武器类专业的军民两用人才培养

学术论坛　ＳＣＩＫＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮ０ＬＯ０Ｙ　．　
匝圆　
武器类专业的军民两用人才培养①　
谢兴华　颜事龙　吴红波　郭进　
（安徽理工大学爆破工程与器材研究所　安徽淮南　２　３　２　０Ｏ　１）　

摘要：随着知识经济的发展和加入ｗＴ０后对经济发展的影响，我校面临着前所未有的机遇和挑战。地方经济发展对科技的需要，当地政　
策的优惠指导，这是我校利用科技开发促进发展的机遇。同时，经济发展需要提高科技水平和人才素质，年龄结构变化使生源萎缩，消ｊ｜　
提高对薪金需求的影响等，都是我校不可避免的面对市场经济的挑战。本文探讨了创新人才培养　验区的建设规划与措施。　
关键词：实验区　人才培养　武器类专业　军民结合　
中图分类号：Ｇ６４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３７９Ｈ２ｏ１　Ｏ）０６（ｂ）一０２０９—０１　

地军两用复合型人才培养模式创新　实验区依托的专业是弹药工程与爆炸技　术专业，是全国高校中唯一从事爆炸材　料和爆炸技术复合人才培养的本科专业，　２００８年入选教育部第三批国家级特色专　业，是安徽理工大学优势专业和特色专　业，２００２年安徽省首批示范本科建设专　业。以本专业为核心平台的应用化学自　ｌ９９８年以来，连续三次被评为安徽省（优　秀）重点学科。弹药工程与爆炸技术专业　自２Ｏ０３年起招收国防生，每年在４０人左　右，并由此衍生出学校ｌ２个专业参加国防　生培养工作。　弹药工程与爆炸技术专业前身为淮南　矿业学院火工品专业，１９７８年开始招生，　１９８４年该专业更名为爆炸技术与应用专　业，１９９７年更名为弹药工程与爆炸技术专　业，在全国民用爆破行业具有很高的知名　度。本专业教师以智慧服务社会，以科研指　导生产，成立了实体型爆破工程与器材研　究所，为地方建设做出了重大贡献。弹药工　程与爆炸技术专业每年举办全国民用爆破　器材与技术科教研讨会，对本专业高年级　学生评选颁发“火工校友专业奖学金”，已　连续颁发了十七届。　弹药工程与爆炸技术专业隶属的化学　工程学院，多年来一贯注重教研工作，曾先　后荣获国家级教学成果二等奖ｌ项、安徽省　教学成果一等奖２项；主编出版教材２Ｏ余部，　其中获省部级奖教材２部；新增化学教学团　队１个，安徽省学科带头人等５名；拥有省级　精品课程３门、省重点课程１门、校级精品课　程５门、院级建设课程２０［ｑ。　１加强爆炸学科理论研究，完善地军人才　学科体系　１．１建设民用武器类学科专业　根据爆炸学科的综合性特点和理论　体系，对武器类专业进行研究与工程整　合，构建以弹药工程和特种能源工程为　核心，由爆破器材、爆破工程、爆炸技术、　烟火材料等专业（专业方向）组成的爆炸　学科专业群，既满足军队和地方对人才　的多元化和学生求学目标多样化的需要，　也促进学校的专业建设，形成学校较强　的武器类专业综合实力和鲜明的工程特　色。目前学校弹药工程与爆炸技术本科专　
业列为国家特色专业，应用化学硕士专　业是安徽省优秀级重点学科，在安全工　程与技术的爆炸安全方向招收博士生和　开展博士后培养工作。　１．２完善时代性和特色性的民用武器类人　才培养方案　紧扣复合型、应用型人才培养目标，深　入进行课程体系改革，形成了反映时代要　求和具有鲜明特色的人才培养方案。针对　我国民用爆破器材高等教育课程体系不完　善、专业主线不明等问题，学校确立课程改　革的基本思路：建立有效的课程改革机制，　打破传统课程体系框架，在大工程观念下，　以工程设计为主线，以现代工程师基本素　质为核心，实现课程的跨学科综合与整合，　理论与实践相结合、技术与艺术相结合、科　学与人文相结合。　２突出实践能力培养，构建实践教学新体　系　２．１加强实践教学体系建设，调整实践教学　环节　构建包括实验技能训练、工程实践训　练、安全管理训练、社会实践训练等四个模　块组成的实践教学体系，其中工程实践教　学体系由操作系列、工程实习系列、工程设　计系列等组成，包括从基础训练、单项课程　设计到综合性的毕业设计；从传统的手工　设计到计算机辅助设计；从课堂到生产企　业的生产实习再到从事真刀真枪的技术开　发等内容。增加爆炸综合实验，将爆破器材　设计、爆破工程、烟火技术等也纳入课程设　计、生产实习和毕业设计。　２．２加强实验室建设，改革实验体系　近两年来共投入４００多万元，建成一批高　水平实验室，新增和改造项目２４个，大大改善　了实验条件。改革实验体系，增加综合性、设　计性和研究创新型实验，使其达到８Ｏ％。　２．３开展形式多样的第二课堂活动　实施“本科生参与课外科研实践训练　计划”等形式多样的第二课堂活动，通过　课题立项资助、加强指导与管理，引导学　生参加科研实践活动，培养学生创新能　力。通过第二课堂活动，学生实践能力得　到极大的提高。　３加强师资队伍建设　从事弹药工程与爆炸技术专业及相关　
专业的现有教师３９名，其中教授ｌ０名，副教　
授ｌ１名，讲师１７名，助教２名，其他人员２名。　
其中，硕士及硕士以上的教师占总教师人数　
的８０％，ｌ厢资队伍实现了年轻化、高学历、高　
职称化。且高学历、高职称以每年平均３％左　
右的比例提升，而师资队伍的年龄结构３６岁　
以下年轻人的比例连续三年保持在５０％以　
上，一批年轻副教授已经成为指导学生科技　
创新的主力，为学生进行自主实验和创新提　
供保障。学生进入开放实验室进行自主设　
计、自主研发的积极性大大提高。　
在课程体系建设中，确定以基础理论、　
应用技术为主线，形成理论课程体系、实验　
课程体系、科技训练体系、实践实习体系整　
合一体的地军两用人才培养新体系。在理论　
课程讲授上，根据实际情况部分课程采取研　
讨式、体验式等多种现代教育教学方法，引　
导学生积极参与、主动探究，使学生在研讨　
中积累知识、培养能力和锻炼科学的思维方　
法和严谨的科学态度，养成自主发现问题、　
研究问题和解决问题的良好习惯。　
实验课程方面，采用“阶梯式实验教学　
模式”，设置基础实验、开放性综合性实验、　
兴趣创新实验三个层次。通过实验室全方　
位开放，安排实践经验丰富的指导教师，为　
学生进行自主实验和创新实验提供便利条　
件。同时，针对阶梯式的实验教学模式，设　
计全程跟踪考核方式，注重实验整个过程　
的考核，让学生对实验的每个环节都重视，　
都有收获。　

参考文献　
【ｌ】李宝山，刘云伟．集成管理＿＿高科技时　
代的管理创新【Ｍ】．北京：中国人民大学　
出版社，ｌ９９８，１０．　
［２］陈准．中国九大热点【Ｍ】．北京：中国发　
展出版社，２０００，９．　
【３】陈开全，兰飞燕．高科技产业与资本市　
场【Ｍ】．北京：北京大学出版社，ｌ９９９，４．　
［４】松遥．走向世界的中国化工企业［Ｍ】．北　
京：化学工业出版社，２００１，５．　

①致谢：本文得到安徽省“改革和加强实践教学培养创新型弹药工程与爆炸技术专业人才”重点项目，安徽省省级“地军两用复合型人　
才培养模式创新实验区”，安徽省省级精品课程《起爆器材》和《火工品设计原理》，安徽省“武器类专业的工程整合”，安徽省统战　
理论研究项目“发掘火药文明，构建统战文化”。国家特色专业“弹药工程与爆炸技术”建设和“特种能源工程与烟火技术”新专业　
建设经费的资助。　

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