中班科学教案吹泡泡集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
中班科学教案吹泡泡中班科学教案吹泡泡活动目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。
2、视频课件
活动过程：
一、创设问题情境，出示课件。(出示“吹泡泡”工具，并提问)
师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗
师：这些小朋友在做什么呢
师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢你们想不想吹泡泡
二、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。
师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢(出示吸管)
师：那吸管可以用来做什么呢(喝水、吹泡泡……)
师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样
师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密
(教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。)
三、带领幼儿讨论
师：刚才吹泡泡好玩吗
师：那玩的时候发现什么秘密了没有
小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)
师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点
小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。
师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了
小结：原来泡泡容易破呀!小结：今天玩得开心吗吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
四、结束。
还想玩吗看看我们还能不能发现其他的秘密。
中班科学教案吹泡泡活动目标
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
活动准备
1、音乐：大家一起拍拍手
2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。
活动过程
一、导入
1、在音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我们一起来玩吹泡泡吧!
2、出示各种材料，并讨论。
(1)师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，
大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀
(2)出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，
你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
(1)师：谁来介绍自己的猜想
请一到两名幼儿上台介绍。
(2)师：你为什么这么想呢有没有和他不一样的猜想
(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
二、幼儿操作
1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢老师也不知道，
但是我们可以自己去试试!
请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，
并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)
3、比较猜测和尝试后的结果。
(1)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果
有没有不一样的结果
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢他们有什么特点吗
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗为什么
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么我们一起到户外去试试看吧!
在音乐中跳出活动室。
中班科学教案吹泡泡设计背景
中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
活动目标
1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。
3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)
教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形
活动准备
教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○□☆)自制或购买
活动过程
一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。
三、操作实验：
利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。
大大小小的圆形透明七彩色容易爆破
四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。
五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了
六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。
七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。
八、小结：
原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活动：
去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。
教学反思
平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。
幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
中班科学《认识地球》教案与反思教学意图： 地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着自己美好的家园。 教学目标： 1 让地球，了解地球在宇宙中的位置。 2 了解地球的基本特征。 教学准备： 可绘地球仪1个、白板、笔。 教学过程： 1、组建团队、成员分工(如小组长、器材师、发言人) 出示地球仪。你们知道这是什么吗? 地球仪有什么变化? 幼：他在不停的转动。 地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。 出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。 你们知道吗?我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。 宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇
宙中去探索吗?现在你们就要好好学习。 2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜? 地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。 3、分组操作 涂一涂 用白板笔涂出地球上我们中国的形状，(雄鸡)。 看一看 观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国) 小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。 活动反思： 活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。
中班科学教案吹泡泡 中班科学教案吹泡泡 中班科学教案吹泡泡活动目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性～了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备: 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具～一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程: 一、创设问题情境～出示课件。(出示“吹泡泡”工具～并提问) 师:昨天～老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情～就把他照下来了～小朋友想看看吗? 师:这些小朋友在做什么呢? 师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡? 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。 1 / 8 师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管) 师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……) 师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样? 师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看～会发现一些什么秘密? (教师启发、引导、扶持幼儿～将幼儿的探索推向深入～激起幼儿探究的欲望。) 三、带领幼儿讨论 师:刚才吹泡泡好玩吗? 师:那玩的时候发现什么秘密了没有? 小结:泡泡是圆形的～对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 师:吹泡泡的时候～你们发现的共同特点? 小结:吹泡泡的工具是圆形的～吹出的泡泡是圆形的。但是～用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师:咦～刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了? 小结:原来泡泡容易破呀! 小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密～回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
小班科学活动吹泡泡教案反思 小班科学活动吹泡泡教案反思小班科学活动吹泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的，喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看吹泡泡教案吧。 活动目标： 1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索） 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？ 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？ 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好） 师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好） 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录最后的结果。 二、老师总结 小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动反思： 在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，
科学活动反思：有趣的指纹 秦屿中心幼儿园马晶晶本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！ 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！ 总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！
中班科学活动课《吹泡泡》 活动目标： 1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，激发幼儿对溶解现象的好奇心。小精灵儿童网站出品 2、通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。 3、感受参加吹泡泡活动的快乐，体验成功的愉快。 活动准备： 洗衣粉、洗手液、洗发水、沐浴露等常见洗涤用品（一组一种）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；搅拌棒；座位安排（前面放一排操作台）实物图标记。 活动过程： 1．提问引起幼儿兴趣。 (1)师：小朋友有没有吹过泡泡? (2)引导幼儿讨论：在清水中加些什么可以吹出泡泡? （3）幼儿认识洗涤用品。 2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。小精灵儿童网站出品 （一）第一次操作（引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象） (1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里搅拌，引导孩子观察洗涤用品在水里溶解的现象。 师：小朋友选一种自己喜欢的洗涤用品，把它放到水里，搅拌一下，仔细观察洗涤用品发生了什么变化，水又发生了什么变化？ （2）幼儿交流操作过程 （3）教师示范，解释溶解现象 小结：洗涤用品加入水搅拌后就在水里溶化了，我们把这种有趣的现象叫做溶解 (2) 吹泡泡玩一玩（你们做的泡泡水吹出泡泡吗？）
小结：洗洁精更容易处出泡泡，泡泡水浓就容易吹出泡泡，适时进行安全教育。（二）第二次操作（通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。）（1）把刚才小朋友介绍的方法用一用。 （2）也可以加入两种或者更多种的洗涤用品混合后再吹泡泡，你发现了什么秘密？。（3）幼儿交流经验 总结：不同的洗涤用品混合后能吹出更多更大的泡泡。 3．结束部分 播放音乐，幼儿随教师出活动室
幼儿园小班科学活动教学计划《吹泡 泡》 小班科学活动课《吹泡泡》适用于小班科学主题教学活动，让孩子观察气泡，自由表达吹泡泡的发现和感觉，学会用泡泡水吹泡泡，并初步感知到不同形状的线框吹出来的气泡无处不在，让我们看一下幼儿园小班科学《吹泡泡》的教学计划。 活动目标: 1.学会使用气泡水吹出气泡，并且最初由不同形状的线框吹出的气泡是圆形的。 2，观察气泡，自由表达发现和吹泡泡的感觉。 3.懂得遵守游戏规则，并感受到参加小组活动的乐趣。 4.培养儿童手部动作的灵活性。 活动准备： 1.一种线框，由线，三角形，正方形，五角形，气泡，气泡水，气泡水容器制成， 2.在桌子上记录下来，标记形状，然后将彩色纸粘贴到桌子上。 活动流程: 1.开展活动以唤醒儿童的体验。 孩子们，你看到气泡了吗？您何时看到泡沫？气泡是什么样的？
老师：我们的孩子很棒。洗衣服，洗碗和洗个澡时都会有气泡。刚才，孩子们说他们玩泡泡。 2.孩子们探索如何吹泡泡。 （1）今天，我们将尝试使用线框吹泡泡，看看它是什么形状？（圆形）现在，让我们尝试用圆形线框吹泡泡！（提醒孩子不要向孩子吹气） （2），您吹泡泡了吗？告诉我你怎么吹呢？（首先，让气泡水将其变成小镜子，然后用嘴轻轻吹净） （3）谁没有成功，请重试。（吹孩子） （4）圆形线框吹出的气泡是什么样的？（圆形）（老师指向记录纸上的标记，并在其上标记一个小点） 3.尝试用不同形状的工具吹泡泡。 （1）老师还准备了其他形状的线框，让孩子们看那里有什么形状？（三角形，正方形，五角星形）猜猜这些不同形状的线框中的气泡是什么样的？（老师根据孩子的猜测在记录纸上放一个图形）（2）最后吹出的气泡是什么？后来，老师要求您使用其他线框尝试一下，然后将您发现的气泡外观粘贴在后部空间中。 （3），儿童吹泡泡。 （提醒孩子使用其他线框吹泡泡并记录观察到的泡泡的形状） 4，孩子的交流和吹泡泡的感觉。
吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导， 从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下： 一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。 在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。 反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！ 二、结合游戏，初步感知歌曲内容。 1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！ ⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。 ⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。 1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。) 反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出
苏教版《科学》五（下）教案 第1单元神奇的机械 1-1什么叫机械 教学目标： 过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。 知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。 情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。 重点：知道什么是机械。 难点：能分析比较简单机械和复杂机械。 教学过程设计： 一、创设情境、导入新知 “大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。 二、探究新知 （一）感知机械： 1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 （二）说明机械的含义： 1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。 2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。 3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。 （三）揭示机械的作用： 1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。 （四）介绍古代机械： 1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。 2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。 三、拓展活动 布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
中班科学活动泡泡都是圆的吗教案反思 中班科学活动泡泡都是圆的吗教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用不同形状的器具吹泡泡，发现泡泡都是圆的，初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看泡泡都是圆的吗教案吧。活动目标： 1、尝试用不同形状的器具吹泡泡，发现泡泡都是圆的。 2、初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡。 3、能积极参与活动，大胆地说出自己的想法。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： （1）记录卡每人一份、笔每人一支
（2）实验材料：用铁丝围成的正方形、三角形、圆形吹泡泡的器具、铅笔、筷子、粉笔、泡泡杯若干、调好的泡泡水、每人各一份。 （3）幼儿有用吸管吹泡泡的经验。 活动过程： 1、游戏：吹泡泡 （1）教师用收到礼物来激发幼儿的游戏兴趣。 教师：今天，老师收到一份礼物，【中班教案/zhongban/】我们一起去看看吧！ 教师：我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！ （2）教师和幼儿用圆形的器具吹泡泡，观察泡泡的形状。 2、教师和幼儿讨论：不同材料的器具，也能吹出圆圆的泡泡吗？（1）我们吹的泡泡都是什么形状的？为什么啊？ （2）教师：如果我们用三角形和正方形的器具、粉笔、筷子、铅笔来吹泡泡，小朋友会有什么新发现呢？
（3）幼儿实验用不同的材料吹泡泡。 3、教师和幼儿共同讨论：什么样的材料能吹出泡泡？ （1）分析幼儿的讨论，找出能吹泡泡的材料的特点。 （2）教师小结：无论用什么样的器具，只要器具的中间是空的（或中间是通的），这样的物体都能吹出圆圆的泡泡。 4、认识记录表，并将实验结果记录在记录表上。 （1）教师：这张表上把我们用过的泡泡器具都画下来了，请把你的实验结果画在相应的器具旁边。 （2）教师：如果能吹出圆圆的泡泡，就记录是对的，吹不出圆的泡泡就记录是错的。 （3）幼儿记录实验结果。 5、教师与幼儿一起评价记录卡。 （1）教师：我们一起来看看谁的记录卡最漂亮。 （2）教师和幼儿一起评价。 6、小结：今天的宝宝好聪明，我们再到花园里草地上玩吹泡泡。
小班科学活动教案：神奇的空气宝宝教案(附教学反思) 小班科学活动神奇的空气宝宝教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知空气特性，知道空气无处不在，感知空气压力的存在，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的空气宝宝教案吧。 活动意图： 在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念还是比较模糊。于是开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验人手，通过观察实验来探究空气的性质。激发幼儿对周围事物的探索兴趣。 活动目标： 1．感知空气特性，知道空气无处不在。 2．感知空气压力的存在。 3．培养动手、动脑的习惯。 4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。 2．有吹泡泡游戏经验。 活动过程：
一、魔术表演 魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。 谁愿意和我一起来表演魔术？ 每人一张白纸进行魔术表演。 二、为什么不掉 1．集体讨论。 手掌上的纸为什么不掉？ 2．小结。 当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！ 三、好玩的泡泡 1．接泡泡。 一起用白纸接泡泡。 2．说一说。 ①泡泡里面有什么？ ②空气是怎么进到泡泡里的？ ③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？ 教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。 3．分组操作。 ①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。 提示：第一次操作。
教科版四年级上册科学教案 第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如
一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象
中班科学活动：《吹泡泡》 东陈镇雪岸幼儿园范海燕活动目标： 1.尝试用不同的工具吹泡泡，发现只要是镂空的工具都能吹出泡泡。 2.知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 3.培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力，并体验操作过程中获得探索成功的喜悦的乐趣。 活动准备：泡泡液、管子玩具、花朵玩具、瓶盖、木块、塑料吸管、筷子、8字形泡泡器、自制圆形、半圆形、正方形、三角形、爱心形泡泡器每人一份。 活动过程： 一、导入 师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好朋友，它想和你们一起玩游戏，它会飞，你们猜猜是什么？（幼儿回答）这个好朋友没有翅膀，再猜猜？ 师：小朋友们把眼睛闭起来，我来请它出来，好吗？（教师吹出好多泡泡）师：是谁呀？（泡泡）你们知道泡泡是怎么来的吗？（吹出来的）那你们平时都用什么吹的泡泡呢？老师呀为你们准备了好多的工具，在玩之前老师有几点要求：1.玩的时候四人一组。2.这些工具要一样一样的试。3.吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具。4.不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。 师：记住了吗？好吧，去玩吧！ 二、动手实验,了解有小洞和缝隙的工具能吹出泡泡。 1. 引导幼儿发现与质疑 师：小朋友，你们有什么发现吗？是不是所有的工具都能吹出泡泡？（不是）谁发现泡泡从什么位置钻出来的?（是从洞洞的地方钻出来的) 师：老师这儿有一张表格，我们把可以吹出泡泡来的就用“”来表示， 不可以吹出泡泡的就用“(按照表格依次记录) 2.观察表格 师：仔细看一看，做“ 记的工具他们又有什么共同点？
3.总结：这些可以吹出泡泡的工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的工具有个名字，我们叫它“镂空”。因为它是镂空的，所以可以吹出泡泡来。 三、猜想并验证泡泡的形状 1.猜想泡泡的形状。 师：你们有没有发现刚刚吹出的泡泡是什么形状？（幼儿回答）现在老师为我们小朋友准备了许多不同形状的泡泡器，看（出示自制泡泡器）你觉得用这些不同形状的泡泡器吹出来的泡泡会是什么形状的呢？ 小组猜想讨论，圆形、三角形、半圆形、心形、正方形的泡泡器，能吹出什么形状的泡泡？（教师做好集体记录） 2.验证泡泡的形状。 师：老师要表扬大家都愿意把自己的想法大胆的说出来，那么到底能吹出什么形状的泡泡来呢？我们动手试一试，验证一下，好吗？ （仔细观察，不同形状的泡泡器吹出的泡泡的形状？每个都要试一试哦。）师：小朋友们，你们都试好了吗？跟猜想的一样吗？请幼儿说一说，拿的是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡又是什么形状的？ 教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。 四、结束 总结：只要是镂空的工具都能吹出泡泡，而且不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 师：小朋友，你们玩的开心吗？那我们带上泡泡器一起到外面去，去观察一下，在太阳光底下，泡泡会是什么颜色的呢？看跟在室内是不是一样？好吗？（好）好，我们出发吧！
中班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。 活动准备： 操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝） 活动过程： （上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。） 一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。 师：小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“X”。 三、幼儿第一次操作，并进行记录。 师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“○”。 四、集体观看记录纸，并进行集体验证。 1、集体观察记录纸，发现问题 2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？ 1、幼儿探索 2、教师示范并小结 六、结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动） 师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 大二班：胡慧 2011-9-19 中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说：
三年级科学教案带反思 【篇一：三年级上册科学反思】 《我看到了什么》教学反思 《我看到了什么》是三年级科学的第一课，这一节课为了给以后的 学习奠定基础，增加学生的学习兴趣，在简单的介绍了任务和注意 事项后，我把课堂安在了校园里。 一听说要到校园里上课，学生们都非常的兴奋，带着我早已经给他 们准备好的资料，他们飞一般的跑出教室。对于三年级的孩子而言，自制力还比较差，这种开放性的课堂最容易让他们忘了学习的任务 而去玩，所以这堂课我给学生准备了一张记录纸，让学生分小组自 由记录在校园看到的事物。 这堂课的不足之处，对于学生的组织不够到位，时间没有把握好， 导致观察的时间过长，但是学生记录的观察内容却很少，有一部分 学生在校园里并没有认真仔细的观察，而是去玩了。还有选定的小 组长还没有真正履行其自己的责任，学生的小组意识不是很强。 通过这节课我不但了解了班里学生的自觉情况，也获得了很多教训，在以后的教学过程中，尤其是课外教学过程中，还是应该在课前就 强调好纪律，布置好任务，控制好时间。 《校园的树木》课后反思 从教学目标来看，本课要求学生能用语言和书面的形式表达自己对 一棵树进行描述，并比较所有树的相同点和不同点。从教材的活动 安排上看，不难看出这节课的活动是不多，但是每一块教学的难度 是很大的，而且要花费一定的时间才能完成其中一个活动，比如拓 印树皮，测量树木的高度等，虽然我已经在之前给学生介绍过如何 估算树木的高度，但是对于三年级的孩子来说还是比较困难，另外 写观察一棵树木的日记，它的难度也偏大，学生还不会写作文呢， 所以，我把这一部分删掉了，以后可以留给语文老师作为作文素材。为了明确任务，我给每组学生发了一张观察记录表，把需要学生观 察的内容都分条列在了记录表上，，所有的五个小组在经过观察后 都详细的填写了观察记录表，并拓印了树皮，从活动的结果上来看，这节课是比较成功的，但是还是出现了跟上次同样的问题：时间和 纪律问题，有一个小组的组长还没有观察完树木竟然领着学生去学 校的绿化带玩去了。还有一个小组，没有听明白我的意思，记录表 填完了，但是记录的内容却不是同一棵树的。看样子我是高估了三
活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都 是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照 下来了，小朋友想看看吗？ 师：这些小朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索。 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管） 师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡） 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？ 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些 什么秘密？
（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。） 三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ 小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ 小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ 小结：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。 四、结束。 还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
大班科学活动：《吹泡泡》教案 大班科学活动：《吹泡泡》教案1 活动目标： 1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。 2、白板课件。 3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。 活动重难点： 通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。 2、教师吹一个泡泡。 师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，
也不要对着小朋友吹。 师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？ 二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。 1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。 （1）猜想实验结果。 出示课件。 师：这里有一些材料，看看都有些什么？ 出示记录表。 师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？ （2）操作验证。 ①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。 ②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。 ③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。 ⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。 （3）尝试制作吹泡泡器。 师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没
中班科学教案设计及反思：小小肥皂真有趣 活动设计背景：最近一段时间，我发现班上的幼儿特别喜欢玩泡泡水，下课吹，上课也在偷偷的吹。既然泡泡水让他们这么感兴趣，何不因势利导，给孩子们上一节生成课呢？于是就有了以下的教学活动：《小小肥皂真有趣》 活动目标： 1、使幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干净； 2、让幼儿养成饭前便后要洗手的卫生习惯。 教学重点、难点 教学重点：通过一系列的活动让幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法。 教学难点：让幼儿尝试洗手帕。 活动准备 活动准备：脏手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。 活动过程 活动过程： 一、出示实物（一块脏手帕） 1这快手帕干净吗？脏了怎么办？ 2是不是放在水里洗洗就干净了呢？把手帕放在水中搓，提起来小朋友观察（没洗干净），怎么办呢？ 二、教师操作，幼儿观察手帕是怎么变干净的。 1先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么办？ 2把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕变干净了吗？（没有）还要怎么办？（用手搓）搓出泡泡后再放到水里清洗干净。 三、向幼儿介绍肥皂的性质，用途和使用方法。 1脏东西到哪儿去了？（水里） 2怎样到水里去的？（用肥皂洗的）感受肥皂沾上水后是怎样的？（又粘又滑）小结：肥皂碰到水后，变的又粘又滑，抹在手帕上搓就会产生泡沫，脏东西就粘在泡沫上被带到水里去，所以手帕就变干净而盆子里的水变脏了。 3请小朋友按照洗手帕的方法来洗一洗自己的小手，先把手弄湿，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面边清边洗。通过洗手的练习，懂得肥皂的性质（遇到水后滑滑的，搓的时候还有泡沫）和用途（使脏东西变干净，消毒，清洗伤口等等），学会正确使用肥皂的方法， 四、带领小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戏中结束本节课。
吹泡泡教案中班
吹泡泡教案中班 【篇一：吹泡泡教案中班】 设计背景 今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，好玩吗？这时可泡泡就是吹不大。 活动目标 1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。 2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。 重点难点 重点： 1. 小朋友和老师一起手拉手，变成一个大泡泡。 2. 边说儿歌边根据内容变化泡泡大小。 难点： 幼儿大胆想象，并用语言描述泡泡的变化形状。 活动准备 1. 吹泡泡玩具材料。 2. 心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。 3. 儿歌《吹泡泡》 吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。 泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程 （一）导入： 1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。 2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。 （二）游戏活动 1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。 （提问：泡泡是什么样子的？；泡泡都去哪了呢？） 2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。 （提问：小朋友，你们可以怎样变成泡泡？） 3.根据儿歌做游戏： 泡泡飞高了----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。 泡泡变大了----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。 泡泡爆了----幼儿一起击掌，并齐声说：叭。 （三）游戏结束 每位幼儿变成一个小泡泡回教室。 教学反思 活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感
《吹泡泡》 设计思路： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。 活动预设目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。 活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 活动对象： 小学三年级学生。 研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 活动过程： 一、活动前的准备： 学生的准备：自制泡泡液、泡泡棒，每小组一把剪刀，一支笔； 教师的准备：不同形状的泡泡棒，每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。 二、活动的实施（本课） （一）创设问题情境 用学生熟悉的校门来引入，引出要注意留心观察生活中的事物与现象。 【用学生熟悉的学习环境来引入，可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的，它也是一种学习的手段。】 （二）活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。 【兴趣是最好的老师，教学活动能否激发学生的兴趣，使学生主动投入到活动中去，是提高活动有效的关键之所在，引导学生将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。
幼儿园中班科学活动优秀教案及教 学反思 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。下面就是给大家带来的幼儿园中班科学活动优秀教案及教学反思，希望能帮助到大家! 幼儿园中班科学活动优秀教案一：沙宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备： 玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。 师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。 (1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 (2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 (3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。 小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。 4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。 小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。 幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。 6、评价幼儿的表现。 你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢! 幼儿园中班科学活动教学反思 联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。 幼儿园中班科学活动优秀教案二：多彩的肥皂 活动目标：
小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思 小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的，喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看大家一起吹泡泡教案吧。 活动目标： 1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索） 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？ 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？ 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好） 师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上） 师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好） 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录最后的结果。 二、老师总结 小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动反思： 吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。