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小学美术六年级上册《2.质朴农民画》精品课件.一、教学内容本节课我们将学习小学美术六年级上册第二章《质朴农民画》。
具体内容包括农民画起源、特点、表现手法，以及如何欣赏和创作农民画。
我们将重点学习教材第14至17页，深入解农民画质朴风格和它所蕴含丰富情感。
二、教学目标1. 让学生解农民画起源、特点和表现手法。
2. 培养学生欣赏农民画能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生掌握农民画创作方法，培养创新精神和动手能力。
三、教学难点与重点重点：农民画起源、特点、表现手法以及创作方法。
难点：如何将农民画质朴风格和情感融入自己作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、实物展示（农民画作品）。
五、教学过程1. 导入：展示一组农民画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画有什特点？”通过学生回答，引出本节课主题——质朴农民画。
2. 新课导入：讲解农民画起源、特点和表现手法，让学生解农民画艺术价值。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一幅农民画作品进行分析，讨论其表现手法和情感表达。
4. 例题讲解：以教材中一幅农民画为例，详细讲解创作过程，引导学生学习农民画创作方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学农民画创作方法，现场完成一幅作品。
6. 课堂展示：学生展示自己作品，大家共同欣赏、评价、交流。
六、板书设计1. 《质朴农民画》2. 内容：农民画起源农民画特点农民画表现手法农民画创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡风景”为主题，创作一幅质朴农民画。
2. 答案要求：运用所学农民画表现手法，展现出家乡特色和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于农民画作品和资料，进一步解和研究农民画，提高自己审美能力和创作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点与重点把握，接着是教学过程实践情景引入，例题讲解，以及作业设计，是课后反思与拓展延伸。
CHAPTER美术课程背景美术课程是义务教育阶段的重要课程，旨在培养学生的审美能力和创造力。
六年级上册美术课程主要围绕“创意与设计”主题展开，引导学生运用各种美术元素和工具进行创作。
本节课《创意中国龙》是在学习了基本绘画技能和创意表现方法后的一节拓展课，旨在通过中国龙这一具有象征意义的形象，激发学生的民族自豪感和创作热情。
《创意中国龙》主题中国龙是中华民族的图腾和象征，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
龙的形象在历代艺术作品中都有出现，其造型和表现手法各异，体现了不同时代的审美特征和文化内涵。
本节课以“创意中国龙”为主题，引导学生了解龙的文化背景和艺术表现形式，通过创作实践表达对龙的理解和想象。
教学难点如何引导学生将传统文化与现代创意相结合，创作出具有个性和创意的作品。
龙的基本造型和绘画技巧。
情感态度与价值观培养学生的民族自豪感和审美意识，激发学生对传统文化的热爱和传承。
知识与技能了解中国龙的文化背景和艺术表现形式，掌握龙的基本造型和绘画技巧。
过程与方法通过欣赏、分析、讨论和实践等多种方式，引导学生主动探究和创作。
教学目标与要求CHAPTER龙的起源与传说龙的起源龙作为一种神秘生物，起源于远古时期的图腾崇拜，融合了多种动物的特征，如蛇身、鹿角、鱼鳞等。
龙的传说在中国古代神话传说中，龙被赋予了神秘的力量和崇高的地位，如《山海经》、《述异记》等古籍中均有关于龙的描述。
龙在中国文化中的地位龙是中华民族的象征龙作为中华民族的象征之一，代表着中国文化的独特性和多元性，体现了中国人民的智慧和创造力。
龙在文化艺术中的表现龙在中国古代文化艺术中占据重要地位，如龙纹瓷器、龙形玉器、龙形剪纸等，都是中国传统艺术的代表。
龙的形象与象征意义龙的形象特征龙的形象通常被描绘为身长数丈、头似驼、角似鹿、眼似兔、耳似牛、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎，具有威武、神秘的气质。
龙的象征意义龙在中国文化中具有丰富的象征意义，如代表着权力、尊贵、吉祥、丰收等。
