高中生物必修一第六章第3节细胞的衰老和凋亡一、教学目标知识与技能目标分辨个体衰老与细胞衰老的关系；描述细胞衰老的特征；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
过程与方法目标学会用局部与整体的辩证观点看待个体衰老与细胞衰老的关系情感态度与价值观目标探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况；在生活上关爱老人，尊敬老人。
二、教学重点个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
细胞凋亡的含义。
三、教学难点细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
四、教学媒体/用具幻灯片五、教学方法教法：问题串；讲解法；学法：对比学习法六、课时安排40min七、教学过程/进程教学程序教师行为学生活动设计意图生活导入2min出示老年人活动照片，指出衰老是生物体正常的生命现象，提问人衰老一般表现出什么特征认真听讲，思考问题并积极回答从日常生活中导入，引起学生的学习兴趣个体衰老与细胞衰老的关系5min 1．出示草履虫、细菌等单细胞生物的图片，提问对于单细胞生物而言，个体衰老与细胞衰老的关系；待学生回答后，追问对于多细胞生物来说，情况是否一样。
2.深入追问，老年人体内是否有幼嫩的细胞，年轻人体内是否有衰老的细胞，深刻理解个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
思考并回答问题对比学习个人衰老与细胞衰老的关系，突出重点。
板书设计细胞的衰老和凋亡1.细胞的衰老个体衰老与细胞衰老的关系细胞衰老的特征细胞衰老的原因2.细胞的凋亡定义举例意义与细胞坏死的区别。
人教(2019)生物必修1【教学设计】6.3 细胞的衰老和死亡一、学习目标1.描述细胞衰老的特征,了解细胞衰老的主要原因,形成结构与功能相适应的生命观念。
2.通过学习细胞衰老与个体衰老的关系,辩证看待部分与整体之间的关系。
3.理解细胞凋亡的概念、意义,简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
4.通过比较细胞衰老和细胞死亡,养成比较与分类的科学思维。
5.通过学习细胞衰老、死亡与人体健康的关系,树立关爱人体健康的社会责任。
二、教学过程（一）细胞衰老的特征资料:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
”与年轻人相比,老年人有许多衰老的特征。
例如头发变白、出现“老年斑”、满脸皱纹、头发稀疏、浑身乏力、行动迟缓等。
阅读教材P123 及P124第1段,思考讨论下列问题。
问题(1):老年人为什么会出现白发?提示:老年人毛囊中的黑色素细胞衰老,细胞中的酪氨酸酶活性降低,黑色素合成减少。
问题(2):老年人为什么会出现“老年斑”?提示:皮肤细胞中色素积累。
问题(3):老年人为什么会满脸皱纹?提示:皮肤细胞内的水分减少,细胞萎缩,体积变小。
问题(4):一般老年人的正常体温比年轻人略低,肌肉的力量及耐力远不及年轻人,原因是什么?提示:细胞内多种酶的活性降低,呼吸速率减慢,新陈代谢速率减慢。
问题(5):细胞衰老还有哪些特征?提示:细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深;细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低。
用结构与功能观分析细胞衰老的特征1.关于人体内衰老的红细胞具有的特征,下列叙述中正确的是( B )①水分减少,细胞萎缩②新陈代谢的速率减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥细胞的呼吸速率减慢⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变A.①②③⑤⑥⑦⑧B.①②③⑤⑥⑧C.①②③④⑤⑧D.①②③④⑥解析:人体内衰老的红细胞呼吸速率降低,④错误;人体内衰老的红细胞无细胞核,⑦错误。
（二）细胞衰老的原因资料1:自由基学说认为衰老过程中的退行性变化是由细胞正常代谢过程中产生的自由基造成的。
