第15课 新文化运动与马克思主义的传播
本课引言从袁世是复辟凯的复辟丑剧说起，加强历史感，强化与前一课的历史联系。建议教师通过引导学生回顾必修一和必修二学过相关内容，联系当时中国的政治经济状况，指导学生进行研读导言，通过提问的方式引导学生理解引言的内容，借此导入新课的教学。问题一：辛亥革命推翻了清王朝，而袁世凯却想复辟帝制，说明了什么问题？问题二：结合前一课的学习，想一想，袁世凯做法符合中国思想发展的潮流吗？问题三：为什么陈独秀说没有启发“多数国民之自觉”？在学生回答的基础上导入新课。
第一目“《新青年》的诞生”
教材首先阐述了新文化运动兴起的背景，强调陈独秀高举起了新文化的大旗，揭开了新文化运动的序幕。随后介绍了北大校长蔡元培的锐意改革及他在学术上实行的方针，提及大力宣传新文化的一些干将，点明《新青年》和北大成为新文化运动的主要阵地。
(1)新文化运动兴起的背景
北洋军阀统治前期，在中国满布阴霾的天空中，响起一声春雷，爆发了一场崇尚科学、反对封建迷信、猛烈抨击几千年封建思想的文化启蒙运动──新文化运动。
这一时期在政治方面，辛亥革命失败后，列强支持袁世凯称帝，加紧侵略中国，中国先进分子为改变这种局面寻找新的出路；经济方面，中国资本主义在一战期间进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义；随着新式学堂的建立和留学风气日盛，西方启蒙思想进一步被介绍到中国，而且辛亥革命使民主共和的思想深入人心，袁世凯的尊孔复古的逆流为民主知识分子所不容。因此，新文化运动的出现既是当时特定历史时期经济、政治、思想文化诸因素综合作用的产物，也是近代中国经历长期的物质、思想准备基础上的必然结果。
建议教师在进行本目的教学时，补充袁世凯《大总统祭圣告令》的有关内容，使学生认识到袁世凯将封建主义的三纲五常、忠孝节义等说教作为统治的工具，在思想上掀起了尊孔复古的逆流，为突破重点做铺垫。可以引导学生回顾以前所学的知识，设置问题“新文化运动是几个青年凭空捏造出来的吗？”由学生判断这种说法的正确与否，对新文化运动的兴起进行深层次的体会。
第15课新文化运动与马克思主义的传播
【学习目标】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响
简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义
【学习重难点】重点：新文化运动的内容、马克思主义在中国的传播
难点：新文化运动的影响及全面评价；中国知识分子选择马克思主义的原因
【学习方法】自主复习，问题探究，高考链接
【学习过程】
一、考情分析，备考策略：
（一）考情分析：从题型上看，以选择题为主；从内容上看，新文化运动和马克思主义的传播是高考的命题重点；从命题的侧重点来看，多以某一具体的事件切入，考查该事件的历史影响；从考查的角度来看，一是近代中国人向西方学习的过程及其对所处历史背景的分析，并同当时中国政治经济和世界形势相联系，二是与当代的社会主义民主政治相联系。
（二）备考策略：注意关注中西文化的碰撞与交流，守旧和革新之间的博弈以及各种思想之间的继承、吸收和发展关系。
二、自主复习——夯实基础：
（一）阅读教材，构建知识体系：
1、新文化运动——资产阶级激进派（代表人物、主要内容、影响）
2、马克思主义在中国的传播（五四运动前后马克思主义在中国传播情况及对中国历史发展的意义）
（二）检测练习（见课件）
（三）想一想：
1、新文化运动的背景是什么？开始的标志是什么？
2、这里所说的民主与科学、新道德与旧道德各指的是什么？
3、新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？
4、维新派和激进派对待传统文化的态度有何不同？
5、陈独秀和胡适对待新文学有何不同的态度？
6、新文化运动有何局限性？
三、问题探究——突破重难点：
1、《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》一文中说：“如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发”。陈独秀在《旧思想与国体问题》一文中指出：“要帝制不再发生，民主共和可以安稳…非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想。一一洗刷干净不可” 。
高三历史学案（复习班） - 主备人：张齐胜
第 1 页 共 4 页 第15课 新文化运动与马克思主义的传播
【考点要求】
（1）新文化运动：新文化运动的发生、代表人物和主要内容；新文化运动的影响。
（2）马克思主义在中国的传播：五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。
【考点落实】
一、新文化运动
1.兴起的背景：
（1）经济基础： 。（2）阶级基础：资产阶级队伍壮大和强烈要求民主。（3）政治原因：帝国主义侵略和北洋军阀专制统治。（4）思想基础：西方启蒙思想进一步传播（辛亥革命使民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播）。（5）直接原因： 。
2.开始的标志：1915年陈独秀在上海创办《 》，新文化运动从此拉开序幕。（从第二卷起改名为《新青年》，第二年底迁到北京。）
3.口号：民主、科学
4.阵地：《新青年》；基地：北京大学。
5.代表：蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
6.主要内容
◆前期：
（1）提倡 ，反对专制和愚昧、迷信。
（2）提倡新道德，反对旧道德。（提出“打倒孔家店”的口号）
（3）提倡新文学，反对旧文学。（1917年胡适发表《 》和陈独秀发表《 》，标志着文学革命的开始。因此，新文化运动也是一场文学革命。）
◆后期：宣传马克思主义。
7.代表人物的主要贡献：
（1）陈独秀：1915年在上海创办《 》，并发表《敬告青年》一文，倡导民主和科学，反对封建文化——标志新文化运动兴起。发表《 》倡导新文学。
word格式/A4打印/下载后可修改 第15课新文化运动与马克思主义的传播教案
第15课 新文化运动与马克思主义的传播教案
一、教材分析
本课属于必修ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，
《新文化运动与马克思主义的传播》讲述了新文化运动思的兴起、主要内容及其历史影响，说明了中国人思想领域的质的飞跃。学习本节内容要从这一大的历史趋势出发，引导学生透过现象把握历史发展的本质特征，进而形成正确看待传统文化的态度和方法。要充分运用学生已有的知识储备，让学生在政治专题和经济专题相应内容的回顾中形成认识；提高对材料的解读能力。
二、教学目标：
1．知识与能力:
（1）识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识。
（2）理解:新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义；
（3）理解:新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。
（4）通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。
2．过程与方法
（1）以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。
word格式/A4打印/下载后可修改 （2）对本课的史实可联系必修1专题去学习。
3．情感态度与价值观：中国要富强，必须要提倡民主与科学。在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，激发建设有中国特色的社会主义的使命感。
三、教学重难点
重点：1、新文化运动的兴起和主要内容；马克思主义在中国的传播。
2、新文化运动的主要内容；新文化运动与马克思主义的关系
难点：新文化运动的影响。
四、学情分析
虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，历史思维的能力还有待提高，对历史的领悟力还比较欠缺，还需要教师的引导和帮助。因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。不能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以通过提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
