高一年级6.1杂交育种与诱变育种学案

安徽省太湖中学2014高中生物《6.1杂交育种与诱变育种》教学设计新人教版必修2【教材分析】本节是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。

本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。

通过本节学习不仅使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生各方面能力。

【教学目标】【教学重点】遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用【教学难点】杂交育种和诱变育种的优点和局限性【课时安排】：1课时【教学过程】问题情境导入：古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。

请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。

一、选择育种：问题：1、选择育种中“选择”的含义是什么？（从自然界中选择品质好的个体进行传代，淘汰不良个体）通过这种方法我们培育出了高产且抗虫害得农作物品种，以及产奶、产肉、产蛋较多的家畜和家禽。

2、选择育种所隐含的遗传学原理是什么？（生物的变异）3、选择出的优良品种为什么要单独种植？（避免与其他劣质品种杂交，不能将优良性状保留下来）选择育种是从自然界中的已有的各种变异类型中选择我们需要的品种进行单独培养。

经过不断选择，汰劣留良，培育出优良品种。

这种育种方法技术简单，容易操作。

但也存在严重不足。

4、选择育种的缺点是什么?（育种周期长，只能从自然界已有的变异类型中进行选择，可选范围有限，而且有些品种只在一方面有优势，而另一方面优良性状存在于不同品种中，无法满足人们日益增长的需要）。

二、杂交育种问题探讨：小麦有高杆和矮杆，由D控制的高秆对由d控制的矮杆为显性。

我们知道矮杆的小麦抗倒伏，是我们需要的性状。

《6.1杂交育种与诱变育种》导学案 （一课时）审核包科领导_____________ 编号_13_班级___________ 姓名____________ 小组__________ 使用时间___________教学目标二．预习自测（1）选择育种不仅 ，而且 是有限的。

（2）杂交育种是将 品种的优良性状通过 在一起，再经过 和 获得新品种的方法。

（3）欲将两个小麦品种的优良性状集中在一起，应该如何做？ 亲代 高产不抗病 × 低产抗病 杂种第一代（F 1）第二代 中产抗病 中产不抗病 低产不抗病; 等等请同学们用3分钟时间认真思考这些问题，结合自己的疑问开—— 质疑解疑、合作探究一．杂交育种有两个不同品种的纯种水稻：一个品种无芒(a)、不抗病(r)，另一个品种有芒(A)、抗病(R)，控制两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上，欲培育能稳定遗传的无芒、抗病类型。

试回答： (1)如何使两优良性状集中在同一植株上? 将你的设计方案用遗传图解表示出来。

(2)在第几代会出现所需要的表现型? 有几种基因型?如何选育最符合生产要求的无芒、抗病类型?(3)指出杂交育种优点和它的局限性。

二 诱变育种1. 诱变育种的原理和方法2. 与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性 Ⅱ 质疑探究1、（05·广东）两个亲本的基因型分别为AAbb 和aaBB ，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb 的新品种，最简捷的方法是 （ ）A ．单倍体育种B ．杂交育种C ．人工诱变育种D ．细胞工程育种 2.杂交育种依据的遗传学原理是 （ ）A.基因突变B.染色体结构变异C.基因重组D.染色体数目变异 3.下列因素中哪个不是诱变剂( ) A γ射线 B 紫外线 C 秋水仙素 D 吲哚乙酸 4.诱变育种与杂交育种的不同之处表现为( ) ①能大幅度改变某些性状 ②能形成新基因 ③能形成新基因型 ④一般对个体生存有利5.下列育种方法中，可以改变原有基因分子结构的育种方法的是 （ ） A.杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.多倍体育种6. 可获得无籽西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦和无籽番茄的方法分别是（ ）①诱变育种 ②杂交育种 ③单倍体育种 ④多倍体育种 ⑤生长素处理 A ．⑤①②④ B ．④①②⑤ C ．②①③⑤ D ．④①③② 7、填出下列各题的育种方法：（1）花药离体培养出的烟草新品种是 。

基础检测不可能出现的基因型是（）1、玉米育种中，父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1A. AABbB. AabbC. AaBbD. aabb2、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（）A．单倍体育种 B．杂交育种 C．人工诱变育种 D．细胞工程育种3、下列四组实例中均是依据基因重组原理的一组是（）①我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育超级水稻品种②英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊③荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内，生产出含高铁蛋白的牛奶④遨游过太空的青椒种子培育而成的果实比普通青椒大一倍以上A．①② B．①③ C．②③ D．②④4、太空育种是指利用太空综合因素，如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。

下列说法正确的是（）A．太空育种产生的突变总是有益的B．太空育种产生的性状是定向的C．太空育种培育的生物是地球上原本不存在的D．太空育种与其他诱变育种方法在本质上是一样的5、长期接触X射线的人群，产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要原因是该人群的生殖细胞在形成过程中发生了( )A.基因重组B.基因突变C.基因互换D.基因分离6、诱变育种一般不使用下列哪一项作为诱变因素A．X射线 B．硫酸二乙酯 C．亚硝酸 D．抗生素7、培育青霉素高产菌株的方法是（）A. 杂交育种B. 单倍体育种C. 诱变育种D. 多倍体育种8、下列各项中可能产生新基因的是（）A．用离体花药培养玉米植株 B．用低温处理诱导染色体加倍C．通过杂交培养抗病小麦品种 D．用X射线处理链孢霉菌9、诱变育种和杂交育种的不同之处（）①能大幅度改良某些性状②能形成新的基因③能形成新的基因型④一般对个体有利A．①② B．①③ C．②③ D．②④10、运用不同生物学原理，可培育出各种符合人类需要的生物品种。

杂交育种与诱变育种教案第一章：引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握杂交育种与诱变育种的基本原理和方法。

通过本课程的学习，学生将能够理解杂交育种的原理和步骤，以及诱变育种的方法和应用。

1.2 教学目标了解杂交育种与诱变育种的基本概念。

掌握杂交育种的原理和步骤。

掌握诱变育种的方法和应用。

第二章：杂交育种原理2.1 杂交育种的概念解释杂交育种是指将两个不同品种或种属的生物体进行人工杂交，以产生具有优良性状的后代。

2.2 杂交育种的原理介绍杂交育种的基本原理，包括基因重组、显性和隐性基因的表达，以及杂种优势的概念。

2.3 杂交育种的优势解释杂交育种的优势，包括increased variability, improved uniformity, and enhanced performance of the offspring.第三章：杂交育种步骤3.1 选择亲本介绍选择适合进行杂交的亲本的原则，包括选择具有优良性状和不同遗传背景的亲本。

3.2 人工杂交解释人工杂交的步骤，包括人工授粉和控制杂交过程。

3.3 选择和繁殖优良后代介绍选择和繁殖具有优良性状的后代的方法，包括选择标准、繁殖技术和种子生产。

第四章：诱变育种原理4.1 诱变育种的概念解释诱变育种是指通过物理、化学或生物方法诱导植物或动物的基因发生突变，以产生新的性状或改良现有性状。

4.2 诱变育种的方法介绍常见的诱变育种方法，包括化学诱变（如硫酸二乙酯）、物理诱变（如辐射）和生物诱变（如病毒感染）。

4.3 诱变育种的优点和局限性讨论诱变育种的优点和局限性，包括high mutation rate, randomness of mutation, and the need for large-scale screening.第五章：诱变育种应用5.1 诱变育种在植物育种中的应用介绍诱变育种在植物育种中的应用实例，如抗病性、抗逆性和产量增加。