— 1 — 课时教学设计
课题 第4课 点的集合 课时 第1课时
教材分析
本课出自人教版六年级上册第4课，属于造型表现实践活动内容。“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。从一年级起每个学年的美术教材中都至少会有一课涉及线与造型，但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。《线与造型》这一课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，开始呈现生活中的“线”，其目的就是帮助学生形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。
学情分析
六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法，并运用线的知识表现头发，从美术多领域感受线的美，拓展视野，发散思维空间。
教学目标
1.了解线是造型艺术的主要造型手段和线在美术造型表现中的运用与作用，线在日常生活以及美术中的广泛运用和重大作用。
2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路
针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教学。让学生带着感情投入到观察中，学生自然而然地认真、细致的观察、揣摩不同的线条。在于学生一起欣赏寻找大自然中的线条同时我也把这些线条画到黑板的展示纸上，看似无意却是有意的让学生通过我的这些线条组合，让学生更直观更形象的理解线条的魅力，进而学会利用线条完成作品。
教学重点难点
教学重点：运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》说课稿
一. 教材分析
《线与造型》是人教新课标六年级上册美术课程的一部分，旨在帮助学生理解和掌握线条在造型中的运用。通过本课的学习，学生将能够运用线条来表达自己的情感和思想，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。但他们在运用线条进行造型时，往往缺乏创意和表现力。因此，本课的学习将引导学生从生活中的物体出发，运用线条来表达自己的情感和思想。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握线条运用的技巧，提高自己的造型能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，激发他们的创新精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
2. 教学难点：学生能够熟练掌握线条运用的技巧，创作出有创意和表现力的作品。
五. 说教学方法与手段
本课的教学将采用讲授法、示范法、练习法和评价法。通过讲解线条的作用和运用方法，引导学生进行实际操作，并进行自评和互评，以提高学生的造型能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示一些线条构成的作品，引发学生对线条的兴趣，进而引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解线条在造型中的作用，示范线条的运用方法，并引导学生进行实际操作。 3. 练习：学生根据教师的要求，运用线条进行造型练习，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行评价和指导。
七. 说板书设计
板书设计将包括以下内容：
1. 线条在造型中的作用
2. 线条的运用方法
3. 线条运用的技巧
八. 说教学评价
教学评价将采用自评、互评和教师评价相结合的方式。学生将评价自己在练习中的表现，同伴将相互评价对方的作品，教师将对学生的作品进行评价和指导。
人教版六年级上册美术-《线与造型》教案
一、教学内容
人教版六年级上册美术《线与造型》：本章节主要围绕线条在美术创作中的应用展开，内容包括线的基本概念、线条的分类及特点、线条在造型中的作用。具体教学内容如下：
1. 线的基本概念：线条、直线、曲线、粗线、细线等；
2. 线条的分类及特点：实线、虚线、粗线、细线、光滑线、粗糙线等；
3. 线条在造型中的作用：勾勒轮廓、表现质感、营造空间、表达情感等；
4. 线条的应用实践：通过观察和分析生活中的线条，运用线条进行绘画创作。
本章节旨在让学生掌握线条的基本知识，学会运用线条表达自己的情感和创意，提高他们的造型表现能力。
二、核心素养目标
人教版六年级上册美术《线与造型》：本章节核心素养目标主要包括以下方面：
1. 培养学生的美术鉴赏能力：通过对线条的分类、特点及应用的学习，提高学生对美术作品线条美的感知和鉴赏能力；
2. 培养学生的创意表达能力：鼓励学生运用线条进行创作，激发学生的创新思维，提高他们运用线条表达情感和创意的能力；
3. 培养学生的实践操作能力：通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握线条的基本技法，并能在实际创作中灵活运用；
4. 培养学生的团队协作与沟通能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、借鉴，培养他们的团队协作精神。
本章节旨在让学生在学习线条知识的基础上，全面提升美术学科核心素养，为今后的艺术创作和审美发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）线条的分类及特点：掌握实线、虚线、粗线、细线、光滑线、粗糙线等线条的分类，理解各类线条在美术作品中的应用及其所表现的质感、情感等。
举例：如在学习中，可通过展示名画作品，让学生观察并分辨出作品中使用的不同线条类型，理解其表现效果。
（2）线条在造型中的作用：了解线条在勾勒轮廓、表现质感、营造空间、表达情感等方面的作用，学会运用线条进行创作。
举例：通过实际绘画练习，让学生体验如何运用线条来勾勒出物体的轮廓，表现物体的质感，以及如何通过线条的疏密、曲直等表达情感。
人民教育出版社 六 年级 上册 第4课
课 题 线与造型
主备人 使用人
一
一、课标要求 学会运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
二、背景分析：
教材分析：这是一节“造型·表现”领域的课。本课通过学习观察生活中周围环境不同类型的线条及其变化，了解线条是表现描绘对象的形状、体积、质感的重要形式和手段，激发学生对美术创作的兴趣。
学情分析：六年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学领域： 造型·表现
四、教学目标：
1.通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。
2.能力目的：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
五、教学重点、
教学难点： 通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
线造型的创意表现。
六、教学准备：
所需条件 教师：多媒体课件、作画工具
学生：所有可以作画的工具
七、课 时 1课时（第一课时） 九、教学过程
教学环 节 第一课时
环节设计 修改
引
导
阶
段
1、播放课件《球的运动轨迹》。
思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？
2. 教师归纳小结：线是点的运动轨迹。与点和面相比较，线是最活跃的、最富于变化、最有个性的表现元素。
