丁丁和牵牛花

丁丁向同学要了几颗牵牛
花的种子，种在自己家的阳台 上。丁丁对种子说：“牵牛花， 请你快快发芽长大，让王奶奶 也能看到鲜花吧！”
丁丁对种子说：“牵牛花，
请你快快发芽长大，让王
奶奶也能看到鲜花吧！”
说 一说
牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！ 小雨点，请你快快落下，让 吧！
，请你
1、齐读最后一个自然段。思考：你 觉得丁丁是一个怎样的孩子？
2、他身上有什么值得我们学习的地 方？
丁丁是一个尊敬、关心老人 的孩子。
自己的愿望要靠 自己努力才能实现。
“以一带多”
《年少志高》
预习反馈：
1、文章一共几个自然段？
2、文章讲了—从小树立远大 的志愿，认真读书成为有学 问的人。
讨论：
第11单元“愿望”
丁丁和牵牛花
你认识吗？
牵牛花 王奶奶 年纪 实现
发芽
醒来 不久
鲜花
攀着 来往
满足
快活 一路
愿望
喇叭 高兴
学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗 读课文。 2、理解课文内容，懂得尊敬、 关心老人，知道自己的愿望要采 取合适的方法实现。
自学提示（一）：
品读课文第二、三、四自然段 1、“——”画出描写丁丁愿望的句子， 说说你从中读懂了什么？ 2、用“~~~”画出丁丁为了实现愿望做 的事情。
诸葛亮是怎样实 自己的志愿的？你从 哪里看出来的？
不管是谁，有什么 样的愿望，都要靠自己 的努力才能实现。
当堂检测！
，让
吧！
说 一说
牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！ 小雨点，请你快快落下，让 花儿开放 吧！
大树 ，请你快快长大 ，让

足→ 跳、跑、踢、踩、蹦……
请你跟我这样做
丁丁和牵牛花
楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。
他向同学要了几 颗牵牛花的种子，种在 阳台的花盆里。
• 牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶 也能看到鲜花吧！ • 给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开 花，满足你的愿望。
给我
吧，我可以
。
不久，牵牛花长出了幼芽， 丁丁盼望牵牛花快快长大。
小组合作学习要求
• 朗读课文：齐读课文—分读课文。 • 评价：欣赏谁的读，哪个字音读得 标准；帮帮谁，哪个字音读错了。 评选出朗读明星或者朗读进步星。 • 小组考生字：拼读好夸夸他，不会 的帮帮他，评出识字最棒的或者有 进步的。
•发芽 醒来 往上爬 •王奶奶 竹竿 小喇叭 •一路 不久 实现 •愿望 高兴 满足
愿
望
野花的愿望是散发芬芳， 青草的愿望是亲吻露珠， 小树的愿望是快快成长， 哦，原来 有生命的地方 就有愿望。
丁丁和牵牛花
自主学习要求
• 大声朗读课文：注意先读准字音， 读通句子，再把课文读美。 • 拼读生字和词语。 • 温馨提示：不认识的字请做上符号 标记，读完后请看P104查字表或者 请教同学、老师，并把音节写上。
愿 望
野花的愿望是散发芬芳， 青草的愿望是亲吻露珠， 小树的愿望是快快成长， 哦，原来 有生命的地方 就有愿望。

牵牛花攀着竹竿往上爬， 一路吹着快活的小喇叭。白的 花、紫的花、粉的花，向王奶 奶张开了笑脸，好像在说： “滴滴答，滴滴 答，王奶奶， 你好哇！”
王奶奶高兴地对丁丁说： “谢谢你，好孩子。”丁丁对牵 牛花说：“谢谢你，好朋友，帮 我实现了愿望。”
拍手读儿歌
王奶奶，年纪大，小丁丁，来种花。 牵牛花，种地下，过不久，发了芽。 攀竹竿，往上爬，一路吹着小喇叭。 滴滴答，滴滴答，开出五颜六色花。 王奶奶看了笑哈哈， 美好的愿望实现啦！

教学设想：《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第十一单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。

由于我所教的学生是从小生活在城市中的孩子，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让学生喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。

牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。

在课文的开始，我直接以一段牵牛花的录像引入，让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点；丁丁带给学生们的花种自然而然地激起了学生亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕捉孩子们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了孩子们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充分调动了学生自主读书的积极性。

在现实生活中，孩子是家庭中的核心，一个孩子的身边围绕着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自己的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使孩子们不懂得怎样去理解别人、关心别人，而丁丁作为同龄的孩子，作为学生们的好朋友，他的愿望就成了孩子们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了孩子们开始关注别人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使学生摆脱课堂，结合自己的生活实际、结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相现实生活，学生的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充分体现了语文的生活性与人文性。

《丁丁和牵牛花》教学设计1（第一课时）教学内容分析：《丁丁和牵牛花》这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁让王奶奶足不出户就能欣赏到牵牛花的美丽的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴可贵的孝心，教育学生在在生活中关心他人，用自己的劳动和愿望来实现愿望。

教学目标：1知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。

2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。

3情感目标：要哦懂得用合适的方法来实现自己的愿望。

教学重点：随文识字、词。

教学难点：在文中质疑，理解课文。

教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。

（她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。

）打一植物。

（学生回答） 2猜对了，。

你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。

（指名回答） 3（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》（出示课题，学生齐读一遍）（二）初读课文，学习生字1请同学们根据“自学提示”进行小组学习。

（指名读提示）出示自学提示：自读课文，并圈出生字。

同桌同读课文，读准字音。

对桌互考生字，并给生字“找朋友”。

（基础差的学生跟读就可以）小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。

2得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)3现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助。

）4小朋友，谢谢你们，老师也学会了。

可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！出示自读提示：丁丁的愿望是什么？是谁帮助丁丁实现的愿望？(三)再读课文，初步理解1读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）2最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）（四）学习生字牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？1指名读一读。

丁丁和牵牛花
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
教学目标： 1、认识十五个生字，会写八个生字， 培养学生独立识字、合作交流的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 培养学生口语表达能力。 3、使学生知道孝敬老人是一种美德； 懂得要用合适的方法来实现自己的愿 望。
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楼上的王奶奶上了 年纪，不能下楼了。
牵牛花，请你快快 发芽长大，让王奶奶也 能看到鲜花吧！
嫩叶。一天晚上，丁丁梦 见牵牛花对他说 ：“给我一 根竹竿吧，我可以爬到上面去 开花，满足你的愿望。”
牵牛花攀着竹竿往上爬， 一路吹着快活的小喇叭。白的 花、紫的花、粉的花，向着王 奶奶张开了笑脸，好像在说： “滴滴答，滴滴答，王奶奶， 你好哇！”
滴滴答，滴滴答， 王奶奶，你好哇！
谢谢你，好孩子！
谢谢你，好朋友，帮 我实现了愿望！
金钥匙
我发现“呢、吗、呀、啦、 吧”都有口字旁。 我发现它们都在句子末尾。读 这样的句子，要注意读出语气。
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丁丁你真是 一个孝顺奶奶的 好孩子！
丁丁醒来，记着牵牛 花的话，就找来一根竹竿。
一天晚上，丁丁梦见牵牛 花对他说：“给我一根竿子， 或者一条绳子吧！我可以爬到 上面去开花，满足你的愿望。”
ห้องสมุดไป่ตู้
牵牛花攀着竹竿往上爬，一路 上吹着快活的小喇叭。奶奶看 着青翠的绿叶和美丽的牵牛花， 心里十分高兴。
丁丁面对着这么美丽的牵牛 花，会说些什么？
丁丁很想谢牵牛花， 因为它帮自己实现了愿望。
你的愿望是什么？ 你会怎样实现你的愿望？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

丁丁醒来， 记着牵牛花的话， 就找来一根竹竿。 牵牛花攀着竹竿 往上爬，一路吹着 快活的小喇叭。 白的花、紫的花、 粉的花，向王奶奶 张开了笑脸， 好像在说：“滴滴答 滴滴答，王奶奶， 你好哇！”
阅读提示 1.同桌合作读第4自然段。
2.找出描写牵牛花动作、 颜色、语言的句子，并在 句子下面画“——”。
猜谜语？
一朵美丽花，吹着小喇叭； 长在藤蔓上，顺藤往上爬。
丁丁和牵牛花 • 1.楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。 • 2.丁丁向同学要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳 台上。丁丁对种子说：“牵牛花，请你快快发芽长大， 让王奶奶也能看到鲜花吧！”
拔苗助长
古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早 早收成。 每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他 等得不耐烦，心想：“怎么样才能使稻苗长得高，长 很快呢?想了又想，他终了想到一个“最佳方法”，就 是将稻苗拨高几分。 经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家去休息。 然后对家里的人表白：“今天可把我累坏了，我帮助 庄稼苗长高了一大截！ 他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。
•
5.王奶奶高兴地对丁丁说：“谢谢你，好孩子！”丁 丁对牵牛花说：“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！”
牵牛花
竹竿 喇叭
王奶奶
满足 实现
发芽
愿望 来往
马路
不久 种子
高兴 种花
牵牛花：别名喇叭花、朝颜花。 一年生草本花卉 ， 花色鲜艳美丽 ，大都朝开午谢。 播种期：春、夏 ； 开花期：夏、秋。
• 你有什么愿望？想怎样实现？ • 丁丁说：“我想买本书，可是 钱不够，我想……”
•
5.王奶奶高兴地对丁丁说：“谢谢你，好孩子！”丁 丁对牵牛花说：“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！”

生字
王奶奶高兴地对丁丁说：“谢 谢你，好孩子！”丁丁对牵牛花 说：“谢谢你，好朋友，帮我实 现了愿望！”
______感谢________，因为_______。
文中的丁丁是一个怎样的孩子？
说 一说
同学们，丁丁帮王奶奶是实现 了愿望。我们也有自己的愿望，是 什么呢？
结合生活、口语交际 生活中，每个人都有自己
生字
阅读提示
小声读第4自然段，找出 描写牵牛花颜色、语言的句子， 并在句子下面画“—”。
丁丁醒来，记着牵牛花的话， 就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹 竿往上爬，一路吹着快活的小喇 叭。白的花、紫的花、粉的花， 向王奶奶张开了笑脸，好像在说： “滴滴答，滴滴答，王奶奶，你 好哇！”
生字
丁丁醒来，记着牵牛花的话， 就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹 竿往上爬，一路吹着快活的小喇 叭。白的花、紫的花、粉的花， 向王奶奶张开了笑脸，好像在说： “滴滴答，滴滴答，王奶奶，你 好哇！”
马路 高兴
竹竿 奶奶 发芽
愿望 实现醒来 喇叭 Fra bibliotek牛花课文分析
朗读1、2自然段，想一想 为什么丁丁要种牵牛花？
楼上的王奶奶上了年纪，不 能下楼了。
丁丁向同学要了几颗牵牛花 种子，种在自己家的阳台上。丁 丁对种子说：“牵牛花，请你快 快发芽长大，让王奶奶也能看到 鲜花吧。”
楼上的王奶奶上了年纪，不 能下楼了。
美好的愿望，我们一起看看这 几个人的愿望吧。
生字
丁丁醒来，记着牵牛花的话， 就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹 竿往上爬，一路吹着快活的小喇 叭。白的花、紫的花、粉的花， 向王奶奶张开了笑脸，好像在说： “滴滴答，滴滴答，王奶奶，你 好哇！”
生字
丁丁醒来，记着牵牛花的话， 就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹 竿往上爬，一路吹着快活的小喇 叭。白的花、紫的花、粉的花， 向王奶奶张开了笑脸，好像在说： “滴滴答，滴滴答，王奶奶，你 好哇！”

《丁丁和牵牛花》说课材料山丹县位奇镇张湾小学史禄一、说教材：《丁丁和牵牛花》是北师大版实验教材一年级下册第十一单元《愿望》中的一篇主题课文。

这篇充满童趣的小文章，通过描述丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。

表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。

在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。

这个故事说明了人与人、人与花草万物之间，如果能够和谐相处，互助互爱，急人所急，解人所难，事事能为他人着想，那就不但可以给别人带来欢乐，更能够使自己真切体验到内心的满足和幸福。

二、说教学理念：《语文课程标准》十分重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

因此，把课堂教学作为培养学生创造性和创造能力的主渠道，使课堂教学成为创造过程，让学生成为主人，会使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣，提高他们的创造能力，并促进他们各方面良好的非智力因素的发展，尤其是学习动机得以持续。

为他们以后的学习、发展奠定坚实的基础。

三、说教学目标：按教学进度，本课用2～3课时完成，我制定的第一课时的目标。

根据教材的特点和学生实际认知水平，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定本节课的教学目标：1、知识与技能：（1）结合课文指导学生认识10个生字，会给生字组词、造句。

（2）会写7个字当中的4个，区别“足”与足字旁。

（3）理解课文内容，大致了解丁丁的美好愿望及实现过程。

（4）培养学生有感情地朗读课文的能力。

2、过程与方法：激趣导入，拓展表达，以多种形式识字学词。

3、情感、态度与价值观：充分调动学生的情感，发挥学生的想象，感受丁丁对王奶奶的爱心，激发学生做一个关心，体贴长辈的好孩子，学会为他人奉献爱心。

四、说教学重、难点：1、培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。

2、在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。

《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。

3、情感目标：知道孝敬老人是一种美德，懂得用合适的方法来实现自己的愿望。

教学重难点：随文识字、词，指导学生有感情地朗读课文，培养学生的口语表达能力。

教学准备：生词卡。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜：“她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。

”打一植物。

（学生回答）2、答对了，你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。

（指名回答）3、（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。

（出示课题，学生齐读一遍）二、初读课文，学习生字1、请同学们根据“自学提示”进行小组学习。

（指名读提示）出示自学提示：自读课文，并圈出生字。

同桌同读课文，读准字音。

对桌互考生字，并给生字“找朋友”。

小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。

2、得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)3、现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助）4、小朋友，谢谢你们，老师也学会了。

可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！出示自读提示：丁丁的愿望是什么？是谁帮助丁丁实现的愿望？三、再读课文，初步理解1、读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）2、最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）四、学习生字牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？1、指名读一读。

2、小组讨论：怎样能把生字书写正确？3、重点指导“足”“路”，“路”字的第九笔横撇用红笔重点标出。

xì ng
lù 路
wǎng 往
兴
学了《丁丁和牵牛花》， 你明白了什么？
学了《丁丁和牵牛花》， 我明白了我们应该像丁丁一 样做事多为他人着想，这样 不但帮助了别人，也快乐了 自己。
照样子，说句子。 1、牵牛花，请你 快快发芽长 大，让王奶奶看到鲜花 吧！ 2、 小汽车 ，请你 快来吧 ， 让 小朋友早点回家吧！
在丁丁的精心照管下，牵牛花终于开花了！
白色牵牛花
紫红色牵牛花
粉色牵牛花
我会认
qiān niú nǎi yá gǎn wàng lǎ 牵 牛 奶 芽 竿 望 喇 bā shí 叭 实
词语超市
牵牛 奶奶 发芽 竹竿
愿望 喇叭 实现 高兴
我会写
wáng jiǔ zú 王 久 足
gāo 高
(1)楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。 (2)丁丁向同学要了几颗牵牛花种子，种在自
己家的阳台上。丁丁对种子说：“牵牛花，请 你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！ ” (3) 不久，牵牛花发芽了，长出了嫩叶。一天 晚上，丁丁梦见牵牛花对他说：“给我一根竹 竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望 (4) 。” 丁丁醒来，记着牵牛花的话，就找来一根 竹竿。牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活 的小喇叭。白的花、紫的花、粉的花，向王奶 奶张开了笑脸，好像在说： “滴滴答，滴滴答， (5) 王奶奶你好哇！”
王奶奶高兴地对丁丁说：“谢谢你，好孩
丁丁的愿望
让王奶奶也能看到美丽 的鲜花。因为楼上的老奶奶 上了年纪，不能下楼了。
同桌讨论：
丁丁是怎样实现愿望的?
（自学提示：丁丁在实现愿望的 过程中是怎样做的。）
丁丁怎么做
丁丁向同学要了几颗牵种子说：“ 牵牛花 ，请你快快发芽长大，让王 奶奶也能看到鲜花吧！”

《丁丁和牵牛花》教案教学目标1.学生能够通过阅读理解故事中的情节。

2.学生能够理解故事中涉及到的常见植物。

3.学生能够在小组合作中完成故事重点描写的绘画和模仿。

难点学生能够通过绘画和模仿，深入理解故事情节中的细节和思想。

教学方法1.朗读故事。

2.全班交流故事的细节和情节。

3.小组合作完成故事描写的绘画和模仿。

学习环节讲解故事1.朗读故事2.安排学生回答问题：–丁丁最开始看到的是什么花？（牵牛花）–为什么丁丁和小兔子想前往山顶？（为了寻找牵牛花）–故事中说到了哪些其他的植物？（草，水仙花，松树）–小溪旁边生长的植物是什么？（杨树）–作者在故事中重点描写了什么？（牵牛花）绘画和模仿1.教师带领学生深入理解故事中描写的牵牛花，并指导学生在纸上绘画。

2.小组合作，每个小组选取一幅牵牛花的图画或照片进行模仿，旁边附上故事中的描写。

3.小组展示并讲解自己的模仿作品，并讨论故事中涉及到的植物。

总结1.教师让学生复述故事中的情节和细节，并强调故事中重要的思想和意义。

2.教师建议学生积极参与植物学习，因为在家中有许多植物，了解他们能对我们的生活和环境产生积极的影响。

教学扩展1.有充足的时间，可以带领学生去班级周围的树林和花园实地寻找牵牛花和其他的植物。

2.将教学内容扩展到植物科学类知识。

3.学生可以通过在家中养植来应用所学知识。

学习效果评估1.学生在小组合作过程中，可以形成优秀的合作关系、表现自己的艺术才能和创造力。

2.教师观察学生的绘画作品，并对其进行评价，给予建议和帮助。

参考文献无。

北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计一、教学目标本教学设计的目标是培养学生的语文听说能力，激发学生的情感参与，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

具体目标如下：1.学生能够准确理解课文《丁丁和牵牛花》的内容和意义。

2.学生能够流畅地朗读课文，并能正确运用朗读技巧，感受到课文中的情感。

3.学生能够通过阅读理解题目准确回答问题，提高阅读理解能力。

4.学生能够运用所学的语言知识，自由表达对课文的理解和感受。

二、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》。

主要内容包括：1.课文的朗读和理解。

2.课文中的生词解释和讨论。

3.阅读理解题目的回答。

4.课文的情感体会和表达。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导学生观察和回答问题引入课文主题。

例如：•“你喜欢园艺吗？你知道牵牛花是什么吗？”•“你知道牵牛花有什么特点吗？它为什么叫做牵牛花？”•“你有没有看过北师大版一年级语文下册的《丁丁和牵牛花》这篇课文？你猜一猜这篇课文是关于什么的？”2. 课文朗读和理解（15分钟）•让学生跟读课文，并注意语音语调的模仿。

•师生共同理解课文的主要内容和情感。

•引导学生发表自己对课文的理解和感受。

3. 生词解释和讨论（10分钟）•教师将课文中的生词和词组逐个解释，并帮助学生记忆和理解。

•引导学生使用生词解释和讨论课文中的重点内容。

4. 阅读理解练习（15分钟）•发放阅读理解题目，并让学生准确回答问题。

•引导学生理解和运用课文中的信息回答问题。

5. 情感体会和表达（15分钟）•引导学生回顾课文中的情感，与自身经历或观察联系起来，进行情感交流。

•要求学生自由发表对课文的理解和感受。

四、教学评价方式本节课的教学评价将通过以下方式进行：1.学生课堂表现评价：包括参与度、听说能力、阅读理解能力。

2.学生个性化发展评价：包括学习态度、情感表达能力、思维拓展能力。

五、教学拓展针对不同学生的个性化发展需要，可以进行以下拓展：1.为学生提供更多阅读材料，让他们自由选择感兴趣的内容进行阅读。

第二课时
一、复习导入
1、开火车读“牵牛花”后面的词语。

2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？
二、再读课文，理解课文
（一）先通读全文，学习第一自然段，
1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？
2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？
3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。

我们该用怎样的语气来读？
4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？
5、学生练读第一自然段。

（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。

学生质疑，其他同学给予解疑。

如不会，老师适时点拨。

学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。

如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？
（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？齐读最后一个自然段。

假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？
三、课外延伸
1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。

你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？用“我的愿望是。

”句式练习说话。

2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四、指导写字
1、这一课有哪些左右结构的生字？（阳、对、给、记、路、吹）观察这些字你发现了什么？
2、写这些字要注意写得左窄右宽。

3、学生描红。