谈初中英语教学中如何培养学生的创新能

初中英语课堂上学生创新能力的培养

摘 要： 中学英语教学中培养学生的创新精神是非常重要的。本文结合创新精神的培养原则，指出在中学英语课堂中，教师应采用多种教学方法，因材施教，为学生提供表达创新想法的平台。

关键词： 初中英语教学 创新能力培养 教学方法

英语作为一种交流工具，在不断发展和创新。随着科技的发展，人们赋予语言新的含义，因此英语的学习应与时俱进。这一趋势对英语教师的教学提出了新的要求，要求教师与时俱进，把新的知识传授给学生。但是在当今的中学英语教学中，受应试教育和有限的课堂时间的影响，教师仍然是课堂的主体，学生被动地听，上课积极性不高，不能发挥主体作用，创新意识不强。尽管在课堂上有讨论、小组活动等调动学生积极性的教学方法，但在有限的时间内并不能让所有学生都参与。有限的外语交流机会减少了学生使用英语的机会，也限制了学生创新能力的发挥。基于这些问题，在中学英语教学中培养学生的创新能力是非常必要的。

创新是一个系统，包括创新主体、创新目标、创新方式和创新环境四个因素。这个创新系统是通过人们的意识和实践创新活动而形成的。创新还是一个过程，是一个从思想到行为，从概念到现实的过程。哲学上的创新是一个从简单到复杂、从低级到高级、从新到旧的运动过程。基于此，中学英语教师在教学过程中应遵循创新过程的原则：以人为本原则、实践性原则，教研结合原则，激励性原则、开放性原则和环境育人原则（王章豹，2009）。按照这些原则，本文结合当地中学英语教学的实际，将培养学生创新能力的原则修改为实践性原则，激励性原则，开放性原则及因材施教原则。在这四个原则的指导下，笔者认为培养学生学习创新的能力是可行的。

一、提高学生对创新能力重要性的认识

对于英语教育者来说，培养学生的创新能力是必要的也是重要的。中学生是一群活泼、好动、充满好奇心、叛逆又有活力的年轻人。因此，教师应抓住学生的生长特点，尽量尊重他们的个人想法，在课堂上应充分激发学生的学习热情，并采取表扬鼓励等方式激励学生，让学生有自由表达自己的空间。同时教师也要让学生意识到创新能力的重要性，只有学生从思想上认识到创新的重要性，才有兴趣思考并表达。

浅谈初中英语教学中创新能力的培养　

５５３３００贵州省纳雍县老凹坝中学贵州　纳雍范小娟　

【摘要】英语教学不能是简单的、模　

式化的知识传授，而应以学生的发展为宗旨，　

着力培养学生的创新意识、创新能力和实践　

能力。本文阐述了什么是创新能力，在英语　

教学中培养学生创新能力的必要性，可行性，　

并结合初中英语教学的学科特点从理论和实　

践论述了在教学中如何培养学生的创新能力。　

【关键词】创新能力；英语教学　

创新能力是一个人整体素质的核心。它　

不仅仅表现为智力方面的对知识的学习和运　

用，对新思想、新技术的发展，而且是一种　

追求创新的意识，是一种发现问题，探求问　

题的方式，所以它是一种综合素质。能不能　有效地培养学生创新能力，是应试教育与素　

质教育的本质区别，传统的教学观把掌握知　

识作为教学目的，把教学过程看作是知识的　

积累过程，培养出来的学生只是半装满知识　

的“容器”，是只能背诵课文的机器。下面　

我就谈谈我在教学中是如何培养学生的创新　

能力来进行教学的。　

一、转变教育观念，教学中要大胆创新　

教师要转变教育观念，全面实施素质教　育，促进学生的思想品质素质，文化科学素质，　

身体心理素质的全面发展和提高，使学生在　

做人，求知，健体，审美，创新等方面形成　

正确的人生观，价值观，激发学生的学习兴　

趣和创新意识，在重视常规教学的同时，不　

能忽视基础知识，基本技能的教学，在传授　

知识，发展智力的同时，激发学生学习兴趣，　求知欲望和创新精神。　

教师在教育教学中要大胆创新。培养具　

有创新精神，创新能力的人才，教师本身要　

创新。在教育教学中要改变过去的教学模式，　

代之以现代教学模式，发挥学生的主体作用，　

教师要自觉地，不断地更新知识，了解当今　高技术发展的最新成果和发展趋势，在教学　

中加以渗透。站在高科技革命的高度，激励　

学生勇于探索。要保证学生有足够的自学时　

间，加强指导学生自学，养成自学习惯，使　

他们主动地吸收知识，处理信息，了解高新　

初中英语教学中的创新思维能力培养

【摘要】随着新课改在教育教学中的深入发展，调动学生的英语创新思维，造就创新能力，使学生跳出书本的知识框架，学活知识，是我们课堂教学的一项重要任务，本文将从情感、差异、设疑、教法、评价等几个方面进行初步探讨。

【关键词】培养;创新;课堂;思维

【中图分类号】g623.3 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)08-0175-02

所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说，“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。下面就如何在初中英语课堂教学中提高学生的创新思维能力，谈谈自己的认识和做法。

1 情感交流，营造良好环境，点燃学生创新思维的火花

著名外语教学专家h.schumam认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。轻松、愉快的学习氛围和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。因为，教学过程不单纯是教师的教与学生的学，同时也是师生双方的情感交流。师生关系直接影响着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响着学生的认知活动效率。因此，教师要重视感情投资，把自己

真挚的爱传递给学生，让学生感受到亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，从而使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，点燃学生创新思维的星星之火。对于学生回答的问题，注重发现其闪光点，并及时反馈给学生。eg: your pronunciation is very good.

you speak english very loudly;“good ,but……当学生由于怕说错而不敢大胆举手发言时，教师可以说：“any volunteers?”“don’t be nervous.”“it doesn’t matter whether your answer is right

如何在初中英语教学中实施创新教育

摘 要：初中英语教学中培养学生的创新能力主要是培养学生的创新精神和创新意识。 在 学生有效的知识范围 内， 使学生养成创新的习惯。

关键词：初中英语教学 创新教 育 创新精神 创新能力

创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。在初中英语教学中发掘学生的创新潜能，促进学生的个性和谐发展，已经成为广大同共同关注重要课题。如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？

一、创新教育的内涵

创新教育就是要培养学生的创新精神和创新能力，创新教育基本包括创新精神、创新能力、 创新人格等几个方面。创新精神，就是力求发现和解决问题的进取精神，崇尚真知、追求真理的科学精神，百折不挠、实现目标的奋斗精神。创新能力，指创新思维能力和创新实践能力。创新思维能力是在创新欲望和热情驱动下的创造性思维活动，其主要特征是独立性、灵活性、求异性、发散性、批判性，以及敏锐的观察力和丰富的想象力。创新实践能力是旨在保证创新活动顺利进行以实现创新目标的一种综合能力。创新人格、创新精神和创新能力是创新人格的体现。学生创新人格的培养，应使学生具有为增强祖国综合国力和促进人类文明进步的社会责任感及认识价值观，锐意进取、崇尚创新的热情，不怕失败、知难而进的坚强意志和自主、自力、勤奋学习、求真务实、勇于开拓、持之以恒、精益求精的品质和作风。

二、营造学习环境，鼓励学生用英语交流。

要培养创造型人才，就必须建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发音很准确；你回答问题的声音真响亮；你说得非常好；等等。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。