13 猫
【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】
重点：
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
难点：
体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，设疑导入
师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词
1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷
蛇 遭 殃 盆 勃
2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节 第二段：第6节
第二课时
教学过程
一、发现特点，自读自悟
1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
部编版四年级语文下册《13猫》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文下册《13猫》第2课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
教学难点：
激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程：
一、复习词语,导入新课
1.师导入：上节课我们研究了生字词，梳理了课文脉络。这节课我们继续研究《猫》。（板书：猫）
2.检查复习。
（1）课件出示词语，师指名认读。 （2）师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？
预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。
【设计企图】本课一入手下手，通过检查复习，引导学生从字词入手进一步熟习文本，夯实语文研究的基础。同时回忆课文主要内容，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫，激发学生浏览文本的乐趣。二、品词析句，体味“古怪”
1.研究第1自然段。
（1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？听老师读课文第1～3自然段。
（2）课件出示段落。
（3）指名朗读。师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。（出示课件）
课件出示：
①师指名描述图中猫的形象。
预设：猫很厚道，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不干涉。(板书：厚道) 师：这真是一只无忧无虑的猫啊！留意读句子时要读出你的感触感染。②（出示课件）师指名描述第二幅图中猫的形象。
课件出示：
预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不肯回来。(板书：贪玩)
师：猫真贪玩，居然出走一天一夜也不肯回来。谁来读一读这一句？（师指名读）
统编版小学语文四年级下册13《猫》教案
教学内容
《猫》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。文章通过对猫的行为、习性的细致观察和生动描绘，展现了猫的独特魅力，同时也反映了作者对生活的热爱和对自然万物的关注。本课旨在通过学习，使学生能够理解并感受作者笔下猫的形象，培养学生的观察能力和表达能力。
教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生能够热爱生活，关注自然，培养对动物的关爱之心。
教学难点
1. 理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教具学具准备
1. 课文《猫》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 猫的图片或视频。
教学过程
1. 导入：通过展示猫的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。 3. 识字词：通过生字词卡片，让学生认识并掌握课文中的生字词。
4. 阅读讨论：让学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 观察活动：让学生观察猫的行为、习性，并用自己的语言进行描述。
6. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调观察和表达的重要性。
板书设计
1. 《猫》
2. 课文内容：通过生动的描绘，展现了猫的独特魅力。
3. 教学重点：理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
4. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力。
作业设计
1. 家庭作业：让学生回家后观察身边的动物，写一篇观察日记。
2. 课堂作业：让学生用自己喜欢的方式，表达对猫的喜爱之情。
课后反思
通过本课的教学，我深刻体会到观察和表达的重要性。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生在观察中感受生活的美好，在表达中提升自己的思维品质。同时，我也将引导学生关注自然，关爱动物，培养他们的责任感和爱心。
2019学年第二学期 四年级下册 仙岩第八小学教育集团 集体备课
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13.猫
【课文简析】
老舍先生的《猫》是一篇状物抒情散文，全文语言通俗易懂，事例生动风趣，细致、生动地述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。《猫》全文分为两部分。前5个自然段是第一部分，分别讲述了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职：猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出：猫既胆小又勇猛等特点。这三个方面的特点看起来相互矛盾，却极好地表现了猫的性格实在有些古怪，却依然可爱。最后一个自然段是第二部分，从猫刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩和稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气两个方面写满月的小猫的淘气、可爱。
在写法上，本文有三大突出特点。一是围绕总起句进行具体描述，层次分明，结构严谨。全文两个部分内容分别由“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脾还不稳，可是已经学会淘气”两个总起句来统领。二是语言平实质朴，毫无雕琢。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，几乎找不到一个修饰的词语，只用拉家常的话语，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。三是感情真挚。老舍先生把家里的猫当作儿女，无论猫如何古怪，如何淘气，甚至在他人看来实在难以忍受，他却觉得是那么有趣，那么可爱，那么值得爱怜，对猫的喜爱之情跃然纸上，溢于言表。
课后还安排了“阅读链接”，分别选入夏丏尊、周而复两位先生的《猫》的片段。前者重在写人们对猫的态度，后者重在写猫的外形，但都表达了对猫的喜爱之情。学好老舍的《猫）后，可以利用“阅读链接”中的两个片段，在比较阅读中，体会不同作者表达爱猫感情的不同方法，更好地落实“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素。
【学情分析】
本单元的人文主题是“动物朋友”，阅读要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。在“情感体验”的角度上，学生从二年级上册第七单元的“展开想象，获得初步的情感体验”，到四年级上册第六单元的“通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情”，到四年级下册第一单元的“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”。学生已经能够基本体会“借助人物的语言、动作、神态”来体会作者表达的感情。在本篇课文中，《猫》主要借助口语化的语言、生活化的事例和直接性的抒情表达感情，因此，在教学过程中要注意选择典型事例，引导学生“体会作者是如何表达对动物的感情的”。
