八年级物理《透镜》教学案
目标要求:
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
2、.经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程
3、通过探究，了解透镜对光的会聚作用和发散作用。
4、培养学生观察、分析、总结、归纳能力和动手实验操作的能力，激发学生探索自然的兴趣。【预习导学】
透镜分为_______和__________两类，___________叫凸透镜，___________凹透镜，凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有________作用，_________叫光心，_________叫焦点，__________叫焦距。
教学设计：
一、透镜的分类
（学生活动）请同学们注意观察手中的透镜，找出它们的特点，学会分辨凸透镜和凹透镜。
小练习：识别透镜并归类
二、透镜的辨别（学生活动）
1观察凸透镜和凹透镜请同学们用凸透镜和凹透镜看书上的字，你们会发现什么？通过_____透镜看到物体的像是放大的？通过_____透镜看到物体的像是缩小的？
2一束平行光通过凸透镜或凹透镜将会发生什么现象？（演示实验）
凸透镜对光有________作用，又叫________透镜。凹透镜对光有______作用，又叫________透镜。
3提出问题：如何鉴别一个透镜是凸透镜还是凹透镜？
总结鉴别方法：1、摸2、看近处的物体3、照
三、透镜的焦点与焦距
1 让学生通过信息库认识下列概念：
①光心_____________②主光轴、__________________
③焦点、_________________________
④焦距____________________________
2凸透镜有______个实焦点，光路是______的。
四、（探究活动）讨论如何测凸透镜的焦距？
学生讨论所用实验器材、方法
器材：______________________________________________
方法：___________________________________________________
请同学们结合信息库思考，平行光经过凹透镜会怎样呢？
平行光经过凹透镜会变得___________，它有两个______（虚或实）焦点。
【达标训练】1.透镜有两类：一类是中央厚，边缘薄的透镜叫做________，如_____；一类是中央薄，边缘厚的透镜叫做______，如______。凸透镜对光线有_____作用，凹透镜对光线有___________作用。
2.凸透镜能使平行光__________在一点，这个点叫做____________点，该点到凸透镜的中心的距离叫做_______。
3.把透镜靠近邮票，观察上面的图案，如所看到的图案的像是缩小的，则此透镜一定是______；如所看到的图案的像是放大的，则此透镜一定是______
4.下列说法中正确的是（）
A.近视眼镜和远视眼镜都是凸透镜
B.近视眼镜和远视眼镜都是凹透镜
C.近视眼镜是凹透镜，远视眼镜是凸透镜
D.近视眼镜是凸透镜，远视眼镜是凹透镜
5、某同学让凸透镜正对着太阳光，用光屏在透镜的另一侧观察太阳光通过凸透镜后的现象，移动光屏使光斑最小、最亮，此时光斑离凸透镜16cm.据此，我们可确定此透镜的焦距为（）
A 8 cm
B 16cm
C 32cm
D 无法确定
6、王林在森林公园游玩时，看到地上有一个透明的塑料甁，他想到，如果天下雨甁中进了水，就可能成为森林火灾的元凶，于是他捡起瓶子丢进了垃圾桶，这其中引起火灾的主要原因（）A盛水的透明塑料甁相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用.
B盛水透明的塑料甁相当于一个凸透镜，对光线有发散作用.
C盛水透明的塑料甁相当于一个凹透镜，对光线有会聚作用.
D盛水透明的塑料甁相当于一个凹透镜，对光线有发散作用.
7.如图，根据透镜前后的光路，填上适当类型的透镜。
当堂达标：
一、选择题
1.一束平行光线照射到某透镜后，光线发散了，这个透镜一定是（）
A.凸透镜
B.凸镜
C.凹透镜
D.凹镜
2.下图表示一条光线经过三棱镜后的光路图，其中正确的是（）
3.下图中各图分别表示经过透镜后的光路图，其中正确的是（）
4.实验室中需要用平行光做实验，现手头上有小灯泡、凸透镜、凹透镜等，以下获得平行光的方法中正确的是（ ）
A.将小灯泡放在凸透镜的主光轴上，光源射向凸透镜的光经凸透镜后变为平行光
B.将小灯泡放在凸透镜的焦点处，光源射向凸透镜的光经凸透镜后变为平行光
C.将小灯泡放在凹透镜的主光轴上，光源射向凹透镜的光经凹透镜后变为平行光
D.将小灯泡放在凹透镜的焦点处，光源射向凹透镜的光经凹透镜后变为平行光
5.如图所示，画出了光通过透镜前后的方向，在图中Ｏ处应填的适当类型的透镜是（ ） A. 凸透镜 B.凹透镜
C.凸、凹透镜都有可能
D.凸、凹透镜都不行
6.如图所示的4块光学元件，要使下面的光路图成立，虚线框内应单独放入的镜是（ ） A.1和3 B.2和4 C.1和2 D.3和
4
7.光穿过透镜时，关于折射情况，下列说法正确的是（ ） A.穿过一个透镜，光线就只经过了一次折射；
B.穿过一个透镜，光就会在透镜与空气交界面的两个面上产生两次折射；
C.光在穿过透镜的整个过程中，都在连续不断地进行折射；
D.透镜越厚，折射就越厉害
8.关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（ ） A.凸透镜对光线有会聚作用；
B.点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的；
C.凹透镜对光线有发散作用；
D.点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的. 9.我们所指的薄透镜是（ ）
A.厚度很薄的透镜
B.中央很薄的透镜
C.中央比两头薄的透镜
D.厚度比球面半径小得多的透镜
二、填空题
10.透镜的表面是 的一部分，透镜有两类，中间 边缘 的叫凸透镜，中间 边缘 的叫凹透镜
11.要使光线会聚应选用 透镜，要使光线发散应选用 透镜，为了矫正近视眼，应戴近视眼镜，近视眼镜的镜片是 透镜.
12.跟主光轴平行的光线经过凸透镜后会聚在 上的一点，这个点叫做凸透镜的 .让凹透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，纸上 得到最小、最亮的光斑.（填“能”或“不能”）
13.无论是凸透镜对光线的会聚作用，还是凹透镜对光线的发散作用，实际上都是因为玻璃对光的 作用而产生的.
14.在阳光下镜片放在 镜下方的________处，纸片会燃烧.光心的特点是 ，薄透镜的光心就在 . 三、简答题（7分）
15.给你一个透镜，你能用几种方法判断它是凸透镜还是凹透镜？请说出判断的方法 四、作图题（第16题12分，第17题4分，共16分）
16.根据透镜的特征完成图中的光路图
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第五章透镜及其应用 一透镜 学习目标： 1知道凸透镜和凹透镜及相关概念（主光轴、光心、焦点、焦距）； 2.知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用； 3.能画出经凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。 学习重点： 1 ?知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用； 2.能画出经凸透镜的三条特殊光线 学习难点： 能画出经透镜的三条特殊光线 学习准备： 知识链接： （介绍背景、回顾旧知、提出问题、激发兴趣……） 自习 一、阅读教材内容，思考并回答下面问题： 1. _________ 中间________ ，边缘________________________ 的透镜是凸透镜。如：____________ 镜。 2. _________ 中间________ ，边缘________________________ 的透镜是凹透镜。如：____________ 镜。 3. ___________________ 凸透镜对光起___________ ■乍用，凹透镜对光起作用。 4.凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚于主光轴上的一点，这个点叫凸透镜 的_______ ，用字母______ 表示，焦点到凸透镜光心的距离叫 ____________ ，用字母 表示。 5.如图1所示，0点为凸透镜的____________ , F点为凸透镜的___________ ,OF 为______ 。 图1 二、自习评估 1.透镜有透镜和_________________________________ 透镜两种，远视镜片是镜，近视镜片是___________________________________________ 镜 2._______________________________________________________ 如图2所示的六个透镜中，属于凹透镜的是 _____________________________________ ___ 。
科学《奇妙透镜》活动教案Science "wonderful lens" activity teaching plan 编订：JinTai College
科学《奇妙透镜》活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 活动准备 ？透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸 若干。 哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。 活动过程 一、第一次尝试：玩透镜 1．师：小朋友，教师为大家每人准备了三块奇块妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？
2．幼儿操作尝试。 3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗？ 4．得出结论： （1）不一样，有的放大，有的缩小，有的不变； （2）颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的.射灯就是利用这个原理。 二、第二次尝试：引导幼儿发现？、凸透镜、平面镜的特征 1．师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？哪种不变？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？ 2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3．引导幼儿讨论。 （1）哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）教师立即告诉幼儿：这种就叫？透镜（
幼儿学说） （2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中夺取的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。 （3）剩下哪种看东西不变？（剩下的边上和中间一休养厚的看东西不变）教师告诉幼儿：这种叫平面镜（幼儿学说）。 （4）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。 三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处 1．师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面厅妙的镜子，你们看是什么？（哈哈镜）大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗？为什么会不一样。 2．幼儿玩哈哈镜。 3．引导幼儿讨论：为什么会不一样？（图为哈哈镜表面是？凸不平的） 4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用？透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫？面镜、凸面镜。
3.5奇妙的透镜 【学习目标】 1、知道什么是透镜以及透镜的种类。 2、学会通过实验探究“凸透镜对光线的作用”和“凹透镜对光线的作用”。 3、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。 4、会利用三条特殊光线完成凸透镜和凹透镜的光路图。 【学习重点】通过实验得出透镜对光的作用。 【学习难点】会利用三条特殊光线完成凸透镜和凹透镜的光路图。 【学习方法指导】充分利用生活中的经验和已有知识作为学习物理的基础，从生活经验中发现物理现象，探究物理规律。 【学·导·评过程】 ◆目标自学◆ 1、请完成光在玻璃砖中的传播。 2、如右图所示，一束光射向三棱镜，画出这束光透过三棱镜两次折射的大致光路； 3、通过自学预习，请尝试给以下透镜进行分类： A B C D E F 属于凸透镜的是（）属于凹透镜的是（） ◆展示目标◆ ◆目标导学◆ 活动一：透镜的种类 【比一比】在桌子上有一些光学器材，请同学们认真观察，将学过的光学器材找出来。 【思考】请同学们观察讨论，没学过的光学器材有什么相同点和不同点。 【得出结论】
1、中间厚、边缘薄的透镜叫。 2、中间薄、边缘厚的透镜叫。 【介绍】阅读课本图5.1－2所示，研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。 3、组成透镜的两个球面的球心连线叫，一般画成线。 4、在主光轴上有一个特殊的点，它在透镜的中心，这一点叫透镜的。 活动二：透镜对光的作用 1、【学生实验】让平行于透镜主光轴的几束光线通过凸透镜，观察折射光线的偏折方向 【现象】平行光线通过凸透镜后折射光线（选填“靠近”或“远离”）主光轴偏折，而且折射光线在主光轴上会聚成一亮点。 【结论】凸透镜对光有作用，又叫做透镜。 2、【学生实验】让平行于透镜主光轴的几束光线通过凹透镜，观察折射光线的偏折方向 【现象】平行光线通过凹透镜后折射光线（选填“靠近”或“远离”）主光轴偏折。 【结论】凹透镜对光有作用，又叫做透镜。 活动三：焦点和焦距 【观看视频，阅读课本P92“焦点和焦距”的内容，观察课本图5.1—7，小组讨论】 1、凸透镜能使跟主光轴平行的光线在主光轴上的一点，这一点叫做凸透镜的，用符号来表示。 2、到凸透镜的距离叫做焦距，用符号来表示。 3、凸透镜两侧各有一个，且对称，凸透镜两侧焦距。 【拓展思考】凹透镜能使跟主光轴平行的光线通过凹透镜后变得发散，如果将这些折射光线的反向延长线会在主光轴上，我们可以称它为凹透镜的。 活动四：三条特殊光线 【小组合作探讨】通过实验，按提示要求完成如下光路图，总结光线通过透镜折射的三条特殊光路： 1、过透镜光心的光线传播方向。 2、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后经过；对凹透镜来说，它的焦点是虚焦点，折射光线的反向延长线经过异侧的。 3、过凸透镜焦点的光线经折射后平行于；对凹透镜来说，它的焦点是虚焦点，入射光线正向延长线过异侧焦点的光线，经凹透镜后平行于。（这里运
第一节《透镜》导学案 呈现目标明确任务 1、通过自学，理解凸透镜和凹透镜的特点，能识别凸透镜和凹透镜。 2、通过小组内合作预习认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 3、通过实验、老师释疑理解透镜的焦点和焦距。 合作预习问题导向 课前导学： 有关透镜的几个基本概念： 1、________厚，________薄，叫凸透镜，________薄，________厚，叫做凹透镜。 2、_____________________叫主光轴（主轴），_____________________叫光心。 课堂导学： 透镜对光的作用 1、凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有________作用。 2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用，画三条。 3、画出通过透镜焦点的光线和通过透镜中心的光线的光路。 焦点和焦距： ________________________ 叫做焦点，________________________ 叫做焦距。教师释疑： 1、、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距？ 2、透镜对三条特殊光线的传播路线。 生问师答定向释疑 在学习的过程中，你还存在哪些题？ 盘点收获拓展提升 强化训练当堂达标 1、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（）
2、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。 3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰冰成________，“取火”应把要点燃的物体放在________位置。 4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。 A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜 5、 观察现象，完成下列光路图。 6、将凸透镜的一面正对着太阳光，另一面正对一张白纸，改变透镜与白纸之间的距离，观察白纸上的光斑最小、最亮，这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的__________，平行光线会聚的这一点叫做__________。一般的凸透镜有_______个这样的点。 小组评价 师生反馈 F F F F F F O O O F F F F F F O O O
初中物理八年级第三章光和眼镜 备课人：许晓燕审核人： 3.5奇妙的透镜 一、教学目标 【知识与技能】 （1）了解两种透镜特点及区别。 （2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 （3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。 【过程与方法】 （1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作用。 （2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。 【情感、态度与价值观】通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索。 二、教学重点难点 【重点】凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。 【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。 三、课时安排1课时 四、教与学互动设计 （一）创设情境导入新课 导语前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间； 投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户， 它们的主要部件都是透镜。 （二）合作交流解读探究 1．认识凸透镜和凹透镜 （1）观察凸透镜、凹透镜的形状区别 凸透镜；中心部分比边缘厚的透镜叫做凸透镜。凹透镜：中心部分比边缘薄的透镜叫做凹透镜。 透镜可分为两类： 凸透镜：中央厚，边缘薄 B D E 凹透镜：中央薄，边缘厚 A C F 凸透镜画法凹透镜画法 （2）要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。 【提示】透镜距书较近。 看到物体的像相对于物体来讲，像的大小有何变化？ 【小结归纳】通过凸透镜看到物体的像是放大的；通过凹透镜看到物体的像是缩小的。 （3）那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？ 辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜的方法有以下几种方法。 方法1：根据透镜的厚薄来区别。中间厚、边缘薄的为凸透镜，反之为凹透镜。 方法2：可以透过透镜观察物体，利用凸透镜成放大像和凹透镜成缩小像的特点。 方法3：利用太阳光来区别。让透镜正对太阳光，在透镜另一侧能会聚于一点的是凸透镜，否则为凹透镜。 2、透镜对光的作用 （1）让学生根据自己所设计的方法辨别近视眼镜和远视眼镜的镜片的凹、凸。 【提示】近视眼镜镜片为凹透镜，远视眼镜镜片为凸透镜。 【演示】一束平行光通过凸透镜和凹透镜，观察光线会发生怎样的变化？ 【注意】教室内的光线要暗一些。 【小结归纳】凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。 （2）介绍透镜相关知识 1）如图3—5—3所示，有：主光轴，光心、焦点、焦距 主光轴：通过光心和两个球心的直线 光心（O）：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心） 焦点（F）：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距（f）：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
生活在太平洋、印度洋热带海域的犀鱼，有一个非常厉害的武器——尾刺。它能左右开弓，分别用尾部两侧的刀来刺对方。剑鱼的“长剑”能刺透木船的甲板，如同锐利的剑，打起架来很好用。 喷毒液 非洲的热带森林中，有一种眼镜蛇，能射出一缕缕的毒液，达4米远。一些弱小的野兽遭到一次射击就会丧命。中美洲森林中的酸的虫，背部贮藏有浓度为84％的醋酸，必要时，可把醋酸液喷射60—80厘米远，用以射击来犯者。 蝎子白天常躲在岩石或木头下。那些爬进房子里的蝎子则躲在地毯下、床上或是鞋子里，所以很危险。某些种类的蝎子。尤其是20厘米长的非洲蝎子，它们的毒刺可以致人于死地。 蝎子通常用它的两只大而有力的钳子来捕食，食物绝大部分是蜘蛛和昆虫。只有当猎物挣扎时，它才会使用毒刺。 放电 海洋里的某些鱼类，防卫的武器更是“先进”，它们遇到敌害，能放出电流来击伤对方。如电鳐放出的电可达200伏，电鲶放出的电可达350伏，而电鳗放出的电竟可达500伏！如此“高压”的电流，的确让对手害怕。 放臭气 黄鼠狼（黄鼬）\臭鼬、灵猫的肛门有一个臊包，遇到敌人袭击时，就立即放出臭气或射出臭液，把周围空气熏得臭不可闻，敌人只好掉头而去。美洲臭鼬射出的臭液可达一米之远，熊闻到此臭气也会远远避开，要是喷到人的脸上，甚至会使人昏迷。 臭鼬：也叫臭猫，是一种很漂亮的小型哺乳动物，虽然 它们类似麝香的臭味能传好远，但是，它们的视力却极其弱，大多数臭鼬只能看到它们前面大约10英里。所以, 很多臭鼬会跑过头，事实上，大约半数的臭鼬死亡是因为人类。鼬科成员(如鼬鼠和白鼬)都能喷射麝香，但是，臭鼬这一能力尤其有名。臭鼬的肛门腺分泌的麝香的威力非常大，如果被喷射中的话，会导致受害者经历短暂失明。 墨囊 大海里的章鱼随身携带装满“墨汁”的黑囊，遇到险情时，便将墨汁射出，施放“烟雾弹”，乘机逃之夭夭。 自切 壁虎、螃蟹壁虎和蜥蜴的尾巴又细又长，遇到敌害时，尾巴会自动断落，离开身体后的尾巴还能不断地摆动，把敌人吸引住，它们自身却逃之夭夭。 盔甲 龟鳖类及绝大多数软体动物，在体表有一层护身的坚甲或贝壳；一旦发现敌情，它们就把头脚缩进去。 有些动物自己没有类似龟甲、贝壳、棘毛之类的护身符，便借用其它动物的空壳作盔甲。比如寄居蟹，就是借用其它软体动物的空壳来护身的。 龟鳖类及绝大多数软体动物，在体表有一层护身的坚甲或贝壳；一旦发现敌情，它们就把头脚缩进去。 尖刺 刺猬在敌手来临时，便把身体卷缩成团，头埋在中间，使贪食的对手无从下口。 装死 南美大陆的负鼠，当面临危险时，便躺在地上，闭上双眼，呼吸缓慢，仿佛死了。狐狸也有类似的“装死术”。 叩头虫受到惊动时，六足卷缩，仰面朝天躺在地上装死。等到没有动静时，再把身体猛地一缩，“嘭”的一声，来个“前转翻”，匆匆而逃。 许多不善于飞行和跳跃的昆虫，当遇敌来不及躲避时，就放开足节，从树、草上掉下来，成虫有时腹部朝天，幼虫多卷成一团，静止不动，犹如死去 也称作“假死”，动物在受惊或受袭击时，呈半死状态，静伏不动，或跌落在地面像死物一样，可以逃避敌害。如，负鼠：这种可爱的小动物自卫的本领很多。它会装死。它还能口吐泡沫让敌人误以为中毒、生病或者可能的“癫痫症”。装死的负鼠实际上是处于一种半昏迷状态，以消除天敌的猎杀的兴奋感。 尖刺 针鼬（yoù）、刺猬的身上长有锋利的棘刺，一遇敌害，棘刺顿时竖起，身体缩成一团，形成一个刺圆球，弄得敌人不知从何下手，只好悻悻离去。豪猪的身上也生有棘刺，它的棘刺竖起后，还会互相摩擦，发出“刷刷”的响声，好像在 警告敌人，不得侵犯！ 保护色 生长在青草地上的蚱蜢，身穿一套绿色的外套，与周围环境的色彩十分一致， 连目光敏锐的鸟也很难发现它。 警戒色 贮粮鼠是一种凶残的小兽，它的胸、腹部有黑、红、白三种毛色，非常鲜艳，当它用后脚站起来时，三种毛色就会暴露，敌人看了十分害怕。 生物学称这种毛色为警戒色，是一种防御武器。某些有恶臭和毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。这是动物在进化过程中用以使敌害易于识别、不受侵害而逐渐形成的颜色。如，毒蛾的幼虫：毒蛾的幼虫，一般有鲜艳的色彩和花纹，如果鸟类吞食下去，幼虫的毒毛会刺伤鸟的空腔黏膜，因此，毒蛾幼虫的这种色彩变成为鸟的警戒。 蛰刺 大家都知道蜜蜂会蜇人，所以很多人怕蜜蜂，不敢接近它们。其实蜜蜂不到万不得已是不轻易蜇人的。因为蜜蜂蜇人以后，自己也要死去。蜜蜂不喜欢黑色的东西和酒、葱、蒜等带刺激性的特殊气味。如果这些颜色和气味的东西接近它，它会认为是敌害，就可能用它的防卫武器，刺针蜇人。如果我们用力去扑打它，也有挨蜇的可能。这是和其他许多生物一样，有自卫的本能。 变色龙 变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变。 死了。-- 避役-它的皮肤里有着各种不同颜色的色素细胞，通过肌肉的收缩与扩张，使皮肤内的色素细胞集中或扩散，就像画家调色那样，变化出不同的色泽：深夜时是黄白色，黎明时又变成了暗绿色，一昼夜可改变六七种颜色，以适应环境、保护自己。 拟态： 某些动物在进化的过程中形成的外表形态或色泽斑纹同其他生物或非生物非常相似的状态。如，尺蠖：尺蠖的形状极像树枝。 枯叶蝶：停息在树枝或草叶上时，两翅收合竖立，隐藏着身躯，展示出翅膀的腹面，全身呈古铜色，色泽和形态均酷似一片枯叶：一条纵贯前后翅中央的黑褐色纹线，极象树叶的中脉；其它的翅脉又似树叶的侧脉；翅上几个小黑点，好似枯叶上的霉斑；后翅的末端，还拖着一条叶柄般的“尾巴”。这种“拟态”，使天敌一时真伪难辨，分不清窟竟是蝴蝶还是枯叶，从而保护自己。 竹节虫：竹节虫算得上著名的伪装大师，当它栖息在树枝或竹枝时，活像一支枯枝或枯竹，很难分辨。竹节虫这种以假乱真的本领，在生物学上称为拟态。有些竹节虫受惊后落在地上，还能装死不动。
第一节 透镜学案 【学习目标】1.知道什么是凸透镜和凹透镜.2.知道凸透镜和凹透镜对光线的作用. 3.知道透镜的主光轴、光心、焦点和焦距. 【重点难点】重点:凸透镜和凹透镜对光线的作用. 难点:凸透镜和凹透镜中的三条特殊光线 【课前回顾】1.当光从空气______到水中或其它透明物质时,传播方向会发生偏折,折射光线向_______偏折,此时折射角_______入射角. 2.在下图中画出光线进入三棱镜后在射到空气中的光路图. 方法总结:当光线射向三棱镜,经过三棱镜后光线向______偏折 【典型例题】例1.一束光线经凸透镜折射后( ) A 原来会聚的可能还会聚 B 原来会聚的一定发散 C 原来发散的可能还发散 D 原来发散的一定会聚 例2.完成如图所示的光路图 . 例3.根据图中射出的光线方向相对于入射光线的变化情况在方框内填上一个适当的光学元件 . 【针对练习】1.下列是凸透镜对光的作用的说法,其中正确的是( ) A 光通过凸透镜会变成平行光 B 对平行于主轴的光才有会聚作用 C 对任何一束光都有会聚作用 D 对成像的光才有会聚作用 2.关于凸透镜的焦点和焦距,下列说法中错误的是( ) A 凸透镜有两个实焦点 B 平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚于焦点 C 经过凸透镜的光线一定会会聚于一点 D 把一点光源放在焦点上,通过凸透镜后的光线一定平行于主光轴 3.如图所示,光路正确的是 ( ) A B C D 【达标测试】1.透镜分为两类:一类是______厚_______薄的,叫做凸透镜,它能使光线________,所以又叫________透镜;另一类是________厚_______薄的,叫做凹透镜,它能使光线________,所以又叫做________透镜. 2.如图所示,几个透镜中,属于凸透镜的是_________,属于凹透镜的是 __________. A B C D E F 3.将凸透镜的一面正对着太阳,另一面正对一张白纸,改变透镜与白纸间的距离,观察白纸上的光斑,直到纸上的光斑最小、最亮.这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的_________. 4.在两个图中分别作出主光轴并标上光心O 、焦点 F. 5.在下图中分别作出光路图 .
大班科学教案——奇妙的透镜 活动目标： 1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 活动准备： 凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。 活动过程： 一、第一次尝试：玩透镜 1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？ 2幼儿操作尝试。 3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？ 4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。 二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征 1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？2幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3引导幼儿讨论。 1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说） 2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。 3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试： 1 师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？ 2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？ 3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？ 4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。 5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
《研究透镜》教学设计 --库伦旗回民小学杨洪波 教学目标 1．知道凸透镜和凹透镜的镜片特点； 2．通过实验，观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质； 3. 通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线； 体验科学探究的乐趣。 教学准备 凸透镜、凹透镜、水杯、筷子等。 教学过程 一、导入新课 1．谈话：同学们，仔细观察过放在水杯中的筷子吗？ 2．水中的筷子看起来怎么了？在什么地方弯曲了？知道这是为什么吗？ 3．师：光在同一种物质中是直线传播的，但当光通过两种不同的透明物体时（这里就是空气和水），传播的方向会在交界面即这里的水面发生偏折，这种现象就叫光的折射。在这里，光的行进路线改变了，也就是发生光的折射现象，所以水中筷子看着像变弯了。根据这种原理，人们制成了透镜。今天我们就来研究研究透镜。（板书：研究透镜） 二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点。 1．学生观察凸透镜和凹透镜镜片 师：老师给每个小组提供两块不同的透镜，再加上你们自己准备的放大镜、老花镜和近视镜，现在请同学们通过目测和手摸，仔细观察比较它们的镜片在外形上有什么特点？你能给它们分一分类吗？并试着画出它们的侧面图。（师表演）用手摸时，因它们是光学仪器，后面我们又要用它做实验，所以我们不能直接用手摸它们，应隔着餐巾纸摸一摸它。同时注意透镜是玻璃做的，不要用它相互敲击或是敲桌子，以免损坏和划伤手指。 2．学生小组实验，感知，交流，记录。 3．学生汇报，小结：分为两大类，一种镜片中间厚、边缘薄，像放大镜、老花镜；一种镜片中间薄、边缘厚，像近视镜。
4．师：你们能根据它们的形状为它们取个名字吗？（学生回答） 5．师总结：（接着学生的回答） 对，一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜：把中间薄、边缘厚镜片叫凹透镜。根据生活的需要，透镜会做成不同的样子，只要是中间厚边缘薄的都是凸透镜，只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。（师板书：凸透镜，凹透镜） 三、研究凸透镜和凹透镜的作用（透镜对光的折射现象） 1. 提问：你知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？ 2. 学生讨论、汇报。 3. 学生分组实验，观察并记录 实验1：用透镜观察物体。 实验2：尝试用透镜聚光。 实验3：尝试用透镜在纸屏上成像。 提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛。 4．学生交流实验结果。 5．提问：现在，你知道透镜有哪些作用？（教师板书） 6．师：大家想一想，为什么透镜会产生这些奇妙的现象呢？ 7．师生共同总结：是由于光线经过透镜时发生了偏折的缘故。 8．师：通过以上实验，你能解释老师为什么不让你们用放大镜看太阳吗？戴老花镜呢？ 四、拓展活动：制作望远镜 1．谈话：大家见过望远镜吗？它为什么能够看到远处的物体？（引发学生思考）现在把凹透镜和凸透镜放在一起看远处的物体会有什么效果？由此你知道了什么？ 2．学生操作实验，交流。 3．学生阅读教材，思考如何制作望远镜。 4．学生制作望远镜。 5．学生作品交流。
课题：一、透镜 【学习目标】： 1、能识别凸透镜，凹透镜。 2、知道透镜的焦点、焦距。 3、了解凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用。 【学习重点】： 了解凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用。 【学习难点】： 引导学生从真实物理情景抽象概括物质的本质和规律 【学习方式】： 自主学习、合作交流 【导与学过程】： 一、趣味导入 一百多年前，一支外国探险队到了冰天雪地的南极。突然发生了火种断绝的意外事故。 没有火种，探险队将会被寒冷所吞噬。在大家绝望的时候，一队员竟然用冰燃着了引火物取 得了火种。 亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？ 二、自主学习，合作交流 1、透镜和面镜的区别 2、凸透镜和凹透镜形状上的不同之处 3、什么是透镜的光心和主光轴 4、凸透镜和凹透镜对光线分别有什么作用 5、怎样找出凸透镜的焦点？什么是焦距 三、展示点拨，质疑问难 1、凸透镜和凹透镜 ①观察下列透镜形状上的不同 A B C D E ②归纳特点 凸透镜形状特点：，上图中有：。 凹透镜形状特点：，上图中有：。 ③透镜的构成 主光轴：。 光心：。光心的特点是：通过该点的光线传播方向不发生改变。 2、透镜对光的作用 ①调查班级内的近视眼的情况。仔细观察近视眼镜，近视眼镜属于透镜。 把近视眼镜放在太阳下，你发现什么？。 说明：凹透镜对光线有作用。 师生随笔
特殊光线： 第一：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，折射光线过另一侧的。 第二：过光心的光线传播方向。 第三：照向另一侧焦点的光线，经凹透镜折射后，折射光线主光轴。 ②凸透镜 实验：把凸透镜放在太阳下，来回移动，找到一个最小最亮的光点。 说明：焦点：这个最小最亮的光点，我们把它叫做焦点。 焦距：焦点到透镜光心的距离，我们把它叫做焦距。 操作：测量你的透镜的焦距。焦距是。 ③对光线的作用 通过以上我们可以看出：凸透镜对光线有作用。 特殊光线： 第一：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，折射光线过。 第二：过光心的光线传播方向。 第三：从焦点射出的光线，经凸透镜折射后，折射光线主光轴。 完成光路图：（凸透镜的三条特殊光线） 四、盘点收获，拓展提升 通过这节课的学习，我学到了： 1、透镜分为：。从形状上怎样区分？ 2、凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。 3、光心的特点是：。 五、达标测试，巩固提高 1．中间厚边缘薄的透镜是透镜，中间薄厚的是透镜。 2．凸透镜使平行与主光轴的光线会聚一点，这个点叫做，焦点到光心的距离叫做。 3．平行光线在空气中经透镜折射后，以下说法正确的是（） A．一定是平行光B．一定是发散光线 C．一定是会聚光线D．一定相交与主光轴上的一点 4．下列说法正确的是（）
活动目标： 1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。活动准备：透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。活动过程：一、第一次尝试：玩透镜 1、师：小朋友，教师为大家每人准备了三块奇块妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？ 2、幼儿操作尝试。 3、引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗？ 4、得出结论：（1）不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；（2）颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。二、第二次尝试：引导幼儿发现？、凸透镜、平面镜的特征 1、师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？哪种不变？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？ 2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3、引导幼儿讨论。（1）哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）教师立即告诉幼儿：这种就叫？透镜（幼儿学说）（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中夺取的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。（3）剩下哪种看东西不变？（剩下的边上和中间一休养厚的看东西不变）教师告诉幼儿：这种叫平面镜（幼儿学说）。（4）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处 1、师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面厅妙的镜子，你们看是什么？（哈哈镜）大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗？为什么会不一样。 2、幼儿玩哈哈镜。 3、引导幼儿讨论：为什么会不一样？（图为哈哈镜表面是？凸不平的） 4、得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用？透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫？面镜、凸面镜。 5、教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。 6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
《3.5奇妙的透镜》导学案 【导学目标】 1、能识别凸透镜和凹透镜。 2、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距 3、掌握凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 【导学重点】透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。 【导学难点】：利用凹透镜的虚焦点画光路图。 【导学方法】：实验法、观察法、讨论法 【导学用具】：三棱镜、各种透镜、老花眼镜、近视眼镜 【导学过程】： 一、温故知新 1.什么是光的折射规律？ 2.在图中，请大致画出入射光线经过水面或三棱镜折射后的光路图 空气 玻璃 二、导学设问 大家在此之前学过什么面镜？谁对光线有会聚作用？谁对光线有发散作用？它们都是根据光的反射制成的能改变光路的器件。 现在请大家阅读课本65页，找出利用光的折射制成的各种能改变光路的器件。 三、新课导学： （一）聚焦目标一：认识透镜 1、请同学们观察下面的透镜，根据它们的特征，将它们分类。
是一类透镜，叫凸透镜，其特征是 。 是一类透镜，叫凹透镜，其特征是 。 2、辨别透镜的方法：“一看二摸三照” 3、透镜的两种画法：凸透镜： 凹透镜： （二）聚焦目标二：光心、主光轴、焦点、焦距 请阅读课本，搞清楚什么是凸透镜的光心、主光轴、焦点、焦距 叫做光心 叫凸透镜的主光轴。 叫凸透镜的焦点； 叫凸透镜的焦距； （三）聚焦目标三：三条特殊光线（作图题） 1、三条特殊光线经过凸透镜： ①平行于主光轴的光线经折射后经过另一侧的焦点（图A ） ②经过焦点或从焦点发出的光线经折射后平行于主光轴（图B ） ③过光心的光线经折射 后方向不变。（图C ） （图A ） （图B ） （图C ） 2、三条特殊光线经过凹透镜 ①平行于主光轴的光线经折射后反向延长线交于虚焦点（图一） 主光轴
“透镜成像规律及应用（第2课时）”学案 学习目标要求：熟悉凸透镜成像规律和原理并能应用其解决问题；了解凹 透镜成像特点。 ： 二、完成凸透镜成像光路图： 三、练习： 某同学在探究“凸透镜成像规律”的实验时， 先后将点燃的蜡烛烛焰放在上图所示的各 点，请你回答下列问题 1、把蜡烛放在A 点，观察到的像 是 ； 2、把蜡烛放在B 点，观察到的像 是 ； 3、把蜡烛放在C 点，观察到的像 是 ； 4、把蜡烛放在D 点，观察到的像 是 ； 5、把蜡烛放在E 点，观察到的像 是 。 四、考考你： 一同学在探究凸透镜成像规律时，当他固 定了蜡烛和透镜后，无论他在光具座上怎 么移动光屏时都不能在光屏上得到像，猜 想一下可能的原因。 原因： A B C D E 2F
五、运用与挑战： 小明同学在一次实验中，不小心用手挡住了部分凸透镜，你认为此时在光屏上所成的像是一半呢还是完整的？为什么？ 结果： 六、拓展研究： 凹透镜成像规律又如何？ 凹透镜成像的原理（光路图）： 结论： 归纳：如何区分凸透镜和凹透镜？ 思考： 我们知道：照相机、幻灯机（投影仪）和放大镜都是凸透镜成像的应用。想一想： 1、我们用照相机照集体相时，如果画面里人装不全，应该如何调节？照完集体相后若要照个人人头像，又应如何调节？ 2、使用投影仪时，如果投影幕上的像太大，可以如何调节？ 3、爷爷用放大镜看报纸，如果他想让字放得更大，爷爷该如何做？ 自我检测： 1.在使用照相机时，下列做法中正确的是（） A.拍摄远景时，应当将镜头向前伸 B.拍摄近景时，应当将镜头向前伸 C.阴天拍摄景物时，应当开大光圈 D.阴天拍摄景物时，应当缩小光圈 2.照集体像时，发现有人没进入镜头，应先要调节照相机，再（） A.增大物距，使照相机后移 B.减小像距，可缩短暗箱长度 C.增大进光量，开大光圈 D.将快门数字调大 3.放投影片时，在屏幕上得到的是胶片上图像的（） A.正立放大的虚像 B.正立放大的实像 C.倒立放大的虚像 D.倒立放大的实像
【活动目标】 1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 【活动准备】 凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。 【活动过程】 一、第一次尝试：玩透镜 1、教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？ 2、幼儿操作尝试。 3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？ 4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。 二、第二次尝试： 引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征 1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？ 哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？ 2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3、引导幼儿讨论。 （1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小） 教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说） （2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大） 教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。
（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。 三、第三次尝试： 1、教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？ 2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？ 3、引导幼儿讨论： 这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？ 4、得出结论： 这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。 5、教师小结： 今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？ （望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。 6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
幼儿园大班上学期科学教案《奇妙的透镜》含反思 大班上学期科学教案《奇妙的透镜》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养敢于尝试的精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣，引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 【活动目标】 1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 4、培养探索自然的兴趣。 【活动准备】 凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。 【活动过程】 一、第一次尝试：玩透镜
1、教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？ 2、幼儿操作尝试。 3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？ 4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。 二、第二次尝试： 引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征 1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？ 哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？ 2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3、引导幼儿讨论。 （1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小） 教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说） （2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大） 教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。 （3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试： 1、教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？ 2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？ 3、引导幼儿讨论： 这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？ 4、得出结论： 这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。 5、教师小结： 今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？ （望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。 6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。 【活动反思】 《奇妙的透镜》实质上是《光的折射》的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以这第一节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这
八年级物理上册第一章第1节走进实验室学 习科学探究学案新科版 1、走进科学探究的基地 1、是科学发现的重要环节，而和是科学探究的重要环节。知识点： 2、认识科学探究的工具 2、测量是物理实验的基本内容，请分别写出一种你熟悉的长度测量工具： ；时间测量工具： ；体积测量工具： 。知识点： 3、科学探究历程 3、物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以地重复出现，一切奇妙的现象，都是有的，就是要找出其中的原因及规律。当堂训练： 1、走进实验室的首要目的是（） A、认识各种各样的仪器 B、初步了解仪器的使用规则 C、了解实验室规则 D、以上都是
2、托盘天平是用来测量（）的工具。 A、长度 B、质量 C、时间 D、电流 3、下列关于科学探究的说法中正确的是（） A、自然界中发生的现象，在实验室内不可重现 B、进入实验室后，首先要熟悉各路食品的使用方法 C、科学家有广博的知识，不需要进行科学探究也能得出正确的结论 D、实验完毕后，不需要整理仪器，这是实验员的事 4、科学探究的第一步是（） A、猜想与假设 B、交流合作 C、提出问题 D、分析论证 5、玻璃杯从一定高度处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎。老师要求同学针对这一现象，提出一问题，下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（） A、“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬。” B、“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”
C、“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙抗里却不容易破碎呢？” D、“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？” 6、“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。”童谣中描述的主要的物理现象是（） A、光现象 B、电现象 C、热现象 D、核现象课后作业： 1、王刚同学根据石头在水中下沉的现象想到：石头在水中可能不受浮力作用，并设计和进行了实验。上述过程中“石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的（） A、提出问题 B、猜想与假设 C、进行实验与收集证据 D、分析与论证 2、做完“装满水的杯子中还能放多少回形针”的实验，强强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针的多少的因素进行猜想。指出下列猜想中肯定不合理的是（） A、杯子的组成材料 B、杯口的大小
第五章第1节《透镜》导学案 班级：姓名： 【学习目标】 1、会识别凸透镜及凹透镜。 2、知道凸透镜和凹透镜，知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 3、知道凸透镜的光心、焦点、焦距、主光轴，能画出经凸透镜的三条特殊光线。 4、会测凸透镜的焦距；会画凸透镜及凹透镜三条特殊光线的光路图。 【学习重点、难点】探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。 【自主学习】 互学探究一：认识透镜 1、生活中的都是透镜。 2、透镜的分类： （1）观察课本P90的图 5.1—1，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？ 按结构分成两类，一类是，特点是 另一类是，特点是 3、透镜的基本概念： 主光轴：通过两个球心的直线，用表示。 光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“ F ”表示； 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“ f ”表示。 思考：凸透镜越凸（也就是越厚）对光的会聚能力越_____（选填强或弱）。 互学探究二：探究透镜的光学性质 4、<活动1>测凸透镜的焦距 ①让凸透镜正对着太阳光，用一个光屏在透镜的另一侧观察太阳光通过凸透镜后出现的现象。移动光屏， 直到光屏上出现的光斑变得最小，最亮。 ②测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验. 5、探究透镜对光的作用 阅读课本P91-92：透镜对光的作用部分，利用光具盘，用一组平行光正对透镜照射，观察实验现象。