(完整版)师范生《三笔字》教学大纲

《三笔字与教师板书课件艺术实用教程》课程标准课程类型：专业技能课学时：46学分：适用对象：大学生（一）课程性质本课程是培养教师职业技能的一门基础技能课。

是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。

“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。

本课程教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。

培养学生对板书、课件的设计及制作的能力，在此基础上能够熟练板书设计及制作课件。

（二）课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，本着就业导向、能力本位以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性。

（三）课程设计思路本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。

学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧和课件制作方法。

在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。

二、教学目标通过本课程的学习，达到以下目标：（1）熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字，正确、流利、规范的书写汉字，能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。

（2）能熟悉了解汉字的形成及演变发展，能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，传承书法艺术。

教师基本功培训三笔字教案巴图营乡中心小学段国廷三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字，“三字一话”是教师必备的职业技能，因此，作为教师，三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义，是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。

三笔字是一个长期的事情，开始练习会有明显提高，但提高到一定程度再想提高就有点费力了，这次培训只是给老师们一个学习的机会，帮你们练习三笔字起个头，主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。

毛笔书法的基本常识一、书写姿势坐势和立势。

坐势的基本要求是：“身正、胸舒、臂开、足安”。

立势俯写，要求头俯、身躬、臂悬、足开。

二、执笔方法五指执笔法最为普遍，五个指头的分工和作用分别是：按、压、勾、顶、抵。

按用大拇指指节前端紧贴笔管内侧，由内向外用力。

压用食指端压住笔管的外方，由上向下用力。

勾用中指一节钩住笔管的外方，由外向内用力。

顶用无名指甲根部紧顶笔管，由内向外用力。

抵小指自然靠近无名指，以辅助无名指用力。

执笔要领是：“指实、掌虚、腕平、掌竖”三、运笔要领1、起笔与收笔。

关于起笔，求其方圆分明，完美洁净。

起笔时顺入成方，逆入成圆。

收笔时则需顿或折笔而成方，回锋而成圆。

2、提笔与顿笔。

当你写字时，一个字完成的过程是有提笔和顿笔交互形成的，“顿”是将笔下压，屈笔锋而将力道使于纸上。

“提”则是将笔提起或半提起以继续行笔。

大体上，顿笔后需提笔才能行笔，而提笔后又需顿笔，使笔画成形，或连接着下一笔的笔画，终使字成形。

3、转笔与折笔。

“转”是圆笔画的方法，“折”是画方的方法，“真书以点画成形，以转折见性”。

4、圆笔与方笔。

笔画的首尾及转折的地方有折线、有棱角、成方形的笔画称为方笔。

方笔画是由折锋、顿笔形成的，使笔毫的变化充分显露在外形上，凸显笔画的骨气，苍劲挺拔。

笔画的首尾及拐弯处不露棱角，而成圆形的笔画称为圆笔。

圆笔是由转锋、提笔形成的，使整体架构看起来圆润且潇洒飘逸。

5、藏锋与露锋。

三笔字讲义主讲人：三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字，“三字一话"是教师必备的职业技能，因此,作为教师，三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义,是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。

“三笔字"课程本来是高等师范院校学生必须选修的一门教师职业技能训练课程,其教学目标是培养高师学生能运用钢笔、毛笔和粉笔规范、准确、快捷、美观地书写汉字,并能掌握一定的书法简史和书法审美知识，为将来从事教育教学工作和指导学生练字做好准备。

此课程在各师范院校已开设10多年了,然而，却一直是边缘课程,未与其他技能课程一样,得到应有的重视而确立其相应的学科地位。

据了解，大多数院校开设约32节课，约16周，有的更少。

非师范专业几乎不开写字课，有的院校象征性地开设约10课时的书法校选课。

在当代文化语境下，人们对书写功能的认识逐渐淡薄，电脑的普及使书写的社会功能不断退化，应试教育使中小学的写字教育形同虚设，有名无实,并未象音乐、美术一样走进课堂，纳入正规的素质教育科目，中小学的书写水平早就下滑。

而高校的扩招,电子媒介(电脑、手机、电视等常出现大量错别字）的负面影响,大学生的书写水平越来越差。

高师生的书写基础更是日趋低下,连中文教育专业的学生也不例外,一些青年教师也在其行列中。

所以许多毕业的学生参加工作后三笔字基础较差，为弥补这一缺陷，各县教育局都进行过教师基本功培训.临城县近几年没有进行这方面的培训，教文体局决定今年进行，于是，就开了这个班。

由于教师们平时教学任务比较繁忙，就利用了星期日的时间，同时还考虑到给老师们一定的休息时间,就隔一周进行一次.三笔字是一个长期的事情,开始练习会有明显提高，但提高到一定程度再想提高就有点费力了,这次培训只是给老师们一个学习的机会，帮你们练习三笔字起个头，主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。

第一讲书法概述中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。

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2016年师范学生教师职业技能考核三笔字
书写内容
钢笔字：（不书写标点符号，楷书或行书书写，25分钟完成）
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

毛笔字：（两首诗，选其一，不书写标点符号，楷书书写，10分钟完成）
（一）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑立翁，独钓寒江雪。

（二）
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

粉笔字：（两首诗，选其一，不书写标点符号，楷书书写，10分钟完成）
（一）
远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（二）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

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