中国式家长的十大类型
纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型：
一、模具制造型：
持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
殊不知，人是万物之灵，人的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了!
二、温室培养型：
经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，,这是生
在艰苦年代的家长的普遍做法。
孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙;孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心;孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪;孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往;孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。
却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷!这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了!
三、极力压榨型：
这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临
的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯!
四、经济刺激型
物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”!考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度!特别是庞大的打工队伍中的家长，对留守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来;帮你做作业，可以，拿钱来;帮爸爸买包烟，可以，拿钱来……
五、原始放牧型：
这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样“出人头地”!干脆就任其自生自灭!这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师!
六、自家萝卜型
俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好!这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。
七、崇尚暴力型：
“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题!
八、《大话西游》唐僧型：
这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，这种环境长大的孩子，男孩对别人的啰嗦过于敏感，女孩则成为长舌妇(当然，我的结论可能不科学)。
九、百依百顺奴才型：
经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期
望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。
十、理想型：
最后一种，作为理想的家长的总结，因为文章主要探讨的是中国式家庭教育的弊端与危机，所以好的家长类型不作重点的论述了，只是作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议。
理想的家长，应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫，先天智力毕竟无法更改，后天智力确有极大的挖掘潜力，这是其一;爱孩子，重视孩子，但不能溺爱，满足合理的要求，但要让孩子自己明白，哪些是不受鼓励的;严格要求孩子，但应给孩子适度的活动空间;幼儿教育与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段，一个良好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个良好的思维习惯，一个良好的经济观念，以及好的性格，都将要影响孩子的终生，都将决定你的孩子的成就!现在的家长，却过于实用主义，眼睛只盯着初中高中，却没有明白，初中高中的成就，很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。可以这么说，性格与习惯决定命运!
另外，一个孩子的学习，与孩子的学习兴趣有极大的关系，与孩子的求知欲有极大的关系，而这些，都离不开孩子的好奇心的培养!作为一个教师，我觉得我的第一要务是帮助孩子树立平等博爱的观念，第二是培养孩子的学习与生活
习惯，方式方法，第三才是传道授业解惑，而这一切，都离不开家长的支持!失去了家长的支持与社会的共同努力，再博学多才、灵活善变、爱岗敬业的教师，都是无用武之地的废铁。
中国式家长的十大典型特征 子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型： (一) 模具制造型： 持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。 殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ (二) 温室培养型： 经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。 孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ (三)极力压榨型
最常见的十种父母类型 12-08 教育是每个人健康成长的关键和基石，是一个复杂而系统的工程。完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。而在中国，教育的分割和缺陷尤其家庭教育的弱点和弊端是暴露无疑的。细细数来，中国式家长有十大特征，身为父母，您属于哪类？ （一）望子成龙型： 在中国式家长那里，生儿育女，是点上灯照上镜儿，按照科学步骤有条不紊的配置下来的，他是父母未能完成梦想的续集。自己不会飞翔，下一颗蛋，让蛋长大完成自己飞翔的梦想。 （二）经济刺激型 很多家长以“钱”做为对孩子的奖励，不但家长自己向“钱”看，同时孩子也被潜移默化，成绩好了，给予金钱奖励，洗个衣服做点家务，拿钱来，难道孩子学习、做家务都是给父母学、做的么？又谈何动力和兴趣？！ （三）极力压榨型 这种模式多出现在孩子的读书过程之中。为了让孩子有个好前程，家长不顾孩子来自学校的压力，在假期给孩子报名各种补习班、特长班，孩子被压榨得灯枯油尽，结果往往适得其反。教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。 （四）模具制造型： 有一类家长教育孩子时，总是自以为，事事给孩子建议，认为自己的想法不会错误，对孩子的要求极为严格，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。他们忽视了人最大的长处：善于思想，善于学习，善于在学习中创造；这种教育模式，让孩子失去了自主学习与创造能力，没有自己的主见，更多的孩子成为了模具制造的产品，家长原形克隆。 （五）百依百顺奴才型： 经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母外公外婆的期望所在，父亲母亲叔叔阿姨的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。 （六）自家萝卜型 俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，绝对不是自家孩
中国现代家长的十大类型 子把父当马，父望子成龙，悲伤中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，可能尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型： (一)模具制造型 持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的方法可不能错误，总以为自己是爱小孩，为小孩好。对小孩的要求极严，小孩的举手投足，都给予详尽的指示，从生活适应、活动的范畴方式，到读书的范畴方法、爱好爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。 殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中制造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了小孩的自主学习与制造能力。在这种模式之下，不否认也有一些小孩有所成就，但更多的小孩，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立摸索与制造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的亲小孩会打洞，在这种模式之下，可能龙凤老鼠的后代，差不多上“老鼠”了！ (二)温室培养型 经济条件的改善，小孩数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养小孩。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予小孩最好的学习与成长条件，补偿自己少时的缺憾，，这是生在困难年代的家长的普遍做法。 小孩的吃，要操心，总担忧小孩缺锌少钙；小孩的穿，要操心，嘘寒问暖，从小孩房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不表达了家长细腻的爱心；小孩的行，要操心，在学校邻近春游，父母也要请假奉陪；小孩的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，小孩只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；小孩的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素养的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不表达了家长的“聪慧”，直到小孩的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！如此的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的小孩，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的小孩。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的小孩，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ (三)极力压榨型 这种模式多显现在小孩的读书过程之中。教育的社会性与个体的专门性之间必定有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率专门低，迫使家长对小孩提出过于苛刻的要求，以使小孩能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让小孩减负，连小学生的作业，家长都要求小孩完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平常，小孩们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的小孩！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀小孩的制造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀小孩天性与制造力的同案犯。 (四)经济刺激型 物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，专门多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在许多家庭，都成为制度！专门是庞大的打工队伍中的家长，对留守的小孩，差不多上差不多上以钱来“遥控”
中学生最喜欢六种类型的父母 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 按理说，父母应该是子女最亲近的人。可事实上，越来越多的中学生不信任父母，有话不愿说给父母听，甚至不愿意回家……这一方面说明中学生由于身心的不断发育成熟，独立意识、自我意识开始增强，试图摆脱家长的约束和管教;另一方面，可以说是不科学的家庭教育和传统的家长专制作风造成的。 一般来讲，中学生都喜欢关心体贴、和蔼可亲、爱护子女、理解子女的家长，最反感的是严厉粗暴、修养差、不通情达理的家长，而且绝大多数中学生特别厌倦母亲的唠叨。 我在学生中曾作过大量调查，对中学生喜欢的父母类型归纳如下： 1、理解尊重子女：中学生最渴望父
母能真正走进自己心里，了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜很多做父母的并不懂得这一点。他们只关心孩子的生活、成绩，却不去了解子女丰富的内心世界。很多学生抱怨说：“他们只知道分、分、分。考好了，他们兴高采烈;考不好，就开始指责、训斥，从不问你为什么考不好。” 不少学生说，父母偷看自己的日记，偷拆自己的信件，偷听自己的电话，像特务一样在后面盯梢。一位女生说，她母亲几乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打电话，她立刻要问，“他是谁?哪班的?学习好吗?家在哪住?父母是干什么的……”查完祖宗八代，然后重重抛出一句话：你可别给我丢人!女孩哭着说，妈妈这么不信任她，真想“早恋”一把让她看看。 2、不摆家长架子：家长既是子女的保护者，又是子女的知心朋友;他们既尊重孩子的主动性和独立性，又施以必要
的教育和引导。一位高一男生自豪地说：“我特别爱我的父母，他们和我的关系不像家长，像是铁哥们。从小到大，家里有什么事都摆在桌面上爸爸出差的时候，妈妈就说：‘男子汉，全靠你了。’我觉得自己有责任感，而且坚强、果断。” 一名高二的女生说，她的家长特别民主，而她的妈妈更理解她。有时，她的日记本忘在书桌上，妈妈保证不看，而是小心替她保管好。同学来电话时，不管男女，总是自动避开。她不说，妈妈决不问对方是谁。“一次”，她说，“我在夏令营认识了一个男孩子，不知为什么怎么也忘不掉。妈妈知道后没有批评我，而是跟我讲青春期心理、生理发育的特点，并且讲了她年轻时的经历。妈妈的理解、帮助和信任，使我顺利地走出最初的迷惘……我真幸运，生在这样一个家庭。” 3、家庭和睦：罗素在《婚姻革命》中说：“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围
中国家长最关心的十大问题 中国家长最关心的十大问题 1.我的宝宝特别喜欢听故事，同样一个故事他能反复地听一个月，有时还边听边不停地问问题，弄得我很烦。 一个喜欢听故事、喜欢提问题的宝宝无疑是一个语言智慧突出的宝宝。对于宝宝的这种表现，爸爸妈妈不应该感到厌烦，而应该感到欣喜，因为这正是宝宝语言智慧强的表现。 研究证明，具有很强语言智慧的幼儿有如下表现： 喜欢听别人朗读（即使是6周大的婴儿也喜欢）； 喜欢听别人讲故事（同样，6周大的婴儿就能听到和识别）； 喜欢提问，特别是喜欢问“是什么？”和“为什么？”； 热衷于与任何一个能成为他的听众的人对话； 永远不会满足于简短的答案（不管答案是否正确）； 喜欢闭上眼睛，在脑中幻想他所听到的景象。 2.我的宝宝语言方面的能力很强，喜欢看书、听故事，喜欢自己叽哩咕噜说话……语言能力强的宝宝将来可以从事哪些职业呢？我想先帮宝宝设想一下。 多元智慧的提出者加德纳教授指出：具有很强语言智慧的宝宝长大后，非常喜欢： 写书或出版报纸； 制订大型读写计划；
向同龄人和成人发表自己的见解或演讲； 除学校布置的任务之外，写自己的故事； 听“书的录音”； 玩文字游戏，填字游戏，用双关的诙谐语。 因此，他们可以从事与文字、语言打交道的职业，如作家、诗人、编辑、记者、主持人、演讲家等等。 3.人家的宝宝5岁已经能认很多字了，我家宝宝怎么还不认字呢？教他也不好好学，怎么办？ 爸爸妈妈首先要注意的是，虽然每个宝宝在语言发展上都必须经历几个阶段，但不同的宝宝到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，这种个体间的差异是很大的。因此，爸爸妈妈绝对不能用其他宝宝语言发展情况做标准来要求自己的宝宝。这样，只会给宝宝自然习得语言制造心理障碍。如果没有充分意识到宝宝间的个体差异，从而互相攀比，会使宝宝在语言自然习得过程中产生不应有的压力。 4.简单一句话教了宝宝好多遍了，怎么他还学不会呢？真让人着急。 很多爸爸妈妈或许有急于求成的心理，在教给宝宝某句话或某个字词后，更重视宝宝是否尽快掌握了学过的内容（如会说了什么话、认识了多少字词），而不太关注宝宝语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境中，宝宝最终会
中国式家长的八大错误观点 错误一:别人家的孩子 父母说:“你看看别人家的孩子!”(这是恨铁不成钢，是为孩子好) 孩子说:“你看看别人家的父母!”(这就叫白眼狼，不识好歹) 父母说:“人家父母好你给人家当儿子去!” 孩子说:“那你把别人儿子抢来啊!?看别人愿不愿意当你的儿子!’ 于是父母说: “翅膀长硬了啊!”孩子明明按照你的逻辑来的啊? 错误二:婚姻质量再低也不离婚 年轻的时候说：孩子还小怎么能离婚？ 中年的时候说:孩子都那么大了离什么婚呢? 出轨的时候说:他不就是喝了点儿酒吗，忍忍就过去..... 吵架的时候说:老了总得有伴照应啊! 最后孩子在不幸福和争吵的环境中不开心时， 他们又说:我们都是为了你，才不离婚的! 过不好自己的生活，请别以孩子为借口好吗? 错误三: 读书的时候不准爱美
读书的时候不许孩子爱美，要恋爱了责怪孩不会打扮。 如果孩子在读书时期打扮，就成了父母、老师眼中的坏学生。 等到大了却着了急，责问孩子，“这么不讲究穿衣打扮，还嫁的出去？” 在孩子应该学审美的年纪，你却把粗糙的种子种进他心里。 错误四;除了学习禁止做一切 不许做家务，不许学特长，不用交朋友， 什么事都不用去管，理由是“耽误学习”。 现在却对着外人说“没用的家伙，好吃懒做。 “高分低能”真不是孩子的本意! 错误五:否定另一半 “你爸爸是懒惰、不负责的人，你以后不要像他一样!’ “你妈妈爱唠叨，你以后不要像她一样唠叨!” 你们合力带我到这个世界上来，为何又互相拆台? 只有你们恩爱我才会幸福啊。 错误六:所有让你不爽的事都是为你好 偷看你日记因为你是我生的我有权利， 不让你早恋因为会耽误学习， 逼你打招呼因为你不能丢我的脸， 必须成为画家因为希望你替我完成梦想。
中国式家长的10大“硬伤” 第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养。 孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。。 第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立。 有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。。 第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导。 在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？。第四、动辄体罚，应试教育的最好帮凶。 体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一
个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。。 第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性。。 这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。。 第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人。 经常可以听到家长们说这样的话：终于轻松了，我儿子住校了；学校老师会教育好孩子的，咱该歇着啦；孩子一个月甚至半年才回家一次，我上哪儿去教育他呀？家庭教育和学校教育在这里没有达成完整的默契，分歧便诞生了。。 随着分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一方面是家长对孩子的陌生。经常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。。 第七、事业方面，孩子沦为家长实现未泯理想的工具。 “我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好好学习，争取上大学深造！”大部分中国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样：好好学习，以高分考个好大学。这似乎是中国家长们对孩子们唯一的期待。。 但考上大学以后呢？“你看我念了大学，有了学历，结果还是没当个象样的官，所以你念完大学，一定要当大官！”这是另外一部分高学历家长的说法。于是，从帮孩子选小学开始，
家长类型及应对技巧 电话中常遇见的家长类型我们按家长的性格特征和行为方式把家长分为四种类型，并分别用这四种动物来表示。 ⑴老鹰型 他们在电话中往往讲话很快，音量也会比较大，讲话时音调变化不大，可能面无表情。他们可能急不可待地想知道问题的答案，我们机构教育可以提供什么样的服务给他们。所以，这样的家长可能会严肃或者冷淡地在电话中刁难你，以显示他们的权威。如果你与他们建立起信任关系，他们喜欢讲而不是听。但由于他们讨厌浪费时间，所以，在电话中同这一类型的客户长时间交谈有一定难度，他们会对教育主动提出自己的看法。 老鹰型的人属于做事爽快，决策果断，以事实和任务为中心，有些人对他们的印象会是他们不善于与人打交道。他们常常会被认为是强权派人物，喜欢支配人和下命令。他们的时间观念很强，讲求高效率，喜欢直入主题，不愿意花时间同你闲聊，讨厌自己的时间被浪费。这类家长往往是从事较高级别的管理工作。 咨询建议：碰到这样的家长对咨询师提出来更高的要求，必须非常的专业。谈单的时候要求简洁，具体，高度自信。多用案例和数据说话，多用咨询道具。切忌交谈时漫无目的，浪费家长的时间。不可太关注细节，太感情化。你也不可以以命令的语气来同他们沟通。在大部分情况下，你可以提供两套辅导方案给家长，让家长自己做决定如何选择。由于老鹰型的客户做决策会比较快，所以，你要随时做好签约的准备，不要理会他们是如何做决策的，跟上他们的节奏，尽快签单吧。咨询师也可以和这样的家长对着干，强硬的反驳他们的观点。对于较温和的咨询师不建议这样做。这样的家长一旦签约，后期维护非常容易，高度配合我们的工作。 ⑵孔雀型 他们在电话中往往讲话很快；音量也会比较大；讲话时音调富有变化，抑扬顿挫；你当然也可以想象到他们在电话那端的丰富表情；同时，他们在也会表现得很热情，对你很友好，你可能在沟通中经常会听到对方爽朗的笑声。 孔雀型的人基本上也属于做事爽快，决策果断。但与老鹰型的人不同的是，他们与人沟通的能力特别强，通常以人为中心，而不是以任务为中心。如果一群人坐在一起，孔雀型的人很容易成为交谈的核心，他们很健谈，通常具有丰富的面部表情。他们喜欢在一种友好的环境下与人交流，社会关系对他们来讲很重要。你对他的印象可能会觉得他平易近人，朴实，容易交往。这样的家长多为女性。做决策时往往不关注细节，凭感觉做决策，做决策也很快。 咨询建议：你与孔雀型的家长可以闲聊一会儿，这对建立融洽关系是有帮助的。由于孔雀型的人乐于帮人，也很健谈，所以，通过有效的提问，你可以从他们那里获取很多关于学生的信息。咨询师要将注意力完全放在他们身上，并让他们注意到这一点，从而可以显示你很看重他们。咨询师要充分引导家长宣泄他们的情绪，善于利用感性的力量来促成签约。⑶鸽子型 他们在电话中往往讲话不快，音量也不大，音调会有些变化，但不象孔雀型的人那么明显。他们从容面对你所提出来的问题，反应不是很快，你可以想象到，他们在讲电话时的神态是安静地坐在那里，在倾听你的讲话，他们是很好的倾听者。在回答你的问题的时候，也是不慌不忙。虽说他们对你的介绍不会象孔雀型那样主动提出看法，但基本来讲，他们会配合你的销售工作，只要你能更好地引导他。鸽子型的家长友好、镇静，属于特别好的人。他们做起事情来显得不急不燥，属于肯支持人的那种人。 咨询建议：咨询师对待这样的家长要显得镇静，不可急。讲话速度要慢，音量不要太高，相对要控制你的声音，并尽可能地显示你的友好和平易近人，表现得要有礼貌。你要柔声细
中国家长教育孩子必须反思的十大问题
中国家长教育孩子的十大问题 十几年前，我遇到了一个美国朋友，见到他3岁的孩子实在是太聪明可爱了，我就问他是怎么教育出来的，他没对我多说什么，仅告诉了我当时还鲜为人知的“大脑三分之二理论”（就是婴儿在出生时的大脑重量已有三分之一，0-3岁就长到了三分之二，这意味着0-3岁是孩子的黄金教育期）。这个理论今天很多人已经知道了，但在十几年前基本是天方夜谭，我当时惊出一身冷汗地意识到中国的孩子3岁前几乎全部交由老人来带了，或送回老家与父母不见面了，而年轻的父母呢，只顾忙于自己的工作，错过了孩子一生成长的黄金教育期。 那时的我对小孩该怎么教育一无所知，但外国人的提醒使我感觉到小孩教育是一个很容易被家长搞坏的事，并使我隐隐约约地开始考虑一个较大的困惑，那就是为什么中国教育总难培养出牛顿、爱因斯坦白、柴可夫斯基、卓别林那样众多的能成大器的人才。 我绝不是那种硬要把孩子逼迫成伟人的变态教育者，可也不甘心孩子将来就是个拿到大学毕业证的普通人。外国人的话使我感觉到每一个新生的婴儿都有可能是伟人的苗子，但究竟是什么力量这么强大，抑制了这么多孩子的成长，使中国人整体上变得那么普通？ 如今十几年已经过去了，我觉得自己已经搞懂了好多教育的困惑，中国孩子在教育上的整体平庸，主要有两大原因，一是全社会普遍忽视了孩子“懂事”前的黄金教育期（特别是0-3岁，中国文化惯性里一般认为孩子懂事了才开始教育，而懂事的孩子，一般都超过3岁了），二是一代一代的大人们和整个社会的教育环境在孩子成长的过程中总是讨厌地扮演着劳累的干扰者的角色，强行地干扰、扭曲、绑架、践踏了孩子的成长，才使得十几亿人的中国，出像样人才的比例越来越少。 中国也出过像样的人才，如古时候的李白苏东坡，和上世纪初的严复、梁启超等一大批世纪伟人，他们之所以成为大人才，依我看主要是因为家庭贫穷和社会动荡等原因使他们摆脱了以上两大原因，从而使他们得以自然、自由地成长起来，将人的浩大潜能释放了出来。
中国式家长十大硬伤 中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。在世界各国的家庭教育中，〝中国式家长〞存在很多教育上的弊端，本文总结指出〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞，看看这些普遍错误你有没有犯。 记者采访了3位权威家庭教育专家，总结指出的〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞。 1、动辄体罚。 美国华裔教授曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法：骂女儿〝垃圾〞、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，在美国引起轰动。 美国心理学研究人员认为，与其打骂，倒不如言传身教。家长在家不妨多把时间用在看书上，用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响，让他们知道要努力学习。 2、一味溺爱。 溺爱也是中国父母常犯的错误。根据统计发现，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭占70%~80%。这类家长对孩子的要求无条件接受，即使孩子做错了，也要为其争辩。
但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话：〝一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。〞 家庭教育专家建议，家长一要停止溺爱，建立正常的家庭规则；二要分清是非对错，不能盲目满足孩子的要求。 3、物质刺激。 考95分以上，给孩子买电动玩具；考进年级前三，奖励100元钱；帮妈妈洗碗，给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子，这个方法本身没错，但如果用错了年龄段，用得过度，可能让孩子变得贪婪、唯利是图。 家庭教育专家指出，对6岁以下的孩子来说，物质奖励不可缺少。但随着年龄的增长，应逐步增加精神激励，比如多表扬、赞美。 4、只养不教。 瑞典心理学家研究发现，离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。 这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻；还要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动。 5、意见矛盾。 为了孩子学什么兴趣班这样的事情，不少爸爸妈妈不停地争吵，让孩子无所适从。比如爸爸说考90分就可以去公园，妈妈偏说考95分才行。这类矛盾型家庭在对孩子的管教态度上缺乏一致性，同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励。
“中国式”家长的十大弊端-学前教育论文 “中国式”家长的十大弊端 子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舐犊之情，不能不令人感动，然而舐犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型： （一）模具制造型 持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。 殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ （二）温室培养型 经济条件的改善，孩子数量的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。 孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，
从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母百无用处的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ （三）极力压榨型 这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率不理想，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
中国式家长的作文750字 我们处在中国一个很温暖的大家庭里面，社会人都会包容彼此的缺点。社会是由一个个小家庭所组成的大家庭。那么只有小家庭和睦了，大家庭才能越来越和睦越来越团结。那么我们的小家庭最近正面临着一些什么样的问题呢…… 中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。但是中国的家教又存在很对弊端。MSN中文网指出中国式家长的十大“硬伤”，看看这些普遍错误你有没有犯，它们对孩子究竟会造成什么伤害。 相信大家都知道中国式家长吧。是的，中国的家长们最喜欢就是拿孩子和别人家的孩子攀比。是的，我也是孩子，但是，是的，我知道，我们也要上进，可是我们已经在一点点的努力了，只是家长们从来都没有看到过我们的闪光点，我们的付出他们也全都没有看到，他们只知道我们做的不够好，我们还需要去努力。可是，他们从没有看到我们身上闪烁着的优点，一个个成语道理他们比谁都懂，可是真要做起来，他们却也是做不到的啊。 当然，家长自身的素质也大不相同，相应出的做法也会不同程度地出现差别。即使如此，中国家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为方式，是不用怀疑的。 甚至，这个现象有两个极端。一是家长完全奴役孩子，即家长的
话一言九鼎，让你上东你不敢去西。二是家长对孩子不管不问，完全“野生生长”，他们从来不对你说向东或向西，所以你可以随便打狗 或撵鸡。但无论如何，对家庭教育的完全漠视或过分重视，带来的后果都是不尽如人意的。 不过，我们也不能一味只怪家长。虽然，他们也是为我们好，我们贬低我们，提高别人的真正目的呢，其实也是希望我们变得越来越优秀，越来越好，能越来越上进，能和别人有比肩的能力。是的，可是，他们在关注别人优点的同时，能不能也看看我们的优点呢？能不能多给我们一点表扬和赞赏少一点，贬低和嫌弃呢？我们也是有心的，我们可以感受到，你们对我们的每一分认真和用心，可是希望你们的爱能再含蓄再温柔一点，再认真一点！ 能够真正看到我们的优点，能够设身处地地去给我们想想！
批判中国式家长 本文是关于高中作文的批判中国式家长，感谢您的阅读！ 如今，中学生离家出走，自杀等事件层出不穷，而导致这些事件发生的原因一半以上是因为家长。 在中国，望子成龙，望女成凤的思想极为普遍。为了能让儿子成为人中之龙，让女儿成为人中直凤；为了让自己的孩子在老师面前是个成绩优秀的学生，在亲戚朋友面前是一个懂礼貌的孩子，在父母面前是一个对父母的话言听计从，不会反驳，不会反抗的一个听话的孩子……为了达到这些目的，中国家长们往往会不择手段，常常运用一些事实上是错误但自己却认为是正确的方法；他们甚至会为了达到目的而不惜扼杀孩子的天性。然而，这些他们所谓正确的方法往往会把孩子送上一条错误的路。 中国的家长常常会想：“为什么我的孩子的成绩总是不如别人？为什么别的孩子那么聪明而我的孩子却那么笨？为什么别人的孩子那么乖巧听话，而我的孩子却那么顽皮，那么屡教不改？……”等等诸如此类的问题。他们总是拿自己的孩子与别人的孩子来做比较，通过比较后，他们就会说：“你门班XX今天又受到老师表扬了，看看你，怎么不学学人家，我们邻居家的小孩今天数学测验又得了100分，你为什么总是得不到？……”中的的家长在比较的过程中，总是拿自己孩子的短处与其他孩子的长处比，从来不会看到自己孩子的长处，比如：你的孩子文化成绩是差了一点，但是他的体育成绩是班上第一；你的孩子虽然不太有礼貌，但是他在搞动的时候比谁都积极；你的孩子平时不爱说话，但是他的手工特别好……中国的家长从来没有注意到这些，他们只注意到字自己的孩子在哪些方面比别人差，而不考虑自己的孩子在哪些方面比别人好。按照这种用自己你孩子
的短处去跟别人孩子的长处比这种比法，只会让自己对孩子更加没有信心，更加瞧不起自己的孩子，有时会对孩子说出瞧不起他的话来。当这类瞧不起孩子的话在孩子面前脱口而出时，会严重动机损伤孩子的自尊心，削夺孩子的意志与自我观念。甚至，他们回想：“反正我永远也比不上别人，那我就不比好了，随他去！”孩子一旦出现这种想法后，他们就会渐渐地放弃自己，成为一个字甘堕落的人。可是，中国的家长从未考虑过这些，他门只图自己的嘴巴一时痛快，自己的情绪能够得到宣泄，甚至有时候他们还会运用“暴力”来解决问题，从不考虑后果。但他们不知道，那些所谓的“坏孩子”就是诞生于家长的言行之中。 在日常生活中，父母总是处处显家长权威，总是认为：“他是我的孩子，他就该服从我的命令！”因此，中国家长的口头禅是：“我是你妈〈爸〉，你就应该听我的！”当家长偷看儿女日记，或者乱翻孩子东西，孩子们知道后，问他们：“为什么翻我的东西？”这时，中国的家长就会说：“凭我是你父母！我们父母做的事是绝对正确的！ 正因为中国家长总是处处显示自己的权威，从来都是说一不二，导致了孩子们在父母面前总是很少言语，有时至有些害怕。有时，家长们会因孩子不服从他们的命令而做空洞的恐吓，来逼孩子做他们所希望的事；或者逼孩子答应“下次不敢了”。这样不但不会对孩子起积极作用，而且很可能会使孩子口是心非。当家长权威用尽时，中国家长们就会因为气愤而打骂孩子。用粗鲁的言辞和粗暴的行动去打骂孩子，然而这样就仿佛给孩子贴上标签，这个标签会给孩子一个印象，久而久之，孩子就会认为自己就是那样的人。 中国家长还有一个毛病，那就是过于溺爱自己的孩子，纵容他们，并对他们犯的错误不做任何处罚，过分纵容孩子不利孩子本身。纵容孩子只会剥夺孩子潜
中国家长十大“原罪”(转帖) 中国家长十大“原罪” 1、家长作风，专制主义 这是中国几千年专制主义及皇权的最大恶果，那种君君臣臣父父子子的关系在家庭教育中最为集中的表现。家长是什么？家长就是家庭的统治者。家长大权在握，不仅有经济大权，而且还掌握全家人的命运，即所谓君要臣死臣不得不死，父要子亡命子不得不亡、。这是中国传统文化在每一个家庭的折射与缩影，我们可以说每一个现在是父母或家长的他或她，都可能是家长作风及专制 主义有受害者。但是他们回到家中，面对比自己更为弱势的孩子时，他或她就要把这种压抑通过孩子发泄出来，其表现为唯我独尊、横行霸道、性情乖戾、喜发怒无常。有孩子把这种现象称为“对外面的人实行民主，对家里的人实行专政” 2、暴力倾向，赏罚简单
这类家长对孩子的家庭教育方法简单，作风粗暴。当孩子在学校考了个好成绩或有什么被人称道时，这类家长便满面笑容，多方面满足孩子的要求，甚至是一些不合理的要求；而一听到孩子出了什么缺点，错误或什么闪失，他们便凶狠的打骂孩子，对孩子进行体罚，他们认为孩子是自己生出来的，自己养的，甚至找死也无妨，没有把孩子当成独立存在的生命个体。错误的教育方式在孩子心灵上留下了深深的伤痕，乃至致使孩子也具有暴力倾向，产生许多家庭悲剧。比如青海小学生夏非被其母活活打死，比如徐力杀母事件。 3、重智轻德，分数第一 这是中国家庭教育中普遍存在的问题。从根本上来说这种家庭教育是扭曲的，他们认为只要学习好了，别的都不要作了。这反映出一个根本问题：中国当今的家庭教育以知识教育为主，轻视了孩子道德和综合素养的培养。追求分数、追求学历成了孩子唯一的任务。一切都围绕着高考的指挥棒转，只看分数不看人，不重视孩子能力的训练和能力 的学习。当然还有社会上泛滥的那种物化的成功观也是其原因之一，这对孩子今后造成的危害是无形而巨大的，有时甚至是灾难性的。这只能培养出高分低能、高智无的一代。
中国家长最关心的十大问题 1.我的宝宝特别喜欢听故事，同样一个故事他能反复地听一个月，有时还边听边不停地问问题，弄得我很烦。 一个喜欢听故事、喜欢提问题的宝宝无疑是一个语言智慧突出的宝宝。对于宝宝的这种表现，爸爸妈妈不应该感到厌烦，而应该感到欣喜，因为这正是宝宝语言智慧强的表现。 研究证明，具有很强语言智慧的幼儿有如下表现： 喜欢听别人朗读（即使是6周大的婴儿也喜欢）； 喜欢听别人讲故事（同样，6周大的婴儿就能听到和识别）； 喜欢提问，特别是喜欢问“是什么？”和“为什么？”； 热衷于与任何一个能成为他的听众的人对话； 永远不会满足于简短的答案（不管答案是否正确）； 喜欢闭上眼睛，在脑中幻想他所听到的景象。 2.我的宝宝语言方面的能力很强，喜欢看书、听故事，喜欢自己叽哩咕噜说话……语言能力强的宝宝将来可以从事哪些职业呢？我想先帮宝宝设想一下。 多元智慧的提出者加德纳教授指出：具有很强语言智慧的宝宝长大后，非常喜欢： 写书或出版报纸； 制订大型读写计划； 向同龄人和成人发表自己的见解或演讲； 除学校布置的任务之外，写自己的故事； 听“书的录音”； 玩文字游戏，填字游戏，用双关的诙谐语。 因此，他们可以从事与文字、语言打交道的职业，如作家、诗人、编辑、记者、主持人、演讲家等等。 3.人家的宝宝5岁已经能认很多字了，我家宝宝怎么还不认字呢？教他也不好好学，怎么办？ 爸爸妈妈首先要注意的是，虽然每个宝宝在语言发展上都必须经历几个阶段，但不同的宝宝到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，这种个体间的差异
是很大的。因此，爸爸妈妈绝对不能用其他宝宝语言发展情况做标准来要求自己的宝宝。这样，只会给宝宝自然习得语言制造心理障碍。如果没有充分意识到宝宝间的个体差异，从而互相攀比，会使宝宝在语言自然习得过程中产生不应有的压力。 4.简单一句话教了宝宝好多遍了，怎么他还学不会呢？真让人着急。 很多爸爸妈妈或许有急于求成的心理，在教给宝宝某句话或某个字词后，更重视宝宝是否尽快掌握了学过的内容（如会说了什么话、认识了多少字词），而不太关注宝宝语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境中，宝宝最终会获得相应的语言能力。 5.“发”和“花”，其实也没那么难区分吧？孩子怎么老念不准这个字呢？ 对宝宝在语言习得过程中出现的错误过于较劲也是爸爸妈妈常犯的一个错误。事实上，宝宝在学说话和认读汉字的过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，爸爸妈妈可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤宝宝的自信，降低语言学习的积极性。因此，爸爸妈妈在宝宝语言习得过程中要注意的是：创设良好的环境（语言示范），提供各种各样的机会（模仿），给予充足的时间（练习），宝宝就能够实现语言的自然习得。 6.孩子就是不爱跟我说心里话，让我闹不明白他心里想的。怎么才能让他多跟我说说心里话呢？ 宝宝不爱跟爸爸妈妈讲心里话，原因有很多，爸爸妈妈的态度是非常重要的。有个叫佳佳的宝宝曾经整天小嘴不停，追着大人说这说那。但爸爸妈妈工作都很忙，劳碌了一天，回到家里又要做家务，好容易闲下来想歇歇，佳佳又跑过来缠着说话，妈妈不胜其烦：“乖女儿，别吵了，让妈妈静一会儿！”只顾闭目养神，没有注意到佳佳脸上失望的表情。渐渐的，妈妈发现佳佳变得越来越“淑女”了，常坐在小椅子上发愣不说话，妈妈想和她聊点什么，佳佳也不响应，这下，妈妈又添了新的烦恼：佳佳怎么成了“小哑巴”？你看，你的宝宝是不是也是由于缺了回应才变得不爱说话的？ 更多时候，宝宝不愿讲话不是不想说。在一个家庭中，这样的画面是极为普遍的：爸爸妈妈整天喋喋不休地唠叨，叫宝宝要这样不要那样，说得口干舌燥。而一旦宝宝要说点什么时，常常被爸爸妈妈打断或纠正；或者宝宝说了半天，爸
中国式家庭教育的特点 每个人在学生时代都曾有过为考试焦 头烂额，拿到试卷不知如何面对家长的经历；也都或多或少因为考试成绩和父母有过争 执和摩擦。在当前的教育体制下，家长与孩子究竟该如何处理彼此间的关系？1月7日，西瓜视频联合光明网、字节跳动算数中心共同发布。 发布家庭每天教育时长为2小时 看片会现场，西瓜视频联合光明网、字节跳动算数中心共同发布（以下简称白皮书）。基于北京、上海、广州、深圳、天津、重庆等一二三线城市的线下调研及今日头 条大数据，白皮书客观分析了当代小学生家庭教育的现状、家长理念和行为、亲子沟通的内容与痛点，并总结归纳出6类不同代际关系画像。 白皮书指出，中国当代小学生家庭结构日趋小型化，大多数为三口之家，80后和 85后是小学生家长的主力。相较过去，家长
们在教育上愿意花时间和金钱，亲力亲为且尊重孩子意见。同时，家庭教育呈现多元化，成绩不再是王道，道德品行和良好健康的习惯是教育的重点。但另一方面，学业依旧是亲子间交流的主要话题，而学习习惯和态度仍是家庭教育的痛点。 数据显示，子女教育支出平均占家庭总支出的25%，主要花费在学科/兴趣辅导、学费、教辅书籍、学习的电子设备几方面。在教育家庭支出决策上，57%的家庭由父母与孩子共同决定，17%的家庭主要以孩子意愿为主。 调研指出，家庭教育时长目前仍为家长与孩子的有效陪伴时长，平均2小时左右，86%的家庭互动内容主要围绕辅导功课。其中近半数家长认为辅导功课的主要困难在 于孩子的耐心及自控力不够，仅有32%的家长认为父母的教育方法存在冲突。 综艺聚焦亲子话题父子“身份互换”探讨家庭教育 作为我国首档代际观察答题秀，将通过父子互换身份——父亲答题，孩子观战的设
中国式家长的十大特征 子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！ 纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型： （一）模具制造型： 持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。 殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ （二）温室培养型：
经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到，人的KCB系列齿轮油泵思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ （三）极力压榨型： 这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊