《手指》说课稿
一、说教材
我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：
1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附
庸，养尊处优”的意思。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作
者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，
这是本文的教学难点。
二`说教法、学法
这是一篇略读课文，语言通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。
因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。
二、说教学过程
（一）、从导语入手，明确阅读要求
1、板书课题《手指》，今天，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。正如单元导言所说，平凡的事物常使人有所感悟，受到启发。
2、引导全班读“导语”，明确学习任务。
（①五个手指各有什么特点，②手指带给我们什么启示）
3、生带着问题自读课文。要求把课文读正确，流利。
（二）、学生自读，了解课文主要内容，完成表格。
1、检查读书情况，把课文读通顺，读正确。
2、指名概括课文主要内容。可以用“首先……接着……最后”来概括课文主要内容。
3、引导学生再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）找出文中的总起句。
4、本文章表达方法上与其他几篇课文有什么相同或不同的地方。
5、学生小组合作自主学，完成表格。
（发挥小组合作学习的力量，长文短教，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成表格的同时，加强对手指各自特点的认识，体会作者的写作意图）……
（三）、集体反馈，深入探究，体会写法
1、指名反馈表格中的内容，师适当引导。
2、师引导学生体会本文的表现手法
观察表格，结合课文内容想想：作者采用了哪些表现手法。（引导学生从表格中的“吃苦”，“窈窕”，“秀丽，样子可爱“等词语体会文中拟人化的手法。）
通过观察表格，体会出文中的对比手法
（长处——短处，五指之间的不同特点对比着来写）
3、作者说：“却无爱憎在其中”，真的没有爱憎倾向吗？谈谈不同的看法。
如果你是五指中的一员，你愿意做哪一个手指，为什么？以此来发散
生动思维、活跃他们的思想。
（在此过程中，注重个性的理解，随机引导学生结合上下文理解“窈窕，堂皇，养尊处优”的意思。）
4、教师导读：是呀，正如作者所说——（屏幕出示）
“手指上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异——美丑之分了。（四）、拓展延伸，迁移运用
1、师创设情境：一天，五指发生了矛盾，他们为什么会发生矛盾？结
果又怎样呢？请你也仿照本文拟人的手法来编写一个童话故事，让人从中感悟生活，获得人生启示。
（这既是对全文写法的练习，也是让生从写作中加强人生感悟，明白本文的写作意图，这也将达到润物无声的教育效果。）
（五）、总结课文：引读阅读链接，是的人各有所长，各有所短，团结起来力量就会更强，就是丰子恺先生从手指上得到启示。有位诗人又是这么赞美手的!齐读阅读链接。丰富对手的理解。
《手指》说课稿 一、说教材 《手指》是部编版五年级下册第八单元中的一篇课文。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标： 1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。 2.能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。 3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。 二、说教法、学法 这是一篇略读课文，语言通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。 因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。
液体的热胀冷缩 一、教材分析 《液体的热胀冷缩》是教科版五年级下册的二单元第3课的内容，这节课承接了前一课《给冷水加热》的内容，对液体热胀冷缩的性质进行研究，同时本课结论的得出又为后面《空气的热胀冷缩》做好铺垫。因此，本课具有承上启下的作用。本课使学生不仅获得了液体的热胀冷缩这样的认识，而且使他们通过观察水的热胀冷缩现象，体验到不断改进实验方法和观察方法的重要性。 本课围绕液体的热胀冷缩设计了两个活动三个实验，三个实验在设计上有一定的层次，第一个实验探究水的热胀，采取“扶”的策略在老师的引导下分析水体积膨胀的原因。第二个实验探究水的冷缩，则放手让学生自主探究得出“水受冷，体积缩小”。最后一个实验是探究其他液体热胀冷缩的性质。这个实验对学生提出的要求更高，不仅让学生比较饮料、醋、酱油等液体和水受热、遇冷时有什么相同的性质，还让学生比较不同的液体受热受冷有什么不同。每次实验后让学生交流，形成解释，构建起热胀冷缩的概念。使学生初步意识到物体受冷、受热后发生的变化是一种物理现象并用这一原理解释生活中的一些现象，从中感受到科学与生活的密切联系。 二、学情分析 本课教学的对象是五年级学生，通过两年多的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有了一定的了解，科学素养得到了相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。本课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为，兴趣是最好的老师，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武器。本节课我积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究和解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。 三、教学目标 基于教材和学生特点，我将本课教学目标制定如下： 知识与技能： 1、通过操作观察，使学生知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体都具有热胀冷缩的性质。 过程与方法： 1、改进实验已达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水体积变化的实验装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 情感、态度、价值观： 培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。意识到要把学到的科学知识运用到生活实际当中去。 四、教学重、难点 我将本课的重点和难点定位如下
小班手指印画说课稿：小蝌蚪找妈妈 小班手指印画说课稿：小蝌蚪找妈妈 一、设计意图 时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。 二、教学目标定位： 基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点： 1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。 2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。 3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。 三、说重点和难点： 目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求掌握的知识点之一。 四、说教法和学法： 根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 五、说活动准备：
教科版修订版五年级下册教材目录 第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因 第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器 第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释
第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
22 手指说课稿 一、说教材 《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。 二、说教学目标 1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 三、说教学重难点 1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。（重点） 2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。（难点） 四、说教法学法 [说教法] 1.朗读与默读结合法 本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。要让学生多朗读，把课文读流利。同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。 2.发现点拔教学法 本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。 [说学法] 学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。
五、说教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》一课。 2.板书：手指，齐读课题。 （二）学习生字词 1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2.课件出示本课生字，指导学生认读。 拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎 3.指导学生进行生字书写。 （三）初读课文，整体感知 1.指名学生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 2.让学生快速读课文，口头完成填空： 课文先总写一只手上的五根手指_______________，然后分别具体写_________________，最后总结写______________________。 3.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 （四）再读课文，理解内容 1.默读课文，标画出本文的中心句。 （一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2.学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3.汇报交流，体会道理。教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下： （1）大拇指：短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
22 手指 一、说教材。 （一）教材分析。 《手指》是著名散文家、画家丰子恺的作品，课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。 （二）教学目标。 1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、搔痒”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 （三）教学重难点。 重点： 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。 难点： 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读与默读结合法 本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。要让学生多朗读，把课文读流利。同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。 2.发现点拔教学法 本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。 学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。 四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排了两个课时的教学内容。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 （二）教学过程 第一课时 一、课题导入 1.谈话导入：生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》一课。 2.板书：手指，齐读课题。 二、学习生字词 1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2.课件出示本课生字，指导学生认读。 生字：拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎 3.指导学生进行生字书写。 三、初读课文，整体感知 1.指名学生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 2.让学生快速读课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。 3.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 第二课时 一、复习导入
《像火箭那样驱动小车》说课设计 各位评委老师大家好，我今天说课的内容是《像火箭那样驱动小车》。 一、教材分析 《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有三个主要活动，分别是“学生玩气球”、“用气球驱动小车”和“拓展运用”。教材编写思路清晰，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步掌握科学概念。 二、实验内容及方法设计 新课程标准强调：让学生亲身经历，以探究为主,是学生学习科学的主要途径。本课主要通过观察法、比较法来开展以自主学习、合作探究为主的学习方式进行教学。 （一）游戏导入，共玩气球。 学生玩气球的方法很多，告诉学生今天给大家带来一种新的玩法，让绳子自由穿过吸管，把吹起来的气球固定在吸管上，可以让气球沿一个方向运动。这样的新鲜玩法立刻吸引了学生的注意，产生继续探究的学习兴趣。 （二）自主探究，驱动小车。 课本上出示的小车不容易获得，所以我采用了自制的小车，不仅材料容易得到，而且让学生亲身经历了制作小车的过程，学生的参与性高，一旦成功用气球将小车驱动，学生兴趣大增，有成就感，对接下来反冲力的学习定下良好的基调。同时通过“看哪组的小车跑得最远”比赛活动，让学生在轻松愉快的环境中学习，使课堂教学达到高潮。 （三）自制教具，探究延续。 这个活动是把“动力”对小车的影响作一个小结。然后教师展示自制
教具做为引导，课后让学生利用反冲力原理自行设计玩具，把科学探究延伸到课外，继续满足他们科学探究的欲望，增强动手能力。 三、教学目标 科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：经历玩气球、安装气球小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力。 情感、态度与价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度；知道飞机和火箭的发射原理，激发学生热爱祖国的自豪感。 教学重点：会组装小车并用气球作动力推动小车。 教学难点：解释小车反冲运动的原因。 教学准备 教师准备： 1.有关喷气式飞机、火箭的图片和“神舟十号”发射的影像资料。 2.细线、气球、吸管、自制教具2个。 分组实验：自制小车材料1副、气球1个、吸管1个、透明胶带、橡皮筋若干。 四、教学过程 （一）游戏激趣感知反冲力 玩是孩子的天性，兴趣是学生学习科学源动力，因此，课前先让学生自由玩气球，然后引出老师的新玩法。通过教师演示实验，让绳子自由穿过吸管，把吹起来的气球固定在吸管上，气球可以沿一个方向运动。（图一所示）看了这个游戏，学生的思路一下子打开了，原来气球还可以这么玩啊！
22.手指 创新教案 教学目标 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、弦”等17个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重点： 感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 教学难点： 能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学过程 一、创设情境,导入新课： 1.谜底汲取：同学们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一个谜语，谜底是人身体的一个器官：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”谁猜到谜底了？（你们真聪明，谜底就是手。） 2.问题交流：同学们，你们每个人都有一双灵巧的小手，你们用这双灵巧的小手写字、画画、弹琴、打球……你或许用这双灵巧的小手帮助别人而得到过老师的表扬，你或许用这双灵巧的小手淘气惹祸被爸妈批评……这双手上长着十个手指，你仔细观察过这些手指吗？（学生自由发言。）你用心思考过这些手指吗？（学生自由发言。）通过观察和思考你发现过什么？（学生自由发言。） 3.如果我们仔细观察并认真思考，自己身上或身边普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。作家丰子恺就通过仔细观察手上的五根手指有所发现并借此写过一篇文章。今天，我们一起学习这篇文章。（板书课题：22.手指，学生齐读课题。） 4.简介作者丰子恺： 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江崇德人。我国现代画
五年级下科学说课-空气的热胀冷缩教科版 各位领导，各位评委老师： 下午好。我说课的题目是《空气的热胀冷缩》，重点从以下几个方面来说课。 【说教材】 首先我来说说教材《空气的热胀冷缩》是教科版五年级下册的内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，再热这一单元中占有重要的地位。学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、和概括能力。同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。 根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的教学目标制定如下： 【说教学目标】 科学概念： 1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 2.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。[来源:] 科学能力： 认识科学探究的过程与方法，培养科学探究能力，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、动手实验、得出结论、表达和交流的能力。 情感、态度、价值观： 1.能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快； 2.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣；
3.体验科学就在我们身边的乐趣。 【说教学重点】用多种实验方法观察验证空气的热胀冷缩现象，通过空气“微粒”运动的游戏能解释热胀冷缩现象的本质。 【说教学难点】解释热胀冷缩现象的本质是本课的难点。 【说教学准备】学生分组实验材料：烧杯、冷水、热水、锥形瓶、气球、饮料瓶、捏扁的乒乓球等。我让学生准备饮料瓶，气球，乒乓球等是想让学生知道，做实验不只限于科学器材，用我们身边的材料同样可以达到实验目的。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 【说教学方法】[来源:ZXXK] 为了充分发挥学生的主观能动性，课堂上我尽量通过设置疑问来激发学生兴趣。这节课实验并不难，所以我没有设计教师演示实验，只设计了学生分组实验，而且给他们提供了不同的实验器材和生活中的材料，更增加了实验的趣味性和丰富性。 【说教学过程】 一、引入： 由课件出示生活中的热胀冷缩实例，学生说出现象产生的种种可能性，提出问题：空气有没有热胀冷缩的性质？学生猜测，引入课堂探究。 二、课堂探究：[来源:学#科#网Z#X#X#K] 探究一：观察空气是否热胀冷缩 （一）空气受热受冷后体积的变化研究 做出猜测→制定实验方案→交流实验方案，确定方法→分组实验→交流、讨论→得出结论（空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小）。在这
导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。 一、说教材 1．设计思路：托班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。 2．目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标： 训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。 双手能很灵活的做各种动作。 培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。 3．活动准备：a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。 4．说重点和难点 重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。 难点：双手能灵活的做各种手指的动作。 二、说教法学法 整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。 示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。 游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。有趣的小手游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。 三、游戏活动过程 1．引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。 2．老师先做一次完整的示范。 3．教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
一、说教材 1、教材分析 《橡皮泥在水中的沉浮》是小学科学教科版五年级下册沉和浮单元中的内容，在指导学生研究了有关沉浮与什么因素有关之后，研究橡皮泥在水中的沉浮，从而为以后探究浮力进行了必要的准备和辅垫。本课的教学内容选取了学生熟悉的橡皮泥，从橡皮泥在水中可沉可浮入手，一步步动手研究有关沉浮的严重性质，帮助学生建构起同样质量的橡皮泥沉的形状排开的水量小，浮的形状排开的水量大这些科学概念。在探究中培养学生观察和动手操作能力。因此，本课的关键在于教师如何设计出符合学生年龄特点，认知能力的探究活动。 2、教学目标： 科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成例外的形状，使之能够浮在水面上。 3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观： 1、认识到认真细致地采集数据的严重。 2、在探求原因的过程中，懂得证据的严重性。 教学重点： 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
教学难点： 认识到认真细致地采集数据的严重。 二、说教法和学法 小学五年级学生对于橡皮泥比较感兴趣，美术课上经常用到，但对于橡皮泥在水中时沉还是浮比较含混。 《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”让学生成为学习的主体，根据“主导和主体”、“学习和探究”之间的关系以及教材和学生的实际情况，我将教法和学法确定如下： 从教的方面来说，通过设疑激趣，吸引学生积极主动地参与探究活动；通过实验活动，让学生大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象。 从学的方面来说，充分调动学生参与实验活动的积极性，使之真正成为学习的主体，学生不仅动手操作，还要用心思考，得出结论。同时能合作学习，结合协作，培养自己严格的实验品质，追求真理的探索精神。 在下面我还将结合详尽教学过程谈教法学法。 3、教学器材准备： 橡皮泥若干块，刻度杯3个，记录表 三、说教学过程 根据教学目标要求，结合学生实际情况，我设计了如下的教学过程： （一）设置悬念，揭示课题，提出本课研究的问题。 我先让学生猜测橡皮泥在水中的沉浮，再通过例外形状的实心橡皮泥在水中都是沉的，那橡皮泥要怎么才能浮呢引起学生探究的兴趣。从而引出课题——橡皮泥在水中的沉浮 （二）初步感知橡皮泥的浮
《22.手指》说课稿 一、说教材 我说课的是部编版小学语文五年级下册第八单元的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。 二、说教学目标 根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标： 1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。 3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。 教学重、难点： 体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？ 三、说教法、学法 这是一篇略读课文，语言通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的`最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。 因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，
《造一艘小船》说课稿 说课的内容是：教科版小学科学五年级下册第一单元的第四课《造一艘小船》。船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，可以把很多的货物运送到远方，船与我们的生活紧密相关。 对于船，大部分学生比较熟悉，许多学生有乘船的经历，有折纸船的经验。他们知道船的作用，也乐意设计制造一艘自己的小船。 通过前一课的学习，学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多的规律。 鉴于此，根据本课的教学内容(用橡皮泥造船，哪艘船装载的货物多，用其他材料造船，船的展览会，船的发展史)和学生的已有认知，我为学生设置了如下教学目标和教学重、难点： 教学目标： 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。 2、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积，从而增大装载量。 2、按自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感态度价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 教学重点：相同重量橡皮泥制造的小船，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。 教学难点：探究橡皮泥小船如何才能装载更多的货物，从而达到更大的装载量。教材的处理：本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物的方法，从而让学生经历一个完整的科学探究过程。 本课教材安排了5个活动内容。为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大的调整，把“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后，可以作机动地处理。 为了高效地实现教学目标，突出重点，突破难点，我将教学程序设计为以下几个环节。
《手指》说课稿 一、说教材 我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标： 1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附 庸，养尊处优”的意思。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作 者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。 3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性， 这是本文的教学难点。 二`说教法、学法 这是一篇略读课文，语言通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。 因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。 二、说教学过程 （一）、从导语入手，明确阅读要求 1、板书课题《手指》，今天，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。正如单元导言所说，平凡的事物常使人有所感悟，受到启发。 2、引导全班读“导语”，明确学习任务。 （①五个手指各有什么特点，②手指带给我们什么启示） 3、生带着问题自读课文。要求把课文读正确，流利。 （二）、学生自读，了解课文主要内容，完成表格。 1、检查读书情况，把课文读通顺，读正确。 2、指名概括课文主要内容。可以用“首先……接着……最后”来概括课文主要内容。 3、引导学生再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）找出文中的总起句。
《手指》说课稿—获奖说课稿 一、说教材 我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标： 1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。 3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性；这也是本文的教学难点。 二、说教法、学法 这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。 三、说教学程序 第一步：猜谜导入，激发兴趣 上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。’这是什么？”学生猜后，课件出示手的图片。接着，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。”（板书：手指）这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。 第二步：感知全文，了解内容 紧接着，我让学生自由读课文，并课件出示以下自读要求：
五年级语文下册《手指》说课稿 一、说教材 《手指》是部编版五年级下册第八单元的内容，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标： 1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。 2.能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。 3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。 二、说教法、学法 这是一篇略读课文，语言通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。 因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。 三、说教学过程
【关键字】五年级 五年级下科学说课-传热比赛教科版 一、教材。 本次活动“勺柄冷热的变化”将帮助学生认识到热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分，从而对物体的热传递有一定的认识。以此来培养学生设计实验方案、进行实验和整理信息得出结论的能力。 3、教学目标 科学探究目标 ①能根据生活现象，提出要研究的问题。 ②能设计实验证明要研究的问题。 ③能对实验现象进行预测。 ④能按照方案进行实验，并将实验现象记录下来。 ⑤能通过分析实验现象得出结论。 情感态度与价值观目标 ①能与其他同学一起探究热传导的现象。 ②能把自己的研究成果与其他同学交流。 科学知识目标 能理解什么是热的传导。 科学、技术、社会、环境目标 能解释生活中更多的热传导的现象。 教学重点、难点：热传导实验活动的设计与实施是教学重点也是难点。 二、教法 小学科学的基本理念之一是科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法，亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本课是一节典型的探究式教学内容，因此，我选择了探究式教学方法，其过程主要包括：1、提出问题2、猜想、假设与预测3、制定计划4、观察、实验、操作或搜集整理资料5、思考与结论6、表达与交流 三、教学程序 合理设计教学程序是落实教学、实现目标的关键，依据学生的知识经验、认知规律及目标教学要求，我设计了以下几个环节： （一）感受生活，提出问题
（二）实验探究，交流总结 （三）巩固应用，拓展评价 （四）课外探究我最优秀 下面我结合教学设计，做具体说明： （一）感受生活，提出问题 科学来源于问题，问题来源于生活。 本环节重点是通过教师的引导，使学生能够提出本节课所需 要探究的问题。 1、首先出示一把小勺，让部分学生亲自摸一摸勺柄，使他 们感受到室温状态下的勺柄的冷热感觉，接着把小勺放入热水中 泡一会，再让刚才的几位学生摸一摸勺柄，亲自感受一下勺柄的 温度变化，由此，和学生共同提出问题：为什么把小勺放入热水 中，勺柄也会变热呢？ 2、依据此问题，让学生进行猜想，学生根据生活经验，和已有的科学知识，进行大胆预测，教师要积极鼓励和表扬。 （二）实验探究，交流总结 本环节，是根据“为什么把小勺放入热水中，勺柄也会变热呢？”这一问题，开始进行科学探究的。 1、首先教师给学生准备了几组探究活动材料，要求学生根据材料，设计活动方案，教师在此要紧密地以多媒体课件为依托，引领学生直观的设计活动方案（教师将四幅图片打开）。 2、学生根据设计方案，开始实验、观察、记录活动。第一，教师在此要用课件将活动注意事项，呈现在学生的面前，使其在正确的、安全的范围内开展活动。 第二，教师要积极的巡视指导学生活动，指导他们观察现象，填写记录，总结结论，使他们真正快乐的行走在科学探究的大道上，而不是让他们在摆弄活动器材中寻找迷茫的快乐！ 第三，各小组活动结束后，教师组织学生进行交流表达，教师积极利用多媒体课件进行活动情景重现，这是多媒体信息技术与科学技术最完美的组合！（教师将四组活动图片演示完） 第四，根据学生活动，教师与学生一起得出结论：（课件出示结论） 结论1：热可以沿着物体传递，能从高温物体传向低温物体；在同一物体中，从温度较高的部分传到温度较低的部分。 结论2：放在热水中的小勺，勺柄为什么也会变热呢？答案：热在小勺中是这样传递的：热水中的热传递给勺头，然后又传递
幼儿园小班游戏说课稿《有趣的小手》 尊敬的各位评委专家，您们好! 我是号选手，我今天说课的题目是《有趣的小手》。我主要从说教材、说活动目标、说教法与学法、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、说教材 1．设计思路：托班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。 2．目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标： 训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。 双手能很灵活的做各种动作。 培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。 3．活动准备：A、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。B、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。 4．说重点和难点 重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。 难点：双手能灵活的做各种手指的动作。 二、说教法、学法 整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。 游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。 三、说游戏活动过程 1．引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。 2．老师先做一次完整的示范。 3．教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作： 十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。） 团结又友好；（两手相握。） 生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。） 谁都离不了。（两手交叉相握。） 白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。） 晚上休息好。（双手交叉放在肩上。） 大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。） 食指睡了，（食指弯曲。） 中指睡了，（中指弯曲。） 无名指睡了，（无名指弯曲。） 你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对。）大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）