【精编】2019年新部编版四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪公开课课件精美

部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》(教案)

部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》（教案）

教学内容

《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七课，本课以生动的语言和形象的描绘，讲述了古代传说中的一位能呼风唤雨的奇人——诸葛亮。文章通过描绘诸葛亮在战场上的智慧与胆识，展现了他的超人智慧和神乎其技的能力。本课旨在引导学生了解传统文化中的英雄人物，激发学生对历史和文学的兴趣，同时培养学生的语言表达能力和思维品质。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对历史人物的学习兴趣，引导学生学习诸葛亮的智慧和品质。

教学难点

1. 理解文中对诸葛亮呼风唤雨能力的描绘，引导学生正确看待传说与历史的关系。

2. 培养学生的文言文阅读能力，理解并运用文中的成语和表达方式。

教具学具准备

1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生进入新课的学习。 2. 朗读课文：学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，理解词句。

3. 理解课文：教师引导学生分段阅读，分析课文内容，理解诸葛亮的形象。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诸葛亮呼风唤雨能力的理解。

5. 情境体验：学生模拟诸葛亮呼风唤雨的场景，进行角色扮演。

6. 总结提升：教师总结本课重点，引导学生正确看待传说与历史的关系。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

板书设计

1. 《呼风唤雨的世纪》

2. 重点词语：诸葛亮、呼风唤雨、智慧、胆识。

3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾。

作业设计

1. 家庭作业：复习课文内容，熟读成诵。

2. 拓展作业：查阅关于诸葛亮的资料，了解他的生平事迹。

【精选】部编版四年级上册语文第二单元第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解

1

【精选】部编版四年级上册语文第二单元

第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解

一、我会写

唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤）

纪jì（世纪、纪念、纪年）

技jì（技艺、技术、口技）

改gǎi（改正、修改、改变）

程chéng（程度、日程、方程）

超chāo（超过、超越、超额）

亿yì（亿万、百亿、十亿）

核hé（核能、核心、核潜艇）

奥ào（深奥、奥妙、奥运会）

益yì（益处、益鸟、日益增长）

联lián（联系、联合、联结）

质zhì（物质、体质、本质）

哲zhé（哲理、哲人、哲学）

任rèn（任何、任凭、担任）

善shàn（改善、善心、善良）

二、我会认

获huò（获得、荣获、收获）

赖lài（依赖、无赖、抵赖）

潜qián（潜入、潜力、潜水艇） 2

索suǒ（探索、收索、思索）

舶bó（船舶、巨舶、舶来品）

兰lán（兰花、木兰、吊兰）

三、多音字

便biàn（方便）pián（大腹便便）

的dí（的确）dì（目的）dī（的士）de（我的）

晕yūn (摔晕)yùn (晕船)

四、近义词

改观──改善依赖──依靠探索──探究

依然──仍然回顾──回忆愿望──希望

洞察──明察探索──探究舒适──舒服

改变──改善慢吞吞──慢腾腾出乎意料──突如其来

五、反义词

紧密──松散舒适──难受依赖——独立

出乎意料——意料之中

六、理解词语

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行

寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。

愿望：希望将来能达到某种目的的想法。 3

幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

归跟到底：归结到根本上。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。