苏教版高中生物必修1全套精品教案

苏教版高一生物全体教案（精选5篇）苏教版高一生物全体教案（精选5篇）作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

每一个教师在达到了基本要求之后，要写出学科特色和个人的教学风格来。

下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！苏教版高一生物全体教案（篇1）一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。

关注每一位学生，培养学生的个性和特长。

提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教学任务1.按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。

2.抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。

3.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4.继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

5.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进行批改，并进行讲评。

可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。

期中、期末考之前各进行1次单元考试。

期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。

期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排1.积极参加每周的教研组活动。

苏教版生物高中必修一全册教案第一节ATP和酶第1课时生命活动的能量“通货”——ATP一、学习目标（1）通过观看ATP相关动画，结合教师讲解，能够简述ATP的化学组成和特点，并能写出ATP的分子简式。

（2）通过阅读教材内容，观看ATP相关资料，能够解释ATP在能量代谢中的作用。

二、教学重点难点重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

难点：ATP和ADP的相互转化。

三、教学方法1.观察法：利用教材中的图，熟悉ATP的结构简式。

2.分析、讨论法：利用教材中的图，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识人们把ATP形象比作细胞中的能量“通货”。

四、课前准备1.学生的学习准备：归类已学过的能源物质。

2.教师的教学准备：结合实例，引发讨论，配合图片，熟悉知识。

配合图片，让学生深入认识ATP在生命活动中的重要性。

五、课时安排：1课时六、教学过程（一）情景导入、展示目标。

教师：前面学习过的能源物质有哪些？学生：淀粉、糖原、葡萄糖、脂肪等。

教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？结合一个实验，引出ATP是直接能源物质。

实验过程如下：1.取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入A、B两支试管，再各加入等量少许水混合均匀。

将两试管置于暗处，可观察到荧光。

2.静止15分钟，待荧光消失。

3.A中加入医用葡萄糖溶液2mL，B中加入ATP注射液2mL。

充分混匀后，置于暗处观察。

结果：A无荧光出现，B有荧光出现。

得到什么结论呢？ATP是直接能源物质。

（二）合作探究、精讲点拨。

探究一：ATP的结构简式及各字母的意义学生：⑴阅读课本P63相关内容，了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义⑵思考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。

⑶讨论：讨论完成学案中的相关练习。

【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？讲述：阅读课本P63，完成。

全称：腺嘌呤核苷三磷酸组成：1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成结构简式：A-P~P~P（“~”表示高能磷酸键）A表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤+核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。

苏教版高中的生物必修一教案生物学知识无处不在，与生活息息相关。

在教学上课时，可以通过多联系生活、多举生活实例等方式进行教学，这样，既能丰富课堂内容，活跃课堂气氛，又能提高学生学习的爱好。

今天在这给大家整理了一些苏教版高中的生物必修一教案，我们一起来看看吧!苏教版高中的生物必修一教案1教学准备教学目标1.知识目标(1)说出细胞在什么情况下吸水和失水。

(2)举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2.能力目标(1)尝试提出问题,作出假设。

(2)设计关于植物细胞吸水和失水的实验。

3.情感目标认同细胞膜和其他生物膜具有选择透过性教学重难点1.教学重点(1)渗透作用的原理。

(2)细胞与外界环境一起可以构成一个渗透系统。

(3)举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2.教学难点细胞吸水和失水的原理。

教学过程【导入】渗透作用在第二章我们学习了组成细胞的分子,通过学习,可以得出这样一个结论:各种生物体的一切生命活动都离不开水。

通过第三章的学习,我们又知道:水分子进出细胞必须经过细胞的边界——细胞膜,那么水分子是怎样进出细胞的呢?带着这个问题让我们来学习第四章第一节的内容——物质跨膜运输的实例。

(板书:4.1物质跨膜运输的实例) 【Flash演示渗透作用】介绍渗透装置:取一个长颈漏斗,在它的漏斗口外密封上一层半透膜,这个半透膜有种特性,就是水分子可以透过,而其他物质不能透过。

密封好后往漏斗内注入蔗糖溶液,然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中,使漏斗管内外的液面高度相等。

你会发现,随着时间的推移,漏斗管内液面高度逐渐上升,直至一定高度。

引导分析:水分子的扩散方向是怎样的?换句话说,就是从低浓度一侧向高浓度一侧扩散。

(归纳并板书:一、渗透作用 1.概念:水分子通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象。

)这是否与我们通常所说的物质由高浓度向低浓度扩散矛盾呢?为什么?由此可以看出,在这里浓度是指的什么性质的浓度?质量浓度还是物质的量浓度?在水分子由清水扩散至蔗糖溶液的过程中,有没有水分子由蔗糖溶液扩散至清水中呢?在起始状态和平衡状态它们双向扩散的速度是怎样的呢?我们用V1代表水分子由清水扩散至蔗糖溶液中的速度,用V2代表水分子由蔗糖溶液扩散至清水中的速度,在起始状态时两者的大小关系是怎样的?平衡状态时呢?正是由于开始时V1V2,才使得漏斗管内液面上升。

高中生物苏教版必修1教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的基本组成和功能特点。

3. 能够描述和比较原核细胞和真核细胞的结构和功能。

教学重点和难点：
重点：细胞的基本组成和功能特点。

难点：原核细胞和真核细胞的结构和功能的区别。

教学准备：
1. 教学PPT
2. 实验器材和试剂
教学安排：
一、导入（5分钟）
通过展示一些细胞结构的图片，引发学生对细胞的兴趣和好奇，并导入今天的教学内容。

二、学习概念（15分钟）
1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质器等。

3. 原核细胞和真核细胞的结构特点和功能区别。

三、实验操作（20分钟）
进行一个简单的显微镜观察实验，让学生观察细胞的结构特点。

四、讨论（10分钟）
学生分组讨论原核细胞和真核细胞的结构和功能的区别，并进行展示和分享。

五、总结（5分钟）
对今天的学习内容进行总结，强调细胞的重要性和多样性。

六、作业布置（5分钟）
布置练习题和阅读材料，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。

教学反思：
通过本堂课的学习，学生对细胞的基本结构和功能有了初步的了解，能够描述和比较原核细胞和真核细胞的结构和功能。

但在教学过程中，需要更多的实验操作和互动性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

苏教版生物高一教案模板5篇苏教版生物高一教案模板5篇作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，对各学科教案的设计，都有一个基本要求。

教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！苏教版生物高一教案【篇1】一、指导思想以结合学校工作计划和教学工作计划，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。

以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。

通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法三、教学的措施和方法1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

5、通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要达到90%，优秀率要达到50%。

这学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。

细胞的结构和功能【考点透视】一、考纲指要1．细胞膜的成分、结构特点、功能之间的关系。

2．理解细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能。

3．应用线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。

4．理解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡几种细胞器的主要功能。

二、命题落点1．结合细胞亚显微结构模式图或蛋白质的合成和分泌，综合考查各细胞器的分布、成分、结构与其功能的适应关系。

如例2和例4。

2．物质出入细胞的二种方式的判别。

如例5。

3．结合细胞呼吸考查线粒体的结构、所含物质成分和作用。

如例3和例7。

4．结合化学元素、光合作用等考查叶绿体所含色素类型、结构、物质成分和作用。

如例3、例6和例7。

【典例精析】例1：下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因B．人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子C．性激素的合成与内质网有关D．内质网与细胞膜相连，不与核膜相连解析本题考查的知识点：一方面是细胞中DNA分子含量和基因的分布，另一方面是生物膜结构上的联系及内质网的有关功能。

选项A是错误的,因为生物体的每一个细胞都包含该物种所特有的全部遗传物质，肾小管上皮细胞中当然有胰岛素基因，只是受特定时空条件的限制，有选择地表达，肾小管上皮细胞的胰岛素基因未能表达。

选项B是不对的,该题的关键词是“共有”，既要考虑不再分裂的体细胞核中有46个DNA分子，还要考虑细胞质中也有DNA分子，因此“共有”的DNA分子必定大于46个。

选项C是正确的,因为内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，性激素是固醇类物质属于脂质，因此它的合成与内质网有关。

选项D也是错误的,因为内质网外连细胞膜，内连核膜。

答案：C。

例2：下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A．麦芽糖酶 B．核糖核酸 C．胰岛素D．载体蛋白解析本题考查的知识点是蛋白质的分类及核糖体的功能。

核糖体是合成蛋白质的场所，ACD选项均为蛋白质类物质，核糖核酸为RNA，不属于蛋白质。

第一章生物科学和我们【课题】第1节身边的生物科学【教学目标】1、尝试说出人类健康面临的挑战2、了解癌症的病因和预防措施，了解高发病率和高死亡率的几种传染病。

3、了解基因诊断、基因治疗的知识。

4、举例说出生物科学与社会的关系。

【教学重点】基因治疗【教学难点】基因治疗【教学媒体】PPT课件【教学方法】讲解和讨论结合【教学过程】创设情景，激发疑问(1)人类社会现在面临哪些问题？（学生答后）今天我们就一起来看看人类面临的健康问题。

（2）人类健康面临哪些挑战？结合以往知识回答：（1）人类面临着粮食、人口、环境、资源和能源、健康等问题（2）人类健康面临着各种疾病的威胁，有癌症、心血管疾病、传染病、心理疾病。

观察讨论、探究新知一、癌症对人类的威胁1．提供信息资料（1）20世纪70年代癌症死亡人数每年70万，90年代114万，21世纪初150万每年。

（2）世界卫生组织预测，21 世纪全球80多亿人，将有1亿人死于癌症，癌症将成为人类健康的“第一杀手”。

2．首先我们一起来了解癌症对人类的威胁。

请结合以下问题，阅读书本P2的内容。

（1）哪些因素会导致癌症的发生？（2）事实1中发病率上升较快的有哪些？你认为是什么原因?（3）为什么农村发病率上升比城市的高的多？（4）事实2归纳的癌症发病率上升原因有哪些？结合事实分析癌症的预防措施。

分析、讨论，表达见解：（1）生物因素、物理因素、化学因素都可能导致癌症的发生。

（2）发病率上升较快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸烟、环境污染，肝癌的原因是不健康的饮食、压力大、劳累。

（3）可能是农村环境污染加剧、化工厂、健康知识少、防癌意识淡薄……（4）增长的原因主要是人口老龄化、吸烟、不健康的生活方式和缺乏体育锻炼。

预防措施主要是禁烟和健康的生活方式，可以减少三分之一的发病率，还有三分之一可以通过早期诊断得到有效治疗。

3．进一步说明知识，与生活联系（1）生物因素是病毒等，侵入人体导致组织发生肿块等；物理因素主要是各种辐射；化学因素有烟中的烟碱、尼古丁，腌制食品中的亚硝酸，一些化学药品。

高中生物苏教版必修一《生命的多样性》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解生物的分类方式以及各类生物的特征与分类依据；2.掌握科学命名法和物种命名的原则；3.理解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

二、教学重点1.生物的分类方式和特征；2.科学命名法和物种命名原则。

三、教学难点1.物种命名原则的理解和运用；2.生物多样性保护的意义与方法。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示几张不同种类的生物图片，引发学生对生物多样性的思考和好奇心。

2.知识讲解与练习（30分钟）a)生物的分类方式和特征i)将生物分类方式分为五级，依次为界、门、纲、目、科；ii)解释各级分类的具体含义和作用，并通过示例让学生掌握不同级别的分类方法；iii)通过图片或实物，让学生观察一些典型生物的特征，并引导学生进行分类。

b)科学命名法和物种命名原则i)介绍科学命名法的由来和意义；ii)讲解物种命名的原则和常用的拉丁语词根；iii)通过练习题让学生掌握物种命名的方法。

3.案例分析与讨论（30分钟）选取一些受威胁或珍稀的物种，让学生分析其生境、原因、保护方法等，并讨论如何保护生物多样性。

4.生物多样性保护的意义与方法（20分钟）a)讲解生物多样性的重要性，包括维持生态平衡、促进食物链稳定、保护基因库等方面；b)介绍几种常见的生物多样性保护方法，如建立自然保护区、推广可持续发展等；c)展示一些生物多样性保护的成功案例，并引发学生对保护生物多样性的思考。

五、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇300字左右的短文，介绍自己理解的生物多样性及其保护方法，并鼓励学生展示个人观点和创新思维。

六、课堂总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并与学生互动交流，解答学生对生物多样性和保护方法的疑问。

以上为高中生物苏教版必修一《生命的多样性》教案，通过教授生物的分类方式、命名法和物种命名原则等知识，以及讨论生物多样性的重要性和如何保护多样性的方法，旨在培养学生的科学素养和环保意识。

高中生物苏教版必修一教案
学科：生物
教材版本：苏教版必修一
课题：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 理解细胞的生长、分裂和代谢过程。

3. 能够描述细胞的器官和功能。

4. 培养学生的观察和实验能力。

教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：细胞器官的功能及相互关系
教具准备：
1. 幻灯片或教材图片
2. 玻璃片和显微镜
3. 实验用的生物样本
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过让学生观察一张细胞的图片来引入话题，让学生思考细胞的结构和功能。

二、新课讲解（15分钟）
1. 介绍细胞的基本结构：质膜、细胞质、细胞核等。

2. 讲解细胞的功能：营养、代谢、生长和繁殖。

三、实验操作（20分钟）
1. 学生观察显微镜下的细胞样本，描绘所见的细胞结构。

2. 学生进行细胞膜、线粒体等细胞器官的实验，观察其结构和功能。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生讨论细胞的结构和功能之间的关系。

2. 总结细胞的基本结构和功能。

五、作业布置（5分钟）
布置阅读相关课外资料的作业，了解其他细胞器官的结构和功能。

教学反思：
本节课通过观察实验让学生深入了解细胞的结构和功能，培养了学生主动探索和实验的能力。

通过与学生的互动讨论，帮助学生理解细胞的基本知识，为后续学习打下良好基础。