小学教育中因材施教方案初探

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小学教育中因材施教方案初探
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如意！

我国是一个人口大国，也是一个教育大国，随着
九年义务教育的推进，现在已经可以保证每个孩子都
有学上，但如何保证每个孩子在学校里都能得到满足
自身多样发展需求的教育，就需要教育创新了。因此，
推动教育创新，注重因材施教，让每一学生都能够实
现阳光发展，最大化的展现出自己的优点，势在必行。
一、注重因材施教，做到事半功倍
去年，我去龙门支教，一段时间后我发现，龙门
完小学风非常好，学生们都非常好学，为了不迟到，
他们中午几乎都在校吃饭，睡觉。作为一个新来的老
师，于我而言，这是一个了解熟悉他们的好机会。于
是，在食堂里，我往往会和学生们坐在一起，跟他们
聊聊天，了解他们的性格和学习情况。同时，我也积
极地从班主任那里了解学生们的具体情况，这样，在
两三天的时间内我对班上的同学有了一个大致的了
解。俗话说“龙生九子，各有不同”，那么一个班的学
生，在性格、品行、习惯、爱好等方面存在差异是不
可避免的。如何尊重学生的个性，因材施教，使每位
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学生健康成长，是我们每一位教师在教育工作中的首
要任务。
其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们
对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和
自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区
别对待，要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意
拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。我在了解到每
个学生的具体学习情况和性格之后，为一些学生制作
了特别的方案。如班上有个女生叫郑兴玲，性格活泼，
生活中能说会道，成绩中等。其实她对学习有一丝丝
怯意，不是很自信。于是课堂上，我经常让她带着大
家朗读课文，对她的小进步提出表扬，一段时间之后，
她变得自信了，在课堂上也敢举手发言了，学习成绩
也有了一定的提高。
二、平等地关爱、重视每一类学生，对他们提出
夸奖和鼓励
莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现
实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个
学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞
扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些
赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，
使学生有被认可的满足感与成就感。对班上每一位同
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学都有足够的重视，慢慢地，我发现每个人都有了进
步，班级整体有了很大的提高。其实班上有很多这样
的学生，我们要找到他们的长处，帮助他们树立自信
心，多表扬和鼓励他们，激发他们向上的积极性。
上课时，我通常会这样说：“这节课我们比比谁最
认真。”课上了一会儿后，我发现陈钰洁坐得很端正，
我立马表扬她。其他学生一听，都睁大眼睛看她，发
现确实如此，马上都坐端正了。大量的实践证明，对
学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，
而且培养了学生学会欣赏他人、相信自己、积极向上
的品格，充分体现了语文教学的人文性。一些在我们
看来微不足道的细节，却对学生产生着重要的影响，
足以影响他们的一生。因此我们要重视每一类学生，
无论活泼文静，还是尖子落后，都需要平等对待，足
够重视。
三、榜样的力量是强大的，教师一定要做到以身
作则
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外
面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺
点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教
师，要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使
他们从自己的言行中受到良好的熏陶。
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现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家
里父母根本舍不得让孩子干活，因此，在学校，在教
室，看见地上有废纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当
这个时候，我就会教育学生把地上的废纸捡起来，放
入垃圾桶。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡
我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动
性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班
级，人人讲卫生呢?从这以后，发现地上有废纸，我再
也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有
些同学看见地上有脏东西，就主动打扫干净，再也不
用老师去指派了，对这些同学我及时予以表扬，夸奖
他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都
养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上
有人指责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事，
全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事
使我认识到，指派别人不如自己亲自去做，给学生做
出个样来，学生有样可学，受感染才能更快。
基础教育是为儿童和青少年打基础的教育，为他
们在思想品德、科学文化、劳动技能和身体心理等方
面全面打好基础，这对他们的健康成长乃至今后的学
习、工作和生活都是极为重要的。因此，作为小学教
师，我们尤其需要教育创新，给学生们打牢基础。为
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振兴中华，为社会的发展与进步，国家需要各个岗位
不同层次的人才，这就决定了教育必须要面向全体学
生，在教育的过程中遵循因材施教的规律。
(作者简介：黄红菊，女，专科，湖北省襄阳市南
漳县九集镇涌泉完全小学，一级教师，研究方向：语
文教学;项瑞娟，女，专科，湖北省襄阳市南漳县九集
镇涌泉完全小学，一级教师，研究方向：语文教学)
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