难的地方。

但是，考试中的题目，在描述的过程中却又可能不按照正确的情况出题，这个时候就会和我们之前说的这四种情况出现冲突，那么我们应该如何区分呢？下面先来看一道例题，我们再来看看应该如何总结这个知识点的答题技巧。

试题：胡老师抱怨他们班上的学生，当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们越来越不像话。

对于学生这种不良行为的增加可以用行为主义的（）理论观点来加以解释。

A.正强化B.负强化C.给予惩罚D.消退【答案】A。

这道题目很多的同学都选择了C选项，认为老师给予了一个厌恶刺激，所以是给予了惩罚，但是正确答案是A。

题干中老师虽然是以正惩罚的方式给予了一个厌恶的刺激（对他们大喊大叫），但是最终的结果却不是行为出现频率减少（他们越来越不像话），这就和我们之前所总结的相关概念差生了冲突，有的同学就对这个知识点就产生了疑惑。

江西教师招聘语文笔试考情分析及备考策略1.题型题量分析江西教师招聘考试《初中语文》笔试试卷，一般考试时间为120分钟，满分100分。

试卷由两部分组成，第一部分是客观题，即单项选择题，1-20题，每题0.5分，21-60题，每题1分，共计50分。

第二部分是主观题，共四道大题，共计50分。

2.考查的具体内容及侧重点通过对历年真题的分析，江西教师招聘考试《初中语文》笔试题内容，大体上分为两大部分：语文学科专业知识和语文课程教学指导。

每一部分又分为几大重点，如下：(1)语文学科专业知识①现代汉语这一部分主要以单选题的形式的出现，每套试卷大致会出现8-9道题。

考查的重点主要集中在：语音、汉字、词汇、语法和语言表达。

语音部分考查内容包括：音素、音位、变调、汉语拼音方案以及字音等。

汉字部分考查重点为字形。

词汇部分主要考查成语、词语结构等。

语法部分主要考查句式和病句分析。

语言表达主要考查语言表达的连贯得体。

不涉及现代文阅读。

②古代汉语古代汉语主要以单选题的形式出现，每套试卷的古代汉语题量大致在9-10道题。

考查的重点主要集中在：文字、词汇、语法、断句和翻译。

文字部分主要考查文字的构造和古书的用字(通假字等)。

词汇主要考查古今异义词和文言虚词。

语法主要考查词类活用和特殊句式。

另外还会考到文言断句。

③中外文学中外文学部分主要分为两个模块考查：中国文学和外国文学。

中外文学主要考查名家名篇，以及重要的文学流派和文学常识。

这一部分除了以单选题的形式出现以外，还会以赏析题的方式出现，有时会出现以赏析题材料为题目进行教学设计，总体来说分值较大。

(2)语文课程教学指导①语文课程基础知识语文课程基础知识基本以单选题的形式出现，题量基本维持在4-5题。

考查的重点是课程标准、教学内容与目标、课程评价和语文常用教学方法。

②教学设计与教案写作实践这一部分主要考查教学设计。

1.语言运用语言运用中包括字音、字形、成语、病句、关联词等等。

这部分内容较多，拿字音为例：下列选项中，加点字完全正确的一项是()。