第1课-中华大地的远古人类(北师版)(1)

北师大第一单元第1课中华大地的远古人类
备课
授课
课题
中华大地的远古人类
课型
新授课
教学目标
知识技能
发现元谋人的地点及意义；元谋人距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人使用石器工具和天然火；北京人的群居生活；山顶洞人距今年代、发现地点；运用磨制技术和人工取火。
过程方法
使学生认识我国是人类的发源地之一，我国历史源远流长，以激发学生爱国主义的感情。从人类进化的历史，深刻领会劳动创造世界和人类本身这一真理。增强学生爱护文物的意识。
３.使用天然火
４.群居生活
三、山顶洞人
教学反思
云南元谋
北京周口庄
北京周口店
头部特点
还保留猿的特征
和现代人相似
使用工具
打制石器
打制、磨制、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ孔
火
天然火
人工取火
组织形式
群居
氏族
小结
通过这节课的学习，你学到了哪些知识，你认为重点应是什么？
板书设计
一、元谋人距今约１７０万年云南元谋
二、北京人距今约７０―２０万年北京周口店
１.形貌、体质特征
２.制造工具：打制石器
情感态度与价值观
通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国的热爱，增强民族自豪感。通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识和崇尚科学的精神。
重点
重点北京人。
教学难点
难点远古人类历史离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。
调动学生已有的知识储备，激发学生学习的兴趣
（讨论、回答略）
尝试探究解决问题
一、元谋人距今约１７０万年云南元谋（板书）

第1课 中华大地的远古人类
一、元谋人
1、元谋人的发现： 云南元谋县
2、距今年代：约170万年
是我国境内目前已确定最早的人类。
二、北京人
1、发现的地点 ： 北京西南周口店龙骨山山洞里
2、距今年代 70万——20万年
3、特点： 保留了猿的某些特征， 会劳动，已是人了。
二、北京人
比较 一下 他们 外貌 的不 同？
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21、曾经说过：试着把你忘纪，其实忘记，何尝不是一种美丽。
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22、失去了所有，沉寂在过去的记忆不能自拔，不愿有新的选择。
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23、次次的别离，浪迹天涯，放纵，摧残你自己的躯体，肆意，折磨你自己的灵魂，我总是在日落的时间里，身心疲惫，忧伤相伴，文字为伍。
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24、悲伤逆流成河，蔓延了我那过往的曾经，侵蚀着那段远走的岁月。十月已不是十月，而是蚀月。视线渐渐模糊，记忆慢慢远去。这个十月，我依然未能拾起那久违的快乐，反而，蚀进了更多的伤悲。
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17、不明白，别人都说痛苦的记忆可以随着时间慢慢改变，可它在我心里，总是在这样的深夜，悄悄袭上心头，不断的蔓延，不断的重复。
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18、触摸不到的幸福，再努力也是徒劳。
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19、从此，只是孤单一人，守护着自己的孤独，卸下所有的包袱，蹒跚前行，期待着下一个幸福的轮回。
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20、残花乱流年，愁肠攒心痛……试着用微笑去听完你们的邂逅，却发现伤痛占满了全世界，而被你捏碎的故事，你还欠我一个结局……回望过往，一切如梦，看似无痕，却挥散不去。
②北京人只会打制粗糙的石器，山 顶洞人已经掌握磨制和钻孔技术
③北京人只能使用天然火，山顶洞 人则已会人工取火
④北京人过群居生活，山顶洞人已 进入氏族公社时代
谢 谢！

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95、好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
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96、凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。
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97、如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。
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98、天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。
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99、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
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100、只要还有明天，今天就永远是起跑线。
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17、当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。
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18、人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。
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19、我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。
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20、一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。
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21、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
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22、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
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4、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
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5、通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。
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6、付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。
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7、成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。
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8、为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。
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9、我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。
三、山顶洞人
1、发现的地点 ： 北京西南周口店龙骨山顶部洞穴 2、距今年代 约18000年
使用打制石器、会钻孔技术 和人工取火
动脑筋
海蚶是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴里 发现海蚶壳说明什么问题？你怎么看？
说明山顶洞人 走得很远，已

第1课中华大地上的远古人类汾江中学张燕如【教学目标】（本教学目标将新课标要求的三维目标融合在一起）（1）能够与朋友分享关于人类诞生的远古神话传说故事，并且可以说出人类进化的大致过程。

（2）学生能够通过图片上的考古物品，辨认出物品归属于哪个远古人类，并且能说出它们的作用和意义。

（3）学生能够通过北京人的头像，指出北京人与现代人相貌上的区别。

（4）学生能够通过图片，发挥想象力述说山顶洞人的生活状况。

（5）学生能够通过网络、图书馆收集我国远古人类的相关信息，并在同学之间相互交流和传阅，感受我国是远古人类的发源之一。

（6）学生通过课后创新题，进一步体会历史课程的趣味性与开放性。

（7）学生通过小组合作，感受团队精神、分享合作的乐趣。

（8）学生通过老师的提示能够在书本上画出重点历史知识点。

如：“会不会制造工具，是任何动物的根本区别”、“北京人遗址是世界上出土占人类遗骨和遗迹最丰富的遗址”等。

【教学重点难点】重点：元谋人和北京人的生产和生活状况。

难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。

【课时安排】1课时【教与学互动设计】（一）课前准备：1、首先将全班分成五个学习小组，然后在课堂上进行学习竞赛。

2、老师提前将所要填写的表格打印好，分发给学生，让学生做好课前预习，培养学生的自主学习能力。

（二）分享故事，导入新课。

老师：同学们，今天我们所要上的是《中华大地上的远古人类》，那么现在老师就要考考你们，有哪个组能够又快又好地讲述有关于人类的诞生的神话传说故事呀？学生：女娲造人、上帝造人、盘古开天辟地……老师：非常好，但是这些都是神话传说并不可信。

直到达尔文在《物种起源》中提出了生物进化论的观点，我们才发现人是从类人猿进化而来的。

通过今天的学习，我们就可以科学地认识到我国的远古人类和了解到他们的生活。

（三）活动与探究1、元谋人（1）人类是怎么诞生的？他们由什么演化而来的？学生：人类是由类人猿进化来的。

（2）我们祖国最早的远古人类是谁呢？在那里发现和生活在什么时期呢？（学生根据课本回答。