电与磁导学案

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第二十章 电与磁

第1节 磁现象 磁场

学习目标

1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。

2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。

3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的意识。

4、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用。

5、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

学习重点：

磁极间的作用规律。

学习难点：

磁场的物质性和基本性质。

学习过程

自主学习

1、罗盘就是平常说的 ，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为 。

2、如果一个物体能够吸引 等物质，我们就把该物体的这种性质称之为 ，具有磁性的物体称之为 。

3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做 ，磁体有个磁极，分别叫做 和 。

4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极2

指北，我们把指南的磁极称为 ，指北的磁极称为 。

5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为 。

6、磁场是存在于 或电流周围空间的一种客观存在的 ；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过 来传递的。

7、规定在磁场中的任意一点小磁针 受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．

8、地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做 。地磁场的分布大致就像一个 磁铁外面的磁场。

9、地理南北极与地磁的南北极大致 ，但并不重合，最早是我国宋代学者 发现。

10、磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极。

合作探究

一、认识磁现象

二、磁极及其相互作用

观察P120图3：把一些铁屑平铺在一张白纸上，将条形磁体平放在铁屑上，用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。观察到什么现象？由此可得出什么结论？

用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？

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把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。

磁极间的相互作用是：

。

三、磁化

四、磁场的方向：

P121图5在条形磁铁的周围放置一些小磁针，观察小磁针静止时N极的指向。

五、磁感线

各种磁体周围磁场的分布

条形磁体磁场分布 蹄形磁体磁场分布

磁体周围的磁感线总是从磁体的 出发，回到 。

六、地磁场

达标检测

1、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（ ）

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2、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极（ ）

A．磁针甲 B．磁针乙 C．磁针丙 D．磁针丁

3、用手拿钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，可以判定（ ）

A．甲必有磁性 B．乙必有磁性

C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙中至少有一根有磁性

4、下列说法不正确的是（ ）

A．地球磁场的北极与地理南极不完全重合

B．将条形磁铁从中间断开,一段是N极,另一段是S极

C．改变通电螺线管中电流的方向可使其N极与S极对调

D．磁场是客观存在的一种物质

5、下面实验中，不能确定钢棒具有 磁性的是（ ）

A．用细线将钢棒吊起，使它在水平面内自由转动，静止时总是指向一定的方向

B．用钢棒接近铁屑、大头针，发现能吸引

C．用钢棒接近条形磁体时被吸引

D．用钢棒靠近条形磁体，发现相互排斥

6、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（ ）

A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线

B. 指南针指南北是因为地球周围存在磁场

C. 条形磁铁周围的磁感线是从南极出来指向北极的

D. 地磁场的南极在地理的南极附近

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第2节 电生磁

学习目标

1 、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

2、通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。

3、 理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。

4、经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。

学习重点

认识电流的磁效应。

学习难点

通电螺线管的磁场。

学习过程

自主学习

1、磁体周围有 ，其方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。

2、小磁针静止时会N极指向地球 ，因为地球该处附近是地磁 极。

合作探究

电流的磁效应

P124想想做做：当直导线和电池连通时，你能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？

对比图甲、乙说明 ； 6

对比图甲、丙说明 。

奥斯特实验：通电导线的周围存在 ，称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家 发现。

该现象说明： 。

螺线管的磁场

既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？

1）手电筒在通电时连一根大头针都吸不动是因为它的磁场 。

2）把 绕在圆筒上就做成了螺线管。它的作用是使磁场 。

通电螺线管的磁场和 的磁场一样。其两端的极性跟 有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。

安培定则的内容：

。

达标检测

1、2005年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( )

A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿

2、下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )

(1)根据电流所产生的效应认识电流

(2)研究电流时把它比作水流

(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 7

(4)利用磁感线来描述磁场

A．(1)与(2) B．(1)与(3) C．(3)与(4) D．(2)与(4)

3、下列说法错误的是 （ ）

A．螺线管周围一定存在磁场

B．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的

C．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向

D．通电螺线管的磁极可以对调

4、下图中，正确标出螺线管极性与电流方向关系

5、如下图，通电螺线管与条形磁铁相互_____（排斥或吸引）

6、下图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、 “—”极。 8

7、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是 （ ）

A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极

B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极

C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极

D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极

8、下列通电螺线管周围的小磁针北极的标注方向正确的是（ ）

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第3节 电磁铁 电磁继电器

学习目标

1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

2、制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。

3、了解电磁继电器的结构和工作原理。

4、初步认识物理知识的实际应用。

学习重点

电磁铁的制作

学习难点

探究电磁铁的南北极与什么因素有关

学习过程

自主学习

1、丹麦科学家奥斯特在试验中发现 。

2、实验中为了让观察效果更明显可以 。

3、通电螺线管的磁场与 磁体的磁场相似，它的磁极方向用 定则判断。

4、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性，

无磁性。

5、电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关。 10

合作探究

知识点1：阅读教材，猜想通电的磁场的强弱可能与哪些因素有关？

小明在学习的过程中，猜测通电螺线管的磁场的强弱可能与电流大小、线圈匝数和是否有铁芯有关。

探究通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系，应保持 和 __相同；

探究通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持 和 __相同；

探究通电螺线管磁性强弱与插入铁芯的关系，要保持 和 __相同。