大学教育的片思与断想——《大学的多维审思》前言

种 泛化 或异 化 ， 现在 反观 历 史 ， 则是发展 中的泛化 或异 化 ， 从 它 即与 时俱进 的泛化 或异 化 。由此 ， 这种 泛
化或异化似乎褒义多于贬义。不过它必须是在一定弹性 系数 内（ 人们的认可度 、 内在逻辑要求和随时应 变的相 应度 ） 。否则 ， 这种 泛 化或 异化 便就 成 了真泛化 或 真异化 。 美 国的学术 自由是 在泛化 中拓展还 是
学术 自由是 大学 的核 心理 念 ， 是 大 学追寻 真理 的灵魂 。 学术 自由经历 了从 理念一 制 度～操 作 的 也 演进 ， 即理 念精 神 到 理念 物化 的 过程 。这种 变化 ， 动 态来 看 ， 从 它是发 展 的 ； 静 态来 看 ， 对 于原初 之 从 相
义， 它则又泛化或异化 了。这里所谓泛化或异化 ， 就是指概念的原初 内涵及表达方式之伸缩或并变。这
保证。文化乃民族之魂 ， 擎起 民族复兴大旗的标识， 是 是撑起 中华民族生命 力长盛不衰的支柱。文化 需 要 教 育 ， 需要 大 学教 育。 因此 ， 更 早在 ２ ０世 纪 ９ 代初 期 ， 国就提 出了建 设 “１ 工程 ” ０年 我 ２１ 大学 ， 随后 又 进一步确立了“８ 工程” ９５ 大学的建设 ， 开启 了奔向世界一流现代大学的征程。但是 ， 开启并不意味着就 能顺利 实施 ， 并不 意味 着就 能 顺利 实现 ， 需要 进 一步 理 清思路 ， 也 还 制定 深谋远 虑的 策略 ， 定切 实可行 确 的步骤。也就是说 ， 如何建设世界一流现代 大学， 最为关键 的就是要选对适合 自己国情的建设之路。这 需要有关部 门和业 内有志之士共 同探讨。本书所设计的我 国大学建设振兴之路 、 重铸大学辉煌之策， 是 否能够给人们提供 某种思路 、 启示和参考？
养拔 尖人 才 么？依 此 逻 辑 ， 用现代 语 义 ， 历 史上 的 太 学 、 借 把 太子 学和 国子监 等 高等教 育机 构 统称 之 为 大学， 也就 未 尝不 可。 于此 ， 书开篇 重铸 大 学辉 煌 ， 基 本 似乎 也就有 了逻 辑基础 。 国大 学不仅早 已有之 我 且 历 史相 当久远 ， 而且还 曾辉 煌灿 烂过 。 当人 类社 会进 入 到 ２ 世 纪 ， 国经过 ２ 纪 ８ １ 我 ０世 Ｏ年代 以 来 ３ ０ 多年 改革 开放 的经 济建设 ， 济 总量跃 居世 界 第 ２位 ， 经 在世 界 经济 衰退的情 况 下至今仍 保持 着 强劲的发 展 势头 。一 个 大国的 振 兴 与崛起 ， 个大 国的 强盛 与辉 煌 ， 一 不仅 需要 经 济作 支撑 ， 而且 更 需要 文化 来作
Ｅ ｃ ｔ ｎ ｌｓ ｒ ｔ ｉａ ｉｎ ｆ Ｃｏ ｄｕ ａ ｉ ａ ｔ ｉｃ ｔ ｏ ｍｐ ｌｏ ｙ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｎ Ｓｉ ｇ ｐ ｒ ｏ ａｆ ｏ ｕｓ ｒ ｕ ａ ｉ ｉ ｎ ａ ｏ ｅ ｏ ａ ｄ Ｅｎ ｉｈ ｅ ｍｅ ｔｔ ｂ ｔ ｎ ｌ ｔｎ ｇ ｎ ｏ Ｔｉｅ
在 异化 中发 展 ？我 们给 出的 结论 便是 ： 它是 在 泛化 或异化 中发展 前行 的。在我 国， 当人们一 谈到 中国的
学术 自由， 我们似乎感到信心不足 。 学术 自由尽管在 中国历史上有恐怖点和灰暗期， 但不乏闪光的片段， 尤其在 当代 ， 改革开放后 ， 中国大学基本享有高度的学术 自由。 大学是文化保存之地 ， 也是文化传承、 延续之 所。大学的这种保存和延续是通过人才培养来实现 的。因此 ， 把人类积 累下来的经验知识传授给学生是 大学的基本职能之一。而传授知识就 离不开课 堂， 这种课 堂又应是怎样的呢？在我看来 ， 大学课 堂就是要呈现鲜活的知识 ， 就是要拓展深邃的思想， 就是 要播撒创新的种子， 就是要 坚持反思的批判 ， 就是要保持燃烧的激情。也就是说 ， 以燃烧的激情唤醒学 生的求知欲 ， 以老师的睿智启迪 学生的智慧， 以深邃的思想点燃学生的理性 火种， 以仁爱的精神浇灌学 生的心田， 以真理的光芒照亮学生的人 生。（ 下转第 ９ ６页）
大 学教 育的片思与 断想
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《 大学是什 么？大学有什么？大学像什 么？大学为什 么？人们对它的论说浩 如烟海 ， 言言殊 ； 人 人们对它的描绘 色彩斑斓， 千状万态。既有形上追问， 也有形下求索； 既有深邃慧见， 也有直观感识。并非定于一宗。在我看来， 这正是充满丰富 内涵的大学的魅力之所在。我们不妨对大学
Ｊ ｕｌｍｅ ， Ｚ Ｉ Ｃｈ ｒ － ｉ ＯＵ ａ Ｈｕ
（ｅｃ ｅｓＩｓｔｔ，Ｔ ｅ Ｕ ｉ ｒｉ ，Ｌ ｓ ，Ｔｂｔ８ ０ ０ ，Ｃ ｉ ） Ｔａ ｈｒ ｎｔｕ ｉ ｅ ｉ ｔ ｎ ｅｓｙ ａａ ｉｅ ５ ０ ０ ｈｎ ｂ ｖ ｔ ａ
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作如 下 开放性 定 义 ：
大学处处充满着感性 ， 是感性之花绽放 的地方 大 学处 处充 满着理 性 ， 理性 之思 交锋 的地 方 是
大 学处处 充满 着智性 ， 智性之 知播撒 的地 方 是
大学处处充满着灵性 ， 是灵性之光闪耀的地方 大学处处充满着德性 ， 是德性之善臻美的地方 大 学处 处充 满着人性 ， 是人 性之 魂 升华 的地 方 现代 大学在 中国的历 史百年有余 ， 中国高等教育性质的机构却古 已有之 ， 但 如春秋战 国的稷下学 宫就是 传播 高深知 识 和研 究 高深 学 问的地 方 。 当今 大 学不 正是 为 了传 播 高深 知识 、 究高深 学 问和培 研