中班语言会说话的手教案反思

幼儿园中班语言教案设计：会说话的手一、教学目标1.理解手是人体最主要的感知器官之一，能够发现手在日常生活中的重要作用；2.探究手语言的表达形式和意义；3.通过模仿和表演会说话的手语言，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。

二、教学内容1.手在日常生活中的作用和重要性2.手的表达形式和意义3.会说话的手语言的模仿和表演三、教学方法1.观察和发现方法：通过幼儿的活动，让他们发现手在日常生活中的重要作用；2.体验与感受方法：通过教师的示范或幼儿的自由表演，让幼儿感受会说话的手语言的表达和意义；3.游戏化方法：通过游戏的形式，让幼儿模仿和表演会说话的手语言，提高他们的语言表达能力。

四、教学过程1. 导入环节教师与幼儿进行互动，带领幼儿观察手在日常生活中的作用和重要性，如洗手、吃东西、画画等。

2. 正式教学（1）手的表达形式和意义教师在黑板或白板上画出一只手，并请幼儿观察。

教师可引导幼儿发现手的五个手指，以及伸缩的手腕、手指等部位。

教师告诉幼儿，手是人体最主要的感知器官之一，人们可以通过触摸、握手等方式来表达情感。

（2）会说话的手语言的模仿和表演教师为幼儿演示会说话的手语言，如手比划“你好”，“再见”等基本词汇和常见物品的表达方式，并让幼儿通过模仿和表演来练习这些手语言。

教师也可以将幼儿分为小组，让他们进行协作表演，来展示他们的语言表达能力。

3. 拓展练习让幼儿躺在地上或床上，感受手的变化，如手的温度、感受等等。

要求幼儿描述自己手的变化和感受，提高他们的观察能力和语言表达能力。

五、课堂小结教师在课堂小结中，让幼儿回忆课上的内容，强化幼儿对会说话的手语言的理解和掌握，同时鼓励幼儿在日后的生活中多用手语言来表达自己。

六、作业布置幼儿回家后练习会说话的手语言，让他们和家长一起练习和表达，巩固课堂学习成果。

七、教学反思本次幼儿园中班语言教案设计，通过手的观察、会说话的手语言的学习以及协作表演等实践活动，提高了幼儿的语言表达能力和观察能力，同时也增强了幼儿的自信心和社交能力。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常沟通中的作用，培养幼儿对手势的认识。

2. 学会用简单的手势表达自己的情感和需求。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

4. 教育幼儿懂得礼貌用语，与人友好交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手势在日常沟通中的作用，学会用基本手势表达情感和需求。

难点：帮助幼儿运用手势与他人进行有效沟通，培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、手偶、故事书《会说话的手》。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手偶，引发幼儿对手指的兴趣。

2. 故事分享：《会说话的手》。

通过故事让幼儿了解手势在日常沟通中的作用。

3. 手势学习：教师出示手势卡片，讲解并示范每个手势的含义。

引导幼儿模仿练习，学会用基本手势表达情感和需求。

4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿运用手势与他人进行沟通。

如：模拟购物、问路等场景。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中运用手势进行沟通，记录幼儿的进步。

2. 课程延伸：教师可根据幼儿在课堂上的表现，提供相关的手势游戏或活动，让幼儿在游戏中进一步巩固所学手势。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的认知和运用情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用手势的情况。

3. 情景模拟：观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的沟通能力和观察力。

七、教学反思：1. 教师需对手势教学的内容和方法进行反思，确保教学目标的实现。

2. 针对幼儿的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。

3. 注重家园合作，提高家长对手势教学的认识和重视。

八、教学拓展：1. 组织手势比赛，让幼儿在比赛中展示自己的手势表达能力。

2. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势设计属于自己的画作。

3. 邀请家长参与手势教学活动，增进家长对幼儿教育的了解。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的各种姿态和动作，了解手的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强对手指的灵活性的信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、实践，掌握手的各种姿态和动作。

难点：让幼儿能够对手的动作进行想象和表达。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶一个，白板或大纸一张，彩笔、手指游戏卡片。

2. 经验准备：幼儿有对手的基本认识。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

（2）引导幼儿观察手偶的手，讨论手的各种姿态和动作。

2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习手的各种姿态和动作，如：握拳、展开、抓握、比划等。

（2）让幼儿模仿教师的手势，进行实践活动。

（3）教师与幼儿一起对手的动作进行想象和表达，如：用手势表示歌曲、故事情节等。

（4）分组进行手指游戏，让幼儿在游戏中对手的动作有更深入的了解。

3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考手的作用，如：用手吃饭、写字、画画等。

（2）让幼儿在手偶的帮助下，创作一个简单的故事。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对手的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在手指游戏中的表现，评估他们的想象和表达能力。

3. 搜集幼儿创作的故事，分析他们的思考和表达能力。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶展示手的各种姿态和动作，让幼儿直观地认识和学习。

2. 运用实践操作法，让幼儿亲自动手实践，提高手的灵活性。

3. 采用游戏教学法，以手指游戏的形式，让幼儿在游戏中学习手的动作。

4. 运用启发式教学法，引导幼儿思考手的作用，培养幼儿的想象和表达能力。

七、教学步骤：1. 导入：展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

2. 学习手的姿态和动作：教师示范，幼儿模仿。

3. 手势想象与表达：教师引导，幼儿实践。

4. 分组手指游戏：幼儿合作，共同完成游戏。

中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。

2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。

2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。

（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。

（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。

2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。

3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。

（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。

4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。

（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。

5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。

2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。

3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。

4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。

通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。

同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。

幼儿园中班语言教案《会说话的手》一、教学目标1.认识句子中的主语、谓语、宾语等语法成分。

2.学会用简单的词语描述事物。

3.通过绘本故事，培养幼儿们的想象力和语言表达能力。

4.提高幼儿们的阅读理解能力和语文素养。

二、教学内容1.课文《会说话的手》。

2.语法知识：认识句子中的主语、谓语、宾语等语法成分。

3.词汇：手、说话、听话、动物、果子、眼睛、耳朵等。

三、教学步骤步骤一：导入1.创设情境：展示一张画有动物和食物的图片，问幼儿们这些动物和食物有什么共同点。

2.引入课文：在新课题目《会说话的手》下，告诉幼儿们这是一个讲述“手会说话”的故事，手会说些什么呢？让幼儿们猜一猜。

步骤二：讲授1.读课文：老师用流畅的语速读一遍《会说话的手》，时时询问幼儿们是否听懂，并让幼儿们自己尝试读一读。

2.分析语法：针对课文中的句子，解释并让幼儿们找出主语、谓语、宾语等语法成分。

3.听写词语：让幼儿们听读课文中的生词，如“果子”、“眼睛”、“耳朵”等，并帮助他们记忆。

步骤三：讲解1.编小故事：让幼儿们模仿课文，编自己的小故事，可以是手“说话”和动物、水果的故事，也可以是其他的。

2.讲解句子结构：让幼儿们复述自己编的小故事，并找出其中的主语、谓语、宾语等语法成分。

3.讲解词语意义：针对幼儿们编的小故事，解释和讲解生词的意义和用法。

步骤四：操练1.诵读短文：让幼儿们熟练背诵《会说话的手》，注意语音、语调和语速。

2.读故事：分角色朗读自己编的小故事，培养幼儿们的语音表达能力。

3.讲故事：让幼儿们把自己的小故事讲给别人听，培养幼儿们的语言表达能力。

步骤五：巩固1.画图叙事：让幼儿们根据自己编的小故事，画出故事情节，并让幼儿们口头描述。

2.认读句型：让幼儿们认识课文中重要的句子并模仿，如“河马听话”、“狮子开心”等。

3.整理口袋：让幼儿们用一句话或者一个词语总结今天的学习内容。

四、教学反思通过这堂课的教学，幼儿们了解了手“说话”的概念，学会了用简单的语言描述事物，并且在分析句子结构和词语意义的过程中，能够更深入的理解学习的内容。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势可以表达情感和意愿。

2. 技能目标：培养幼儿用手势表达情感的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的喜爱之情，增强幼儿的自信心和自主性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手的基本动作和手势，学会用手势表达情感。

难点：让幼儿在实际操作中运用手势表达情感，提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶道具、卡片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察手的基本动作和手势。

2. 基本手势教学：教师示范基本手势，如拍手、握手、OK等，让幼儿跟随模仿。

3. 手势表达情感：教师引导幼儿学习用手势表达情感，如快乐、悲伤、生气等。

4. 小组活动：幼儿分组，进行手势比赛，看哪个小组能用手势正确表达情感。

5. 总结与展示：教师邀请幼儿展示所学手势，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿用手势表达情感，记录在日记本上。

2. 课程延伸：教师在区角活动中设置手势表达区，让幼儿自由发挥，用手势创作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极模仿和学习手势。

2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况，是否能正确表达情感。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中应用手势的情况。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习进度，根据幼儿的掌握情况调整教学内容和方法。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和模仿能力。

3. 鼓励幼儿在日常生活和交往中运用手势，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学拓展：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势创作出有趣的画面。

2. 组织手势舞蹈表演，让幼儿在音乐中感受手势的魅力。

3. 开展手势故事会，让幼儿用手势讲述故事，提高幼儿的表达能力。

九、教学资源：1. 网络资源：收集有关手势表达的情感和意愿的资料，供教师参考。

《我的小手会说话》教案附反思一、活动目标1.知道小手可以表达情感和需求。

2.学会通过小手的动作和表情来与他人沟通。

3.培养观察力、想象力和表达能力。

4.增强团队合作意识，提升社交能力。

二、活动重难点1.重点：学会用小手的动作和表情来传达情感和需求。

2.难点：观察他人的小手动作和表情，理解其含义。

三、活动准备1.教具：小手模型、卡片、画笔、剪刀、胶水等。

2.环境布置：在教室四周贴上小手的图片，营造活动氛围。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小手模型，引导学生观察小手的形状和特征。

（2）教师提问：“你们知道小手可以做什么吗？”2.基本环节（1）教师出示卡片，上面有小手的各种动作和表情，如握手、鼓掌、摆手等。

（2）教师引导学生观察卡片，猜一猜小手想要表达什么意思。

（4）教师组织学生进行小组讨论，分享自己经历过的小手表达情感的故事。

（5）教师邀请学生上台演示小手的动作和表情，其他学生猜一猜其含义。

（6）教师出示画笔、剪刀、胶水等材料，引导学生动手制作小手卡片，表达自己的情感和需求。

3.拓展环节（1）教师组织学生进行“小手传递”游戏，学生分成两队，通过小手的动作和表情传递信息，看哪一队能够最快完成传递。

（2）教师引导学生观察周围的小手，发现他人的优点和特长，学会赞美他人。

4.结束环节（1）教师邀请学生分享自己在活动中的收获。

五、活动反思1.本节课通过观察、讨论、演示等形式，让学生学会了用小手的动作和表情来传达情感和需求，达到了预期的教学目标。

2.在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在表达情感时，仍需引导和鼓励。

3.拓展环节的游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中，提高了观察力和团队合作能力。

4.教师在活动中，要注重引导和启发，让学生在实践中学会表达和理解。

5.在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，如引入小手故事、小手绘画等，让学生更深入地了解小手的用途和意义。

6.教师要关注每个学生的成长，及时发现和解决他们在活动中遇到的问题，帮助他们更好地运用小手，传递正能量。

中班语言优质课教案会说话的手一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势与语言的关联。

2. 技能目标：培养幼儿模仿和创编手势的能力，提高幼儿的语言表达和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对手部动作的兴趣，增强幼儿之间的交流与合作。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识各种手势，并理解手势与语言的关联。

2. 教学难点：让幼儿能够自主创编手势，并运用手势进行交流。

三、教学准备1. 物质准备：手势卡片、手偶、音乐CD等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。

2. 基本手势学习：教师示范各种基本手势，如拍手、握手、OK等，引导幼儿模仿并熟练掌握。

3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如手势猜谜、手势传球等，让幼儿在游戏中运用手势进行交流。

4. 手偶表演：教师使用手偶进行表演，让幼儿猜测手偶所表达的意思，引导幼儿运用手势进行回答。

5. 手势创编：教师引导幼儿自主创编手势，鼓励幼儿发挥想象力，将手势与生活用品、动物等结合起来。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起创作手势，拍摄照片或视频，分享到班级群。

2. 课后反思：教师让幼儿回顾课堂所学，分享自己的收获和感受。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、手势模仿和创编能力。

2. 家庭作业评价：查看幼儿与家长共同创作的手势照片或视频，评估幼儿对手势的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 手势主题故事：讲述一个以手势为主题的故事，让幼儿在听故事的过程中，学习和理解故事中的手势含义。

2. 手势舞蹈：教授一首手势舞蹈，让幼儿通过舞蹈动作，进一步理解和运用手势。

八、教学反馈1. 幼儿反馈：在课后向幼儿询问他们对课堂内容的意见和建议，以便了解他们的学习需求。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的手势表现，收集家长的意见和建议。

九、教学修改根据教学评价和反馈，对教案进行修改和完善，使之更符合幼儿的学习需求。

幼儿园中班教学计划《会说话的手》带反思中班教学计划《会说话的手》反映了适用于中班的主题教学活动，使孩子们可以与现实生活联系起来，对学习手语，各种手势和学习一些简单的手势感兴趣，并学习不同的手势从不同专业的形状特征到双手。

并且通过劳动与人们生活之间的关系，发展孩子的观察力和动手能力，来看看幼儿园中班《会说话的手》的反思性教学计划。

活动目标：1.从不同人的手型特征来了解不同职业的人们与他们的劳动和人们的生活之间的关系。

2，接触现实生活，对学习手语，各种手势有兴趣并学会做一些简单的手势。

3.培养幼儿的观察力和动手能力。

4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。

繁重而艰巨的活动：观察感觉到不同姿势和形状特征的手形，并猜测其职业生涯。

如何使普通的手能够说话。

活动准备：PPT，不同职业的人的特写照片和视频活动程序：一，谜语导入1.猜谜语：老师：两棵树，没有长叶，没有花，饮食和工作取决于它，你猜怎么着？简介：手是人类的第二张面孔。

他会说话，并能从他的手上找到许多谜团。

2，看图片，猜猜这些手的大师是哪些专业的：（旧裁缝，医生，煤矿工人）简介：事实证明，每个人都有不同的手和一对说话的手。

通过手的形状，他们可以区分许多不同行业的工人。

他们为每个人（例如煤矿工人）努力工作。

老裁缝等，让我们回家看看爸爸妈妈的双手是否与我们的不同。

其次，结合PPT来了解聋人和手语，手势1，播放《千手观音》视频老师：这支舞叫什么名字？年轻：观世音菩萨。

简介：这种舞蹈是古代佛教中观音的形象。

它告诉我们，当一个人遇到困难时，每个人都会伸出援助之手。

每个人都伸出援助之手，世界充满了爱。

老师：这支舞漂亮吗？你知道谁在跳舞吗？年轻：聋人。

简介：是的，我们周围有一群特殊的人生活在一个寂静的世界中。

他们用优美的舞蹈和手语告诉所有人：人们应该互相照顾。

他们有交流的语言。

你知道这是什么语言吗？年轻：手语。

老师：是的，这只手真的很棒。

这实际上是一对交谈，交流双手，学习学习聋哑人，两个感激之词：我爱你，我爱我的家。

幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，了解手的基本动作和手势，培养幼儿的手部协调能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力，提高幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、教学内容：1. 学习手的基本动作和手势，如拍手、握手、摆手等。

2. 通过观察和模仿，学习用手表达情感和意愿，如快乐、生气、害怕等。

3. 学习用手创造简单的图案和形状，如圆形、方形、心形等。

三、教学准备：1. 准备一首关于手的儿歌或故事，如《小手拍拍》、《大手牵小手》等。

2. 准备一些手势卡片，上面画有不同的手势，如拍手、握手、摆手等。

3. 准备一些简单的图案和形状的卡片，如圆形、方形、心形等。

四、教学过程：1. 活动导入：邀请幼儿一起做手势游戏，如拍手、握手等，引导幼儿关注手的基本动作和手势。

2. 活动主体：a. 教师播放儿歌或故事，引导幼儿观察和模仿手的行为。

b. 教师拿出手势卡片，让幼儿模仿和学习不同的手势。

c. 教师拿出图案和形状的卡片，引导幼儿用手创造相应的图案和形状。

3. 活动总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结手的基本动作和手势，以及用手表达情感和意愿的方法。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极参与手势游戏，是否能够用手表达情感和意愿等。

2. 观察幼儿在手部协调能力方面的表现，如是否能够准确地模仿不同的手势，是否能够用手创造简单的图案和形状等。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿在手创造图案和形状方面的表现，如图案和形状的准确性，创意程度等。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与手势游戏，让幼儿在家庭中练习和学习手的基本动作和手势。

2. 组织一次手工艺品制作活动，让幼儿用手创造有趣的工艺品，如用纸折手动物、用线编手链等。

3. 开展一次手势比赛，让幼儿在集体中展示自己的手势技能，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。