营造艺术的情趣和意境美术教案单位：XXX学校课程：美术学科：小学年级：三年级课时：2主题：营造艺术的情趣和意境一、教学背景本课是三年级美术课，主题为营造艺术的情趣和意境。
该主题与当前小学课程改革的要求相符合，符合学生审美情趣提高、兴趣培养和厚植人文精神的目标。
授课前教师应该提前准备好教学素材和教学工具。
本课的教材主要来源于教材《小学美术》。
二、教学目标1. 了解艺术的情趣和意境，培养学生的审美情趣。
2. 掌握线条、色彩、形状等基本美术语言，加深学生对艺术语言的理解。
3. 熟练使用基本美术工具和材料，掌握基本绘画技法。
4. 培养学生的观察能力和创造能力。
5. 激发学生对美的执着追求和创新精神。
三、教学重难点重点：通过教学活动，培养学生欣赏艺术作品的情趣和意境，提高审美水平。
难点：让学生掌握艺术语言的表达和创新能力。
四、教学过程1. 课前导言（3分钟）通过图片、音乐等艺术形式，向学生介绍本课的主题：如何营造艺术的情趣和意境。
老师说：“请观察这幅画，这幅画有什么感觉？颜色丰富，线条优美，形状生动。
这幅画给我们的感觉是美好的、充满生命力的。
那么如何通过画笔上色、画线来表达出这些感觉呢？我们一起来探讨这个问题。
”2. 欣赏艺术作品和独立思考（15分钟）老师通过PPT播放先锋派画家戈达尔的作品，让学生欣赏并体验画家的创新精神。
完成欣赏后，老师让学生在小组内进行独立思考，讨论作品的创新点、传达的情趣和意境。
并询问学生对艺术作品的体验，从而引导学生通过欣赏艺术作品来提高审美情趣和表达能力。
3. 素描实践（20分钟）老师为学生展示一张浪漫主义画家德拉克洛瓦的素描作品，并引导学生分析这张作品的构图、线条、形状、表现主题、情趣等。
然后，老师让学生自行选择素描对象进行实践，并结合本课的主题营造艺术的情趣和意境，要求学生在素描中营造出自己想要表达的情感和意境。
学生的表现：学生通过素描实践，掌握了基本的素描技法，进一步培养了学生的创造分析能力，表达出了自己独特的情感。
美术七年级美术教案（下）人教版初中七年级下册美术教案目录第一单元美术是创造性劳动第一课---------- 源于生活高于生活第二课---------- 营造艺术的情趣和意境第二单元春天畅想第一课---------- 色彩的魅力第二课---------- 春天的畅想第三单元富有活力的运动会第一课---------- 凝练的视觉符号第二课---------- 亲切的使者第三课---------- 喜悦与收获第四单元校园艺术节第一课---------- 广而告之第二课---------- 盛情邀约第三课---------- 独特的装扮第五单元平面设计的盛宴第一单元、第1课、源于生活高于生活教学目标知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。
过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。
情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。
教学重点培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。
教学难点表现性艺术是否符合这一观点。
教具准备课件、范画课时安排 2课时第一课时一、引课：1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？2.作品描绘了什么？3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？4.它来源于什么？板书部分课题——源于生活二、新授：（1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。
（多媒体展示并介绍画家和创作背景）思考讨论：1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？3.作品中重点突出了哪几个人物？4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？5.谈谈你对整幅作品的感受。
可见，美术是源于生活的。
