1 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
学校：江苏省宿迁市沭阳县正德中学
姓名：潘 金 山
二○一二年三月十八日
2 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：中学 □小学
2、学科：高二语文 苏教版选修教材《唐诗宋词选读》
3、课时：共1课时
4、课前准备：
（1）学生预习课文30页
（2）搜索杜甫的有关资料
二、教学课题
1、赏析诗句，感受诗歌的深沉感情。
2、归纳诗歌主旨，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
3、学会阅读和分析诗句的方法，理解鉴赏怀古诗的一般技巧及方法。
三、教材分析
1、文本分析：《咏怀古迹五首（其三）》选自苏教版选修教材《唐诗宋词选读》第四单元“沉郁顿挫的杜甫诗”，这是诗人游江陵、夔州一带，访庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主庙、武侯祠，因古迹怀古人并自我伤感而作的一组七言律诗中的一首。
2、学情分析：学生通过前三个单元的学习，对诗歌的鉴赏方法有了一些基本的了解，学生通过朗读也能基本把握诗歌的大致内容，但是对诗歌的艺术手法的运用和怀古诗的鉴赏技巧还需要老师进行引导。
教学重难点：1、了解历史人物命运，体会深沉的感情。
2、学习运用鉴赏诗歌的方法。
教学准备：1、搜集杜甫和王昭君的相关资料。
2、 整理怀古诗的基本特征
3、根据文本和学生实情，制作课件。
四、教学方法：
根 根据课标精神和本课的课型特点，针对高二年级的学习背景，主要采用情境教学法和合作探究教学法。教学时，以朗读作为切入点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在感悟中分析，在分析在提高。
五、教学过程
（一）导入新课，设疑激趣
3 感人心者，莫关乎情，此情者有爱情，友情，天伦之情等，而怀古之情却常是古代文人特别是落拓文人先发之声，历史陈迹，沧海桑田，莫不在他们的心里投下感怀的影子，他们又他怀哪些古迹？抒发哪些胸怀呢？先来听一下南京大学莫砺锋教授的解说：
1
诗词鉴赏：杜甫《咏怀古迹五首•其三》
杜甫的诗词以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字 准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛 转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的 诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史 巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识， 因而被誉为“诗 史”。杜甫作品被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 下面是无忧考网为大家带来的杜甫《咏怀古迹五首•其三》及赏析， 欢迎大家阅读。
咏怀古迹五首•其三
唐代：杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村2
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。（夜月一作：月夜环佩一作:
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 译文
千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。 从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青坟对着黄昏。 只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。 千载琵琶一直弹奏胡地音调，曲中抒发的分明的昭君怨恨。 注释
荆门：山名，在今湖北宜都西北。
明妃：指王昭君 去：离开。
紫台：汉宫，紫宫，宫廷。
朔漠：北方的沙漠。 环珮） 3
青冢：指王昭君的坟墓。
省识：略识。
春风面：形容王昭君的美貌。
鉴赏
这是组诗《咏怀古迹五首》其中的第三首，诗人借咏昭君村、
怀念王昭君来抒写自己的怀抱。诗人有感于王昭君的遭遇。寄予了自 己深切的同情，同时表现了昭君对故国的思念与怨恨， 并赞美了昭君 虽死，魂魄还要归来的精神，从中寄托了诗人自己身世及爱国之情。 全诗叙事明确，形象突出，寓意深刻。
“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。诗的发端两句，首先点
出昭君村所在的地方。据《一统志》说：“昭君村，在荆州府归州东 北四十里。”其地址，即在今湖北秭归县的香溪。杜甫写这首诗的时 候，正住在夔州白帝城。这是三峡西头，地势较高。他站在白帝城高 处，东望三峡东口外的荆门山及其附近的昭君村。远隔数百里，本来 是望不到的，但他发挥想象力，由近及远，构想出群山万壑随着险急 的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景。他就以这个图景作为这首诗 的首句，起势4
七言诗戏改杜甫咏怀古迹其三
导言
杜甫是唐代伟大的文学家之一，以其辞章悲愤、豪放淋漓而闻名于世。他的《咏怀古迹其三》一诗，以七言绝句的形式，表达了对古代文化和辉煌历史的思考和怀念之情。本文将以七言诗的戏改形式，针对杜甫的《咏怀古迹其三》进行创作和探讨。
杜甫原诗《咏怀古迹其三》
天华乱坠山岳颓，宫阙荒凉杳尔违。 世间不见秦家富，骨肉至今堪笑儿。
明皇何曾眷蜀甸，文物因纷难鸣禽。 百万人家尽坦途，唯有高秋瘴疠深。
戏改七言诗《怀古思今颂美好》
古迹的荒凉
1. 世事多变，天华乱坠，山岳颓垣，宫阙已荒凉。几千年的沧桑，让人感慨万千。
2. 秦家昔日富丽，如今遗迹仅存。宫殿的辉煌已逝去，唯留下杳尔违。
古文化的宝贵
1. 秦汉文化的瑰宝，被岁月的沧桑掩埋。但即使迷雾笼罩，却也不会抹去它的价值。
2. 古代文化的辉煌，是中华民族的骄傲。尽管荣光已远逝，但仍值得我们深思。
传统文化的传承
1. 明皇不再眷恋蜀甸，但文物因纷争而难鸣禽。让人感到惋惜和无奈。
2. 传统文化的传承是一项艰巨的任务。需要我们的共同努力，才能使之得以继承和发展。 当代社会的挑战
1. 百万人家尽享尊荣，坦途畅通，而高秋却仍然深受瘴疠之苦。这种对比令人不禁思考社会的公平和正义。
2. 当代社会面临许多挑战，我们需要关注人与自然的平衡，为改变这种局面而努力。
美好未来的向往
1. 今天虽然面临许多困难和挑战，但我们依然怀揣着对美好未来的向往和追求。
2. 唐诗杜甫的咏史之情，勾勒出了历史的荣光和辉煌，同时也唤起了我们对美好未来的期待。
结语
杜甫的《咏怀古迹其三》以其深刻的思考和对古代文明的怀念之情，触动了无数读者的心灵。通过戏改七言诗的形式，我们对其进行了一番创作和探讨，表达了对传统文化的珍视和对美好未来的向往。希望我们能够继承和发扬古人的智慧，为创造一个更加美好的未来而努力。
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咏怀古迹(其三)阅读答案与解析-杜甫
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