小学教师考评方案

小学教师绩效考核细则一、教学能力1. 课堂教学设计：小学教师应能根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学内容和教学方法，确保课堂教学的有效性。

2. 教学组织与管理：小学教师应具备良好的教学组织与管理能力，能够准确把握课堂进度，合理安排学生的学习任务，并保障课堂秩序的良好。

二、教学质量1. 教学目标达成情况：小学教师应具备明确的教学目标，通过合理的教学方法和手段，确保学生能够达到预期的学习效果。

2. 学生学习情况跟踪：小学教师应定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，并及时采取个性化教育措施，帮助学生克服学习困难。

三、师德师风1. 教师形象与仪表：小学教师应注重个人形象与仪表的规范，做到身体卫生整洁，穿着得体，言行举止得体礼貌。

2. 师生关系与师德建设：小学教师应保持与学生的良好关系，尊重学生的个性差异，积极引导学生正确的道德观念和价值观念。

四、教育教学创新1. 教育教学思想与方法：小学教师应积极研究创新的教育教学思想和方法，不断提升自己的教育教学水平。

2. 教育教学资源利用：小学教师应合理利用各种教育教学资源，提高课堂教学效果。

五、班主任工作1. 学生成长情况跟踪：小学教师担任班主任时，应对学生的成长情况进行跟踪和评估，并与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。

2. 班级管理与组织：小学教师担任班主任时，应具备良好的班级管理和组织能力，保障学生的学习和生活秩序。

六、专业发展1. 学科知识更新：小学教师应不断学习和更新学科知识，不断提高自己的学科水平。

2. 教育研究与论文撰写：小学教师应积极参与教育研究和论文撰写，提升自己的专业研究能力。

七、师资培训1. 参加培训情况：小学教师应积极参加学校组织的各类师资培训活动，不断提高自己的教育教学水平。

2. 培训成果应用：小学教师应将参加培训所学到的知识与经验运用到实际教学中，提升自己的教学质量。

综上所述，小学教师的绩效考核应以教学能力、教学质量、师德师风、教育教学创新、班主任工作、专业发展和师资培训等方面的表现为考核依据。

小学教师期末工作综合考核评估细则一、教育教学能力1.教学准备在教学过程中，教师需要充分准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性、准确性和全面性。

教师还应对学生进行个别差异化教学的分析和康复指导方案的制定，以促进每个学生的全面发展。

2.教学方法教师要善于灵活运用多种教学方法和教学手段，注重启发式教学，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教师还应注重教材外的教育资源的开发和利用，如图书、音像资料等，以提高教学的生动性和趣味性。

3.课堂教学教师在课堂上应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验式学习，互动合作，让学生体验到成功和成就感，激发他们的学习动力。

同时，教师还要注重语言表达能力的培养，引导学生正确使用语言，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

4.教育评价教师应根据学生的学习表现，及时进行教育评价，采用多种形式的评价方式，如测试、观察、讨论等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难和提高学习效果。

二、师德师风1.爱岗敬业教师应具备高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，积极投入教学工作，为学生提供优质的教育教学服务。

教师还应积极参与学校教科研活动，提高自身的教育教学水平。

2.热爱学生教师应建立良好的师生关系，倾听学生的需求和心声，关心学生的成长和发展。

教师应注重个别学生的辅导和关爱，在他们遇到困难时给予关心和帮助，为他们营造一个良好的学习环境。

3.无私奉献教师应无私奉献，关注学生的全面发展，积极帮助学生解决问题和克服困难。

教师还应不计名利，为学生的成功而努力，以培养学生的综合素质和社会责任感。

4.廉洁自律教师应保持高尚的师德操守，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不做违反师德的行为。

教师还应积极参与教育教学的自我反思和自我提升，不断提高自身的教育教学水平。

三、工作态度1.工作认真细致教师应对教学工作认真负责，仔细备课、巡视作业，认真批改作业和试卷，对学生的学习情况了如指掌。

教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。

2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。

二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。

考核总分100分，附加分40分。

考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。

三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。

2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。

3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。

【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。

小学教师教学评价方案(通用3篇)新时代教师评价方案篇一为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，根据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关规定，结合我市实际，制订本评价方案。

一、评价原则。

教师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值判断的过程，教师工作绩效评价应遵循如下基本原则和教育价值观念：（一）重视教师的劳动特点，尊重教师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法；（二）通过制订比较全面的指标体系，引导教师全面提高自身素质，为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向；（三）优化学校管理，激发教师工作的积极性、主动性，充分开发教育人力资源；（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、分配制度改革提供直接依据。

二、评价标准。

教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系，认定个人素质与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效果标准为主导，注重绩效，体现效率优先（具体指标描述见评价细则）。

三、评价方式。

教师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。

（一）自评是教师不断认识自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织教师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的重要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充满生机活力，达到评价的根本目的。

（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、年级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况制订评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。

（三）本评价原则上每年度进行一次，也可以每学期进行一次。

小学教学质量考评奖励方案小学教学质量考评奖励方案一、考评指标1.教学目标达成情况：包括学生学习成绩、知识掌握情况等。

2.教学方法和手段：包括教师的教学方法、教学设计等方面。

3.教学效果评价：包括学生在课堂上的表现、学习积极性等。

二、奖励方案1.优秀教师奖励：根据考评指标综合评价，评选出优秀教师并给予奖励，例如荣誉称号、奖金等。

2.班级奖励：对表现出色的班级进行奖励，例如班级荣誉称号、奖杯、学习用品等。

3.学生个人奖励：对在教学质量考评中表现突出的学生进行奖励，例如奖学金、奖状、学习用品等。

4.教学科研经费支持：对获得优秀教学质量奖的教师，给予一定的科研经费支持，鼓励教师不断提升教学水平。

5.优质教育资源分配优先：对获得优秀教学质量奖的学校，优先分配优质教育资源，例如教学设备、图书等。

三、奖励实施方式1.考评周期：每学期进行一次教学质量考评，确保考评结果及时反馈。

2.评审委员会：成立由专家、教育部门代表、家长代表等组成的评审委员会，负责对教学质量进行评估。

3.公平公正：评审过程严格按照考评指标进行，确保公平公正。

4.公示结果：公布考评结果，向全校师生家长进行通报。

5.奖励颁发：在校级重要场合举行颁奖礼，对获奖教师、班级和学生进行隆重表彰。

小学教学质量考评奖励方案旨在鼓励教师创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

通过有效的奖励机制，将优秀的教育者、班集体和学生进行表彰，促进教学改革的深入进行，实现小学教育的持续发展。

四、奖励方案的实施1. 鼓励教师创新教学方法：优秀教师奖励的评选中，注重对教师的教学方法和手段进行评价。

鼓励教师尝试新的教学方法，并在实践中不断改进和创新，提高课堂教学效果。

2. 增加教师培训机会：为了提高教师的教学能力，学校可以组织专题培训活动，邀请专家进行讲座，分享教学经验和教学技巧。

优秀教师还可以有机会参观其他学校的优秀课堂，进行教学交流和学习。

3. 加强教师之间的合作：学校可以鼓励教师之间的合作，组织教研活动，促进教师之间的经验交流和互相学习。

小学教师考核制度方案5篇小学教师考核制度方案篇1一、建立教职工考核制度对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。

二、工作机制1、成立考核工作领导小组组长：__成员：__2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。

3、考核标准及程序以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。

学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。

考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。

三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。

奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。

3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在六一活动或其他比赛中做出成绩的重奖。

惩罚：1、不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；2、工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；3、闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；4、凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。

四、各项考核细则（一）师德考核制度（10分）1、遵纪守法、洁身自好（1）受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。

（2）因违法而受到治安拘留或处以罚款者。

小学师德师风考核方案为了让全校教职工自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉履行《教师法》规定的各项义务，做到为人师表、教书育人，努力提高教师职业道德水平，成为一支师德高尚敬业奉献的高素质教师队伍，根据我校实际，特制定以下考核方案。

一、考核领导小组：组长：副组长：组员：学校中层领导二、考核内容：《中小学教师职业道德规范》中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、严谨治学、为人师表等方面的内容。

三、评分细则：1.爱国守法（共20分，每项5分）：（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，积极践行社会主义核心价值观。

（2）遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针。

（3）依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。

（4）不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

2.敬业爱生（共20分，每项4分）：（1）忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、社会服务和文化传承创新为己任。

（2）恪尽职守，甘于奉献。

（3）真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。

（4）不得损害学生和学校的合法权益。

（5）坚持育人为本，以德树人。

3.教书育人（25分，每项5分）：（1）遵循教育规律，实施素质教育,注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。

（2）严慈相济，教学相长，诲人不倦。

（3）尊重学生个性，促进学生全面发展,不拒绝学生的合理要求。

（4）不得从事影响教育教学工作的兼职。

（5）弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。

4.严谨治学（共15分，每项5分）：（1）实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。

（2）尊重他人劳动成果,无抄袭他人论文现象。

（3）诚实守信，戒骄戒躁。

5.为人师表（共20分，每项4分）：（1）树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。

（2）模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。

（3）言行雅正，举止文明。

（4）自尊自律，清廉从教，以身作则。

小学骨干教师考核办法范本一、考核目的和依据本考核办法旨在全面评估小学骨干教师在教学和教育管理方面的能力和表现，促进教师的专业发展和整体素质提高。

考核依据包括但不限于教学记录、学生成绩、学生评价、教学观察、教师自评、教育教学研究成果等多个方面。

二、考核内容和方式1. 教学能力考核1.1 教学设计：评估教师的教学设计是否科学合理，能否满足不同层次学生的学习需求。

1.2 教学实施：评估教师在教学过程中的组织能力、教学方法和教学手段的运用能力。

1.3 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学业成绩、积极性、参与度等方面的评价。

2. 教育管理能力考核2.1 班级管理：评估教师的班级管理能力，包括人员管理、课堂管理、学生行为引导等方面。

2.2 家校合作：评估教师与家长的沟通和合作能力，以及与学校其他部门的协调和配合能力。

2.3 学生评价：评估教师在学生评价方面的能力，包括对学生学习情况和综合素养的评估。

3. 专业发展考核3.1 教育教学研究：评估教师的教育教学研究能力，包括教学观察、课题研究、教育科研成果等方面的评价。

3.2 自我提升：评估教师在教学实践中的反思和改进能力，包括专业学习和自我培训方面的表现。

3.3 师德师风：评估教师在教育教学方面的师德师风，包括执教态度、教育情操等方面的表现。

三、考核步骤和方法1. 资料收集：根据考核内容，收集教师的教学记录、学生评价、教学观察记录等相关材料。

2. 考核评价：由考核组进行综合评价，采用量化和定性相结合的方法进行评价。

3. 反馈评议：将考核结果反馈给教师，进行评议讨论，确定教师的优劣势和发展方向。

4. 制定改进计划：根据评议结果，教师制定改进计划，并定期跟进执行和评估成效。

四、考核结果和使用1. 考核结果：根据教师的考核得分和评估意见，评定教师的骨干教师资格，并提供个体化发展建议。

2. 使用方式：考核结果可作为教师职称评审、晋升和岗位选拔的重要参考依据，也可用于教师培训和发展方向的指导。

小学教学质量考核评估方案为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《___提高温州市中小学教育教学质量若干意见___》(温政办〔___〕1___号)文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。

一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。

在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。

2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。

对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。

3、坚持评估与指导相结合的原则。

在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。

二、领导小组组长:___副组长:___组员:___三、考评办法实施考核评估由学校考核小组___考核，每学期考核一次。

教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。

其中，优秀率占比重的___%，平均分占比重的___%，合格率占比重的___%。

考核分A、B、C三档(一)三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下:1.教学业绩计算公式:教学业绩得分=(平均分____%+优生率_1____%+及格率_1____%+进步值)_权重2.各子项目计算方法:(1)平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。

平均分=单科成绩总分÷参考人数(2)优生率优秀率=优秀人数÷参加考试人数_100(优秀分以原各年级优秀分为标准)(3)合格率参加考试成绩___分以上(含___分)为合格。

合格率=合格人数÷参加考试人数_100(4)进步值①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。

②评价范围为:统测科目的平均分、优秀率、合格率。

进步分=[本次统测考试数值(平均分)-上次统测考试数值(平均分)+本次统测考试数值(优秀率)-上次统测考试数值(优秀率)+本次统测考试数值(合格率)-上次统测考试数值(合格率)]÷3(5)任教科目权重(指统测科目)①任教两个及以上主科科目以及跨级段教学的，权重为1.1。

小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1为科学公正地评价教师的教学业绩，激发广大教师的工作积极性，努力提高教学水平，全面提高教育教学质量，特制定本方案。

一、考评范围全校教师（含任课的学校干部)。

二、考评内容根据业绩评价的需要，确立以下几项具体考评内容及权重，主要包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面。

（一）职业道德（5分）（说明：师德考核主要采取减分的方式，按照过程监督、民主评议、学校集中的方式确立考核结果，不能出现负分。

）1.政治修养。

教师要拥护党和国家的路线、方针、政策，依法履行教师职责和义务；要加强学习，提高觉悟，团结同事，作风严谨，做事认真，举止文明，穿着得体，为人师表；不得有违背党和国家方针、政策的言行；不得参加社会迷信活动和非法集会。

2.行为规范。

要严格遵守规章制度，服从学校工作安排，不迟到、早退、旷工和擅自离岗；要廉洁从教，不准向学生或家长索请吃喝索要礼物，不准酒后进教室，不准接打电话，不准徇私调换学生座位，不准擅自向学生推销商品或教辅资料，不准从事有偿家教和有偿办班。

3.爱岗敬业。

对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，圆满完成承担的教育教学任务。

4.热爱学生。

爱护学生，尊重学生，公平对待学生，做学生的良师益友。

不准讽刺、挖苦、歧视、刁难学生；不准体罚或变相体罚学生；不准干扰教学秩序、损害学生利益。

根据以上要求，对有违纪现象者酌情适当扣分。

（二）职业能力（10分）在综合考核中，由学生、家长按等级评定。

评定等级为：优、良、一般三级。

对学生、家长按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优=10分、良=8分、一般=5分。

等级赋值、权重值、评价主体可根据各校具体情况调整。

学生及家长评教主要从教师职业道德、教学基本功、教学内容、教学方法、教学管理、教学改革、教学效果等方面每学期对教师考核至少一次，取两学期的平均分。

评价标准可以根据实际情况自行制定。

小学教师业绩考核方案小学教师的业绩考核方案应综合考虑教学能力、教育教学质量、学生评价、教学案例分析、教学经验、自我评价等因素，并结合学校的情况和要求进行设计。

以下是一个小学教师业绩考核方案的示例，供参考。

一、教学能力方面1.指标：(1)教学目标的确定和设计能力；(2)教学内容与教材的合理选择及创新能力；(3)教学方法和教学手段的灵活运用能力；(4)合作授课和课堂管理的能力；(5)个别化教学和差异化教学的能力。

2.考核方式：(1)课堂观摩评价：由校长或专家组织并进行评价；(2)组织学生评价：学生针对教师的授课进行评价，将结果进行统计和分析。

二、教育教学质量方面1.指标：(1)教育教学质量提升的能力；(2)学生学习成绩的进步情况；(3)学生的综合发展情况；(4)学生的道德品质培养情况。

2.考核方式：(1)综合评价：通过学生学习成绩和各类评价指标，进行全面综合评价；(2)家长评价：学校组织家长对教师进行评价，了解教师对家长的沟通和指导情况。

三、学生评价方面1.指标：(1)学生对教学内容的掌握情况；(2)学生对教学方法的评价；(3)学生对教师的态度和交流情况。

2.考核方式：(1)学生问卷调查：针对教师的教学内容、教学方法和教师的人格魅力等进行评价；(2)个别面谈：教师和学生进行面谈，了解学生对教学的评价和建议。

四、教学案例分析方面1.指标：(1)教学设计的完整性和合理性；(2)解决问题和引导学生思考的能力；(3)教学实施过程中的调整和应对能力。

2.考核方式：(1)教学案例分析：教师提交自己的教学案例，进行教学设计和教学过程分析；(2)评委评价：由校内评委进行评价，给予专业指导和建议。

五、教学经验方面1.指标：(1)教学经验总结的能力；(2)课题研究和教学论文的发表情况。

2.考核方式：(1)个人总结报告：教师提交自己的教学经验总结报告；(2)学术交流和发表：教师参加学术交流会议，发表自己的教学论文。

六、自我评价方面1.指标：(1)教师对自己工作的评价和反思；(2)教师对自己发展的规划和目标。

小学教师职称评定量化考核方案一、前言随着教育改革的不断深入，教师职称评定作为教师职业发展的重要环节，其公平性、合理性备受关注。

为了提高教师职称评定的科学性，实现教师队伍的专业化发展，本文拟提出一套，旨在通过量化的方式，全面、客观、公正地评价教师的工作表现，为教师职称评定提供科学依据。

二、考核原则1. 公平公正：考核过程应遵循公平、公正原则，确保每位教师在评定过程中享有平等的机会。

2. 客观全面：考核内容应涵盖教师教育教学工作的各个方面，力求客观、全面地反映教师的工作表现。

3. 激励导向：考核结果应与教师的职业发展、职称晋升、薪酬待遇等紧密挂钩，激发教师的工作积极性和创新能力。

4. 动态调整：根据教育改革和发展需要，不断调整和完善考核指标和权重，确保考核方案的时效性和适应性。

三、考核内容与指标1. 教学业绩（50分）（1）教学目标完成情况（10分）：根据教学计划，完成教学任务，达成教学目标。

（2）学生学业成绩（15分）：学生成绩进步明显，成绩优异。

（3）教学方法创新（10分）：在教学过程中，积极尝试新的教学方法，提高教学效果。

（4）教学质量评估（15分）：学生、家长、同行对教师教学质量的评估。

2. 教育教学研究（20分）（1）教育论文发表（5分）：在省级以上教育刊物发表教育教学论文。

（2）教育教学课题研究（5分）：参与或主持省级以上教育教学课题研究。

（3）教育教学成果奖（5分）：获得省级以上教育教学成果奖。

（4）教育教学经验交流（5分）：在省级以上教育教学经验交流活动中进行分享。

3. 教师专业发展（15分）（1）参加教育培训（5分）：积极参加各类教师培训，提高自身专业素养。

（2）教育教学竞赛（5分）：在各级教育教学竞赛中取得优异成绩。

（3）教育教学经验总结（5分）：总结教育教学经验，形成具有推广价值的教育教学成果。

4. 师德师风（10分）（1）遵守职业道德规范（5分）：严格遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。

小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。

二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。

（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。

2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。

（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。

3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。

（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。

4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。

（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。

三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。

2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。

3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。

四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。

五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。

小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、教学能力及教学质量1. 师德修养与素质评估教师在教学过程中的师德修养和专业素质是否良好，是否能以身作则，对学生起到良好榜样作用。

2. 教学设计与准备评估教师的教学设计与准备是否充分，是否符合学生的学习需求，是否有效提高学生的学习兴趣和能力。

3. 教学方法与手段评估教师在教学过程中所采用的教学方法和手段是否多样化，是否能根据学生的差异进行个性化教学，是否能激发学生的学习潜能。

4. 教学过程掌控与管理评估教师在教学过程中对班级的管理与掌控是否有效，是否能保持良好的教学秩序，是否能及时有效地处理教学中出现的问题。

5. 教学效果与学生成绩评估教师的教学效果和学生成绩是否优秀，是否能帮助学生达到预期的学习目标，是否能帮助学生形成良好的学习习惯和学习态度。

二、课外活动与学生实践1. 班级管理与组织评估教师在班级管理与组织上的能力是否出色，是否能有效组织学生参与课外活动与实践，是否能激发学生的合作和创造力。

2. 学生参与程度评估教师能否引导学生积极参与课外活动与实践，是否能激发学生的兴趣和参与度，是否能培养学生的团队合作和领导能力。

3. 活动策划与执行评估教师在活动策划与执行上的能力是否出色，是否能制定合理的活动计划，是否能高效地组织和管理活动，是否能保证活动的顺利进行。

4. 教育效果与学生收获评估教师在课外活动与实践中所取得的教育效果和学生的收获是否显著，是否能促进学生的全面发展，是否能提高学生的社会责任感和公民意识。

三、家校合作与沟通1. 家校沟通与信息传递评估教师与家长之间的沟通方式和沟通效果是否良好，是否能及时有效地传递学生的学习情况和班级管理情况。

2. 家长参与度与支持程度评估教师所建立的家校合作机制是否有效，是否能促使家长积极参与学校和班级的活动，是否能得到家长的支持与配合。

3. 学生家庭情况了解程度评估教师对学生家庭情况的了解程度是否深入，是否对学生的个性和学习特点进行了合理的分析和研究，是否能根据学生的家庭背景给予差异化的关怀与教育。

小学教师三百分考核细则一、考核目的教师是教育的中坚力量，对教师的考核是提高教育质量、促进教师专业成长的有效方式。

本考核细则旨在以全面客观的方式评估小学教师的教学质量、教育责任和教育态度，为提升小学教师教育教学水平提供参考和指导。

二、考核内容1. 教学能力教学能力是衡量一位小学教师是否合格的重要指标。

考核内容包括课堂教学设计、教学方法和教材使用等方面。

教师需要展示出独特的教学思路、培养学生创新思维的能力和引导学生自主学习的能力等。

2. 学生学业成绩学生学业成绩是评估教师教学成果的直接反映。

通过对学生在考试、测验等各项评估中取得的成绩进行综合分析，评估教师的教学成果。

3. 教育责任和师德教师的教育责任和师德是衡量一位教师综合素质的重要方面。

教师需要具备爱岗敬业的精神，关心学生的全面发展，秉持正直、坦诚、谦虚、责任的师德标准。

4. 教育创新和自我提升教师需要具备不断创新的精神，关注教育教学的最新发展，提升自己的专业水平。

教师需要参加各类培训、研讨会，积极参与教研活动，提高自身的教育教学能力和综合素质。

5. 与家长和社会交流合作教师需要与家长和社会保持良好的沟通和合作关系。

教师要积极参加家长会、社区活动等，了解家长对教育的意见和建议，及时回应家长的关切和需求。

三、考核标准1. 教学能力评估对教师的教学能力进行评估时，需考虑教师的授课设计是否合理、教学方法是否多样化、教师的培养学生创新思维和自主学习的能力等因素。

评估结果采用定量和定性相结合的方式，综合考虑学生的学习成绩、学生的参与度和学生对教学的反馈。

2. 学生学业成绩评估学生的学业成绩是评估教师的教学成果的重要依据。

通过对学生的考试成绩、平时作业的完成情况、课堂表现等进行综合评估，确定教师的学业成绩评估结果。

3. 教育责任和师德评估评估教师的教育责任和师德时，需考虑教师是否关心学生的发展、是否积极参与班级管理工作、是否与家长和社会保持良好的沟通和合作关系等因素。

小学教师评选方案及流程1. 简介小学教师评选是一项重要的工作，旨在发现和表彰教学能力和敬业精神突出的优秀教师，促进教育教学质量的提高。

本文将介绍小学教师评选的方案及流程，帮助学校教师有效地参与评选工作。

2. 小学教师评选方案2.1. 评选目标小学教师评选的目标是确定教学质量过硬、教育能力突出、敬业精神强、业务水平高、言传身教得当等方面表现出色的小学教师，以此推动学校教育教学工作的发展。

2.2. 评选对象小学教师评选的对象为全校在职教师，不限于年级和科目。

2.3. 评选标准小学教师评选的标准应包括以下几个方面：2.3.1. 教学质量教学质量是小学教师评选的重要方面，评选标准主要包括：•学生课堂表现•学生学业成绩•学生参与度2.3.2. 教育能力教育能力是小学教师评选的重要方面，评选标准主要包括：•学科教学设计与实施•学生综合素质培养•学生自主学习能力培养•学生创新思维能力培养2.3.3. 敬业精神敬业精神是小学教师评选的重要方面，评选标准主要包括：•专业知识与能力自我提升•教学过程中的精益求精•面对工作压力时的积极应对•能够在特殊情况下发挥领导作用2.3.4. 业务水平业务水平是小学教师评选的重要方面，评选标准主要包括：•科学教育教学方法和手段的掌握•教学中运用创新的教育技术的能力•课堂语言表达、演示和演示方式的规范和生动性•独特的教学思路和教学方法2.3.5. 言传身教言传身教是小学教师评选的重要方面，评选标准主要包括：•合理。

因材施教•关心孩子、倾听孩子•讲故事、传道授业解惑2.4. 评选程序小学教师评选的程序主要分为以下几步：2.4.1. 初选初选是指对申报的教师进行初步筛查，选择教练小组认为具有评选资格的教师进入正式评选阶段。

初选应由任课老师及主管校领导组成的组委会负责。

2.4.2. 正式评选正式评选环节主要分为材料审核、课堂观摩、业务汇报、面试4个环节。

最终出评选结果。

1）材料审核：对教师提供的申报材料进行审核，如教学案例、教育科研成果、学生评价等，评选委员会按照评选标准，对教师的申报材料进行评分，以材料审核成绩为第一轮选拔的基础。

小学教师考评方案小学教师考评方案1. 背景介绍在小学教育中，教师的教学质量和教学水平对学生成绩和学校声誉有着重要的影响。

因此，建立一套科学、公正、全面的小学教师考评方案，对教师进行定期评估和激励，能够提高他们的教学效果，推动学校的整体发展。

本文将介绍一套全面的小学教师考评方案，包括考评指标、考评周期、考评流程和激励机制等内容。

2. 考评指标2.1 学生学业成绩学生学业成绩是评估教师教学效果的重要指标之一。

通过对学生的考试成绩、作业成绩、参与课堂活动的积极性等进行评估，可以客观地反映出教师的教学水平。

2.2 教学实效教学实效主要评估教师能否使学生在有限的时间内掌握所教的知识和技能。

通过观察教师的教学方法、学生的学习情况以及教学反馈等，来评估教师的教学实效。

2.3 课堂教学质量课堂教学质量是评估教师教学效果的直接表现。

评估课堂教学质量可以从教师的教学设计、教学组织、教学方法、教态等方面进行考核。

2.4 学生评价学生评价是一个重要的参考指标，可以客观地反映出教师是否受学生欢迎和认可。

通过学生的评价，可以了解教师在课堂教学中的表现，以及他们对教师的期望和建议。

3. 考评周期小学教师的考评周期分为学期考评和年度考评两个层次。

3.1 学期考评学期考评是对教师在一个学期内的教学表现进行综合评估。

教师在学期结束时，根据学生的学业成绩、教学实效、课堂教学质量等指标进行评估，并给予及时的反馈和指导。

3.2 年度考评年度考评是对教师在一年内的教学成果进行综合评价。

根据教师整个学年的表现，结合学生的学业成绩、教学实效、课堂教学质量和学生评价等指标进行评估，并给予相应的奖励和激励措施。

4. 考评流程4.1 学期考评流程学期考评的流程如下：1.教师提交学生的学业成绩和教学记录。

2.学校安排专门的考评小组对教师的教学表现进行评估。

3.考评小组进行实地观察和听课，并记录评估意见。

4.考评小组与教师进行面谈，进行评估结果的反馈和指导。