课题：认识平方千米【教案背景】1、教案主题：小学数学课堂教学中的互联网搜索的应用。
2、使用教材：苏教版小学数学第九册第82-83页的例2、“试一试”“练一练”，练习十四第5-7题。
3、教师课前准备：网上搜索相关资料，制作多媒体课件。
4、学生课前准备：预习课本，利用网络收集有关平方千米的数据资料（如我国国土面积、我省的面积、世界七大洲、四大洋的面积）。
【教材简析】这部分内容是在学生学习了常见的面积单位平方米、平方分米、平方厘米以及公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的换算。
教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，揭示其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率，进一步认识1平方千米的含义。
最后通过不同层次的习题练习，提高学生运用新知解决实际问题的能力。
【教学目标】1、知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中能利用网络等方法解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯、相互合作、解决实际问题的能力。
【教学重点难点】认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，利用进率会进行简单的换算。
【教学方法】谈话法、启发式、自主探索学习、合作学习、利用互联网学习等【教学过程】一、师生交流网络资料，导入新课。
谈话：你们收集了哪些有关平方千米的资料？我们一起交流一下吧。
谈话：你们在收集这些资料的过程中发现了什么？揭题：今天，我们就一起来认识平方千米。
义务教育课程标准·人教版·四年级数学上册第二单元教学设计第2课时：平方千米的认识主备教师：李贵玥一、教学内容及说明【内容】平方千米的认识【说明】本节课要学的内容是平方千米的认识，指的是对学习更大的面积单位平方千米。
其核心是要学生知道面积单位除了已学过的平方厘米、平方分米、平方米、公顷以外，还有平方千米，理解它的关键就是让学生明白在测量土地的面积时要用到比较大的面积单位就是平方千米，学生已经学过常用的面积单位，本节课是面积单位的补充。
教学的重点是使学生能比较形象地感受1平方千米的实际大小。
解决重点的关键是通过举例观察来达到对平方千米和公顷、的进率的了解和感知，知道1平方千米有多大。
二、教学目标及说明【目标】1、了解平方千米这一更大的面积单位。
2、掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率。
【说明】1、了解平方千米这一更大的面积单位，就是指让学生明白在测量国家领土的面积时要用到更大的面积单位就是平方千米。
2、掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，就是指掌握1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，1平方千米=1000000平方米。
三、教学问题及说明在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对1平方千米有多大不太清楚，产生这一问题的原因是学生对数学在生活中的应用缺乏感性认识，要解决这一问题关键是关键是多举例，多观察多说。
四、教学过程（一）复习导入问题1：上节课我们认识的公顷这一面积单位主要用在哪里设计意图：通过复习让学生知道已学的面积单位和要学面积单位之间的联系。
师生活动：1、教师提出问题1：上节课我们认识的公顷这一面积单位主要用在哪里2、1公顷约有多大3、除了公顷这一较大的面积单位，你还认识哪些较大的面积单位（亩、平方千米）（二）探究新知问题2：你知道1平方千米有多大设计意图：通过复习让学生知道已学的面积单位和要学面积单位之间的联系。
师生活动：1、让学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
