《蔚蓝色的地球——从太空看地球》教学设计

《地球——我们的家园》第一课时教学设计

1. 教学重、难点

重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

2. 教学方法与手段

通过探索发现法，发现地球是目前人类唯一的可生存空间。通过讨论、交流等方法能够总结分析出人类生存的基本条件，从而通过情感迁移法自然产生爱护地球家园之情。

3. 教学流程及各环节设计意图

一、课前导入

教师导语：在浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗星球它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着高度文明的星球。它就是人类生活的地球。人类虽然在地球生活了几万年之久，但是认识它，却是一个很漫长的过程。

出示四张图片，了解古代人对地球的不同认识。

图1：古中国 天圆地方说

图2：古印度 神话故事说 古

图3：古希腊 地球环海说

图4：古埃及 巨神演变说

设计意图：通过图片资料展示不同国家的古人对地球的不同认识。让学生既了解历史上额文明古国对地球的不同认识，也知道了人类认识地球和探索地球是一个漫长的过程。

二、讲授《我们生存的家园》

1.教师过渡语：人类对于地球的认识与探索从未停止，也提出了种种猜想，最终，经过科学技术的发展，人类飞向了太空，终于能够通过太空观察地球了。

播放《人造卫星拍摄地球》视频（时长1分钟）

设计意图：本环节以播放视频的方式引入，非常能吸引学生的兴趣，让学生很直观地感受地球的美丽。

2.教师提问：看完视频，你们有什么感受？ 古 印古埃及 学生自主交流。

设计意图：学生通过交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

3.教师小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

课堂教学设计15篇

课堂教学设计1

一、说教材分析

本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。

2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。另外，还通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的大小，最后通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。

3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。

二、说学生情况 学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

三、说教学目标

1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言——地图。

蓝色星球教案

1 四年级道德与社会

《蓝色的星球》教课设计蓝色星球教案

2 教课目的：

1、知道地球的形状和大小。

2、知道七大洲、四大洋的名称、地点。

3、认识世界的海陆散布及其比率。

4、培育学生初步的看地球仪的能力，初步认识地形图的相关知识。

5、初步建立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。

教课要点：

从地球是一个水球、地球的水陆散布、大海陆地水循环、人类对大海的研究、人类对大海的开发和利用、大海的可连续发展等方面学生对大海有一个初步的认识。

教课难点：

经过认识地球的基本知识，感觉为类研究自然的毅力和勇气，激发学生进一步认识

和研究地球的兴趣和梦想。

课前准备：

依据直观性教课原则，采纳现代多媒体教课手段，增强学生对蓝色星球的形象感，进而激发学生认识和研究地球的兴趣与梦想。教课过程：

一、创建情境，激趣导入

播放课件：宇航员在太空远望地球的画面。

宇航员在太空远望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，四周裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”，是那样的壮观漂亮。

看到这些画面你有什么感想？

我们生计的星球是这样的壮观漂亮， 这是一个如何的星球呢？让我们一同去研究它

的神秘吧。（出示课题，板书课题）

二、察看模型，初步感知

师：谁能告诉大家你对地球有哪些认识？（地球是个不规则的球体，我们知道地球的半径为6300多千米，最大周长约为4千千米，假如步行绕地球一圈要走两年呢！）师：地球关于我们来说是太大了，我们没法看到它的全貌，没法察看，研究起来也很不方便，人们就想了个好的方法，制成了地球的模型--地球仪

1、学生疏小组活动，学习看地球仪，认识经线、纬线、地球最大的纬线圈——赤道等，

初步认识看地球仪的基本知识。蓝色星球教案

3 2、小组研究沟通：地球仪上，蓝色的部分表示什么？被大海包围的黄棕绿色表示什么？

人们为何称地球为“水球”？

三、合作研究，试试发现

1、与同学合作，研究大海和陆地的散布状况，出示大屏幕，尔后全班沟通。

【[蔚蓝色的星球]教学设计】看那蔚蓝色的星球

《蔚蓝色的地球》教学设计

教学目标

中归纳概括出有价值的信息。培养学生的动手能力。

知识：知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的主要人物和事件。

教学重点:

知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的重要人物和事件。

教学难点:

感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

教学准备:

教师准备：教学课件。

学生准备：搜集有关地球的照片，以及人类探索和认识地球的过程中有趣的故事。

教学过程:

活动一:地球的形象阅读教材内容。

引导学生结合情境进行交流研讨：你知道地球是什么样的？人类从太空看地球的历程中还有哪些有趣的故事？

其中可让学生从三个方面了解地球是球体：一是从卫星拍下的照片可以看出地球是圆形的；二是宇航员在太空中亲眼看到地球是圆的；三是人们运用数学原理计算和证明出地球是圆的。

【设计意图：从不同方面了解地球是个球体，并从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。】活动二:人类对地球的探索

1．[播放动画：天圆地方]

引导学生结合情境，根据自己的生活体验，进行交流研讨：早期人类对地球的认识是怎样的？引导学生认识到人类最初的认识源于他们最直观的生活感受，在科学发展的初级阶段，这样认识是很正常的。

2．[播放动画：麦哲伦环球航行]

引导学生结合情境进行讨论：麦哲伦环球航行经过了哪些地方？遇到了哪些困难？从麦哲伦的事例中你感受到了什么？

【设计意图：了解人类对地球早期的探索。】

活动三:交流和探索地球的奥秘

1．[播放课件：三叶虫化石]

引导学生结合情境进行讨论：你从画面中了解到什么？引导学生了解现在人们在运用各种方式（如考古、地质勘探）探究地球的奥秘。

2．[播放视频：南极科考]

引导学生围绕情境进行交流研讨：这些科学考察说明什么？引导学生了解现在人类依然不断地在探索地球，依然在为共同和平保护和利用地球资源，进行着各种研究工作。小结：人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险的科学探索精神。