南京软件研究院卓越工程师培养项目

2020年金陵科技学院最新排名,附全国排名和地区排名2020年金陵科技学院最新排名,附全国排名和地区排名更新：2019-12-05 15:25:32高考填报志愿的时候很多学生很关注大学的排名，本文小编为了方便大家查询各个大学排名，特地整理了最新的2020年金陵科技学院全国排名和地区排名，本排名是根据是根据2019年校友会发布的最新中国高校排名整理，不作为官方数据。

一、金陵科技学院最新排名1、历年金陵科技学院排名【校友会版】在校友会版中，2019金陵科技学院全国排名第508名，相较于2018年的441名，排名下降了67位。

年度全国排名省内排名总分20195083760.5320184413260.4820174593460.3720164572760.552 0154742860.5320134672960.052、历年金陵科技学院排名【最好大学版】在最好大学版本排名中，2019金陵科技学院全国排名第391名，相较于2018年的346名，排名下降了45位。

年份全国排名学校名称所在地2019391金陵科技学院江苏2018346金陵科技学院江苏2017388金陵科技学院江苏3、金陵科技学院省内排名情况2019金陵科技学院在江苏省内排名第37名，排在金陵科技学院前后的分别是徐州工程学院和常熟理工学院。

2018-2019江苏省大学排名名次学校名称全国排名星级排名办学层次1南京大学87星级世界知名高水平大学（前列）2东南大学247星级世界知名高水平大学3河海大学396星级世界高水平大学（特色）4南京农业大学475星级中国一流大学（特色）5苏州大学495星级中国一流大学（特色）6南京理工大学505星级中国一流大学（特色）7南京师范大学535星级中国一流大学（特色）8南京航空航天大学575星级中国一流大学（特色）9中国矿业大学746星级世界高水平大学（特色）10江南大学765星级中国一流大学（特色）11江苏大学884星级中国高水平大学12扬州大学944星级中国高水平大学13南京工业大学1034星级中国高水平大学14南京邮电大学1234星级中国高水平大学15南京医科大学1384星级中国高水平大学16中国药科大学1425星级中国一流大学（特色）17南京信息工程大学1604星级中国高水平大学18南京林业大学1614星级中国高水平大学19南京中医药大学1864星级中国高水平大学20江苏师范大学1933星级区域一流大学21南通大学2342星级区域高水平大学22南京财经大学2803星级区域一流大学23常州大学2943星级区域一流大学24江苏科技大学3092星级区域高水平大学25南京审计大学3433星级区域一流大学26南京工程学院3812星级区域高水平大学27徐州医科大学3822星级区域高水平大学28苏州科技大学3882星级区域高水平大学29江苏理工学院4351星级区域知名大学30淮阴师范学院4371星级区域知名大学31盐城师范学院4401星级区域知名大学32盐城工学院4651星级区域知名大学33淮阴工学院4731星级区域知名大学34淮海工学院4801星级区域知名大学35南京晓庄学院4831星级区域知名大学36常州工学院4921星级区域知名大学37徐州工程学院5081星级区域知名大学37金陵科技学院5081星级区域知名大学39常熟理工学院5331星级区域知名大学40江苏第二师范学院6351星级区域知名大学41泰州学院6801星级区域知名大学42南京特殊教育师范学院7071星级区域知名大学解放军理工大学5星级中国一流大学（特色）南京艺术学院4星级中国高水平大学南京体育学院3星级区域一流大学江苏警官学院3星级区域一流大学南京森林警察学院3星级区域一流大学二、金陵科技学院简介金陵科技学院坐落于六朝古都南京，是一所以培养高级应用型人才为主的全日制普通本科院校，是教育部应用科技大学改革试点战略研究单位、中国应用技术大学(学院)联盟创始单位、长三角地区应用型本科高校联盟主席单位。

电气专业卓越工程师培养探索作者：郝丽丽邵如平杨静来源：《中国电力教育》2013年第02期摘要：卓越工程师培养的核心是提高人才培养质量，培养符合企业需求的具有“创造、创新、创业”能力的“三创”型工程人才，这也是工科类高校教育目前面临的重要任务。

针对电气专业卓越工程师培养的目标，提出了通过建立校内外卓越工程师培养基地、整合重构新的课程体系及实践能力培养体系、改革教学方法、培养并建设包含校内外导师在内的师资队伍来构建校企联合培养人才的新机制，实现电气卓越工程师的培养。

关键词：电气工程及其自动化；卓越工程师培养；探索作者简介：郝丽丽（1979-），女，河北昌黎人，南京工业大学自动化与电气工程学院，副教授；邵如平（1964-），男，江苏宜兴人，南京工业大学自动化与电气工程学院，副教授。

（江苏南京 211816）中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）02-0026-022010年教育部正式启动“卓越工程师教育培养计划”，这一计划主要是为了契合国家走新型工业化道路，加快培养能适应未来经济社会发展需要的高素质工程人才。

“卓越工程师教育培养计划”作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010- 2020）》组织实施的一个重大项目，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。

培养标准包括良好的人文科学素养、优秀的电气专业道德精神、丰富的自然科学素养、扎实的电气专业基础终生职业学习能力、全面的科学思维能力、丰富的创新意识、良好的团队协作能力和快速应急能力、宽阔的国际视野。

南京工业大学（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业创建于2002年，目前每届招收三个班，毕业生就业形势良好，并得到了相关企事业单位的广泛认可。

2011年8月，我校电气工程及其自动化本科专业正式获得教育部卓越工程师首批试点专业批准。

为了更有效地开展卓越培养工作，南京工业大学自动化与电气工程学院邀请江苏省电力公司、江苏省电力设计院、国电南京自动化研究院等电气专业对口企业的专家进行交流，了解用人单位对电气工程师的实际需求和学生在企业实习中可能出现的问题，探讨可行的解决方案。

法国工程师教育体系对“卓越工程师教育培养计划”实施的启示【摘要】法国高等工程师学校以培养社会各界精英而闻名于世，其人才培养过程中的一些教育理念、培养方式可以为我国卓越工程师教育培养计划的实施所借鉴。

本文从法国高等工程师教育体制产生入手，具体分析法国高等工程师学校精英教育模式独有的特点，在此基础上得出对我国卓越工程师教育培养计划实施有益的启示。

【关键词】法国高等工程师教育体制卓越工程师培养计划培养模式【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0008-011.引言教育部实施的“卓越工程师教育培养计划”自2010年6月启动以来，目前已有近200所高校参与该计划。

该计划是我国重大高等工程教育改革项目，是高等教育面向社会，提高人才竞争力的战略决策，旨在培养一批具有很强创新能力、能适应经济社会发展需要的高质量、各种类型的工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新性国家和人才强国战略服务[1]。

现阶段我国卓越计划还处于探索和尝试阶段，而国外高等教育在产学研合作、人才培养方面提供了很多可以借鉴的案例，法国高等工程师学校是法国教育系统中最具有特色的一种教育模式，位于法国高等教育象牙塔的顶端，其具有的精英教育理念、明确的培养目标、多面性的教育方式以及与产业界全方位对接、注重学生实习环节等特点，为我国实施“卓越工程师教育培养计划”的综合性大学工程师培养提供了一个成功范例，值得学习与借鉴。

2.法国工程师教育体系的特点法国工程师教育体系是法国人引以为豪的精英教育体系，其规模小、专业少、专业化程度高，教学环境与工业界实际技术环境接近，这个系统与中国的研究院类似，但不是搞基础研究，而是参与企业工业项目的研究工作。

学制为5年，等同于硕士学位，毕业后可获得法国工程师证书和工程硕士证书[2]。

具体而言，法国工程师教育体系具有以下特点：一是独具特色的办学模式。

约占法国高中毕业生10%比例的学生进入预科班后，经过两年艰苦学习与严格的考试，经过多次筛选只有50%的学生才能最终进入工程师学校就读。

“卓越工程师教育培养计划”工程硕士培养方案建筑和土木工程430114合肥工业大学二○一一年十二月目录一、培养模式 (2)二、企业导师队伍 (2)三、培养目标 (4)四、培养标准 (5)（一）具备从事土木工程项目设计和开发的工程技术知识 (5)（二）使用相关的理论和实践方法，分析解决工程问题 (6)（三）参和项目及工程管理 (6)（四）有效的沟通和交流能力 (7)（五）具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任 (7)五、培养矩阵 (7)六、企业培养方案 (9)（一）培养目标 (9)（二）培养标准 (10)（三）培养体系 (11)（四）企业培养环节时间和内容安排 (11)（五）企业学习阶段培养方案内容 (16)（六）企业学习考核 (23)七、课程设置 (25)附件一 (26)附件二 (28)八、学位论文基本要求 (30)（一）论文选题 (30)（二）论文形式 (30)（三）论文内容要求 (31)附表：论文评审参考标准 (32)合肥工业大学建筑和土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”方案建筑和土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下及水中的各种工程设施，也指所使用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维护等技术。

土木工程师是从事土木工程活动的技术专家。

建筑和土木工程专业硕士型工程师主要从事土木工程建设的结构设计，以及项目实施、开发管理等专门技术工作，属于技术实施型的高级专门技术人才。

按照本标准培养的建筑和土木工程专业的卓越计划工程硕士在达到土木工程师技术能力要求时，经过两年的工程设计实践，可申请并获得土木工程师（类似注册结构工程师、注册岩土工程师等）技术资格。

一、培养模式采用全日制学习方式，学习年限为2.5年。

至少半年至1年（约40周）在企业学习工作。

第1年在校学习，第3~4学期在本校专业定点签约企业（工程设计研究院等）学习工作或采用项目参和或企业合作的方式参加工程项目设计，进行工程设计实践工作，实习期末导师和企业兼职硕导联合确定学生选题。