《手指》说课稿—获奖说课稿

部编五年级语文下册《手指》优质课说课稿一. 教材分析《手指》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过对五个手指的描写，展示了每个手指的独特性和相互之间的依赖关系，寓意着家庭成员之间的和睦相处。

课文语言生动形象，富有童趣，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于发现生活中的美好，对于家庭成员之间的关爱和和睦相处有深刻的体会。

在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，引导他们深入理解课文，体会家庭成员之间的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱家庭成员，珍惜亲情，和睦相处的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词。

2.教学难点：体会家庭成员之间的情感，学会关爱和珍惜亲情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意，把握课文结构。

3.合作探究：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解和感悟，分享家庭成员之间的关爱故事。

4.情境教学：创设情境，让学生角色扮演，体验家庭成员之间的情感。

5.课堂小结：总结课文内容，引导学生学会关爱家庭成员，珍惜亲情。

七. 说板书设计1.板书主题：手指2.板书内容：–大手指：家庭成员之间的关爱–小手指：生字词八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等，给予及时的指导和鼓励。

《手指》说课稿一等奖
《手指》说课稿一等奖
在给学生上课的过程中,我发现学生们往往忽视了自己的手指。

在我们的日常生活中,手指扮演着非常重要的角色,它们可以帮助我们完成很多任务,比如拿东西、写字、弹奏乐器等等。

因此,我想通过这节《手指》这节课,向学生们介绍手指的重要性,并激发他们对手指的兴趣和热情。

首先,让我们来了解一下手指的基本结构。

手指由五个手指骨和五个指节组成。

五个手指骨分别位于手指的前方和后方,而五个指节则连接着手指骨,使手指能够灵活运动。

我们的手指可以根据不同的需要和活动进行不同的形态和动作。

比如,当我们拿东西时,手指会弯曲并张开;当我们写字时,手指会放松并对齐;当我们弹奏乐器时,手指会弯曲并活动。

那么,手指对我们的日常生活有哪些帮助呢?拿东西、写字、弹奏乐器等等,都离不开手指。

通过练习手指操,可以帮助学生更好地掌握手指的基本动作和形态,提高手指的灵活性和协调性。

同时,手指操还可以帮助学生培养对手指的认识和重视,提高他们的审美能力。

除了以上好处,手指操还有什么其他的作用呢?手指操可以帮助学生更好地掌握日常生活中的各种技能,比如穿衣搭配、语言表达、生活技巧等等。

通过练习手指操,学生不仅可以提高技能水平,还可以培养自己的自信心和独立思考能力。

最后,我想通过这节《手指》这节课,向学生们传递一个正确的观
念:手指是我们生活中非常重要的一部分,它们可以帮助我们完成很多任务,提高我们的生活质量。

希望学生们能够重视自己的手指,并在日常生活中多运用手指,让手指操成为他们生活中的一部分。

《手指》说课稿一、课程理解《手指》是小学语文五年级下册的一篇课文，通过对手指的描述，强调了团结就是力量的主题。

在教学设计中，我深刻理解到《手指》作为一篇富有哲理的文章，不仅要让学生理解课文内容，更重要的是引导学生领悟文章所蕴含的道理，从而在实际生活中有所启示。

二、学情分析我所面对的学生群体是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和思维能力，对于深入理解课文内容有着一定的基础。

然而，他们的生活经验有限，对于文章所蕴含的深层次道理可能理解不够深入。

因此，我在教学中将结合学生的实际情况，设计相应的教学策略。

三、教学目标根据《语文课程标准》的要求和课程理解以及学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容。

能力目标：培养学生的阅读能力和思维能力，引导他们领悟文章所蕴含的道理。

情感目标：引导学生体会团结的重要性，培养他们的团队精神。

四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解课文内容，领悟文章所蕴含的道理。

教学难点：引导学生将文章中的道理与实际生活相结合，培养他们的团队精神。

五、教法学法为了达成教学目标，我将采用以下教法学法：教法：情境教学法、问题教学法、启发式教学法。

通过创设情境、提出问题、启发学生思考，引导学生深入理解课文内容，领悟文章所蕴含的道理。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养他们的阅读能力和思维能力，提高他们的学习效果。

六、教学过程为了达成教学目标，我将按照以下步骤进行教学：导入新课：通过情境导入的方式，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

整体感知：让学生朗读课文，初步了解课文内容，并提出问题，引导学生思考。

《手指》说课稿一等奖篇一：《手指》说课稿一等奖一、说教材本节课所使用的教材为《手指》。

《手指》是一本适合幼儿园使用的绘本，由著名童书作家编写而成。

该绘本通过简单有趣的文字和生动的插图，向幼儿介绍了手指的名称、功能和重要性。

本节课将通过阅读、手势模仿和游戏等多种方式，帮助幼儿深入了解手指并培养对手指的爱护意识。

二、说目标1. 知识目标：a) 认识手指的名称，如拇指、食指等；b) 了解手指的功能，如抓握物品、指点方向等；c) 能够说出手指的重要性，如在书写、画画等方面发挥的作用。

2. 能力目标：a) 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过观察、模仿和实践，认识手指的功能；b) 提高幼儿的语言表达能力，通过口头表达和角色扮演，表达对手指的感受和理解。

3. 情感目标：a) 培养幼儿对手指的爱护意识，加强对身体的保护意识；b) 培养幼儿的团队合作精神，通过小组游戏增强互动与合作。

三、说教法本节课将以情景教学法为主，结合多种教学方法，如阅读、手势模仿、角色扮演和小组游戏等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。

四、说过程1. 热身导入（5分钟）通过唱歌或舞蹈等活动，让幼儿们活动身体，进入学习状态。

2. 导入新课（5分钟）教师出示《手指》绘本，引发幼儿对手指的好奇心，提出问题：你们有几根手指？它们有什么作用？3. 阅读教材（10分钟）教师向幼儿们展示绘本，并边读边指着绘本中的手指部位，引导幼儿们认识手指的名称。

然后，教师带领幼儿们一起读绘本，加深对手指的认知。

4. 手势模仿（10分钟）教师向幼儿们示范一些手势，如拇指竖起、食指指向前方等，然后让幼儿们模仿并说出对应的手指名称。

通过手势模仿，巩固对手指的学习。

5. 角色扮演（15分钟）教师组织幼儿分成小组，每个小组都扮演一个角色，如画家、写字员等。

然后，教师给每个小组分发纸和笔，让他们通过画画或写字来体验手指的作用。

最后，每个小组向全班展示他们的作品，让幼儿们感受到手指的重要性。

新统编五年级下语文22《手指》优质课说课稿一. 教材分析《手指》是统编五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过作者对五个手指的描绘，寓意着每个人都有自己的特点和优势，我们要正确看待自己和他人的优缺点，学会欣赏和尊重他人。

课文语言幽默风趣，富有深刻的哲理，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。

但针对课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及所蕴含的哲理，还需要引导学生进行深入的理解和思考。

此外，学生对于手指的认知主要停留在日常生活的使用上，对于手指的寓意和象征意义需要进行进一步的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的生字词；2.过程与方法：通过合作学习，学会欣赏和尊重他人，培养团队意识；3.情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的特点和优势，学会正确看待自己和他人的优缺点。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的生字词；2.教学难点：课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，以及课文所蕴含的哲理。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；2.采用合作学习法，分组讨论，让学生在讨论中学会欣赏和尊重他人，培养团队意识；3.采用启发式教学法，引导学生思考和探讨课文的寓意和哲理，提高学生的思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的用途和特点，激发学生的学习兴趣；2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意；3.精讲细读：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文内容；4.合作学习：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文寓意的理解，培养团队意识；5.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会课文的哲理和寓意；6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活，学会欣赏和尊重他人。

部编版语文五年级下册手指说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册手指说课稿第【1】篇〗22 手指说课稿一、说教材《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。

课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。

学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。

二、说教学目标1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

三、说教学重难点1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。

（重点）2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。

（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读与默读结合法本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。

要让学生多朗读，把课文读流利。

同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。

2.发现点拔教学法本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。

3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

[说学法]学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。

五、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。

比如我们每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习《手指》一课。

《手指》说课稿一等奖篇一：《手指》说课稿一等奖一、说教材本课是小学语文二年级上册第一单元的故事课《手指》。

这个故事讲述了一个小男孩的手指因为玩耍不小心弄伤了，但是他的妈妈并没有责备他，而是给予了他温暖和关怀。

通过这个故事，教育孩子们要珍惜和保护自己的身体健康，并学会在面对困难和痛苦时保持乐观和坚强的态度。

二、说教学目标1.知识目标：了解故事《手指》的情节，并理解故事中的寓意。

2.能力目标：培养学生阅读理解的能力，能够合理表达自己的想法和感受。

3.情感目标：培养学生珍惜自己的身体健康，关心他人的情感，学会乐观和坚强的态度。

三、说教学重难点1.教学重点：理解故事的情节，抓住故事的主旨，并能够进行适当的表达。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，使他们能够真正理解故事中的情感和寓意。

四、说教学过程1.导入新课通过图片和问题导入，引导学生回忆《手指》故事的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课首先，给学生介绍故事的情节，帮助他们理解故事的内容。

然后，通过提问的方式，引导学生思考故事中的寓意和教育意义，并与学生进行讨论。

3.阅读与理解让学生阅读故事《手指》，并进行理解。

可以采用小组合作的方式，让学生在小组内互相讨论和解答问题，提高学生的阅读理解能力。

4.情感教育通过讲解故事中的情感和寓意，引导学生反思自己的行为和态度，培养他们珍惜身体健康的意识，并学会关心他人。

同时，通过故事中妈妈的关怀和鼓励，教育学生在面对困难和痛苦时保持乐观和坚强的态度。

五、说板书设计《手指》珍惜健康关心他人乐观坚强六、说教学反思通过本节课的教学，学生对故事《手指》的理解能力得到了提高，并且能够表达自己的想法和感受。

在情感教育方面，学生也对珍惜健康和关心他人有了更深刻的认识。

但是，在组织小组讨论时，有些学生表达能力较差，需要进一步加强口头表达能力的培养。

篇二：《手指》是一篇富有情感和想象力的短篇小说，通过描述一个简单的日常场景，展现了人与人之间的深情和温暖。

语文《手指》说课稿(通用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《手指》说课稿3篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的《手指》说课稿，欢迎大家分享。

《手指》说课稿篇1 【说教材】这是丰子恺先生写的一篇散文。

文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。

最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

难点是领悟其中的道理。

【说预设】教学目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

2．自学题的课件。

课时安排：1课时【说过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

板题：手指二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。

部编版五年级下册《手指》优秀说课稿1一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册的一篇课文，通过对五根手指的描述，展示了每个手指的独特之处以及它们在人类生活中的重要作用。

课文语言生动形象，富有童趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对课文内容能够进行初步的分析和解读。

但部分学生在表达自己的观点和感受方面仍有困难，因此，在教学过程中需要教师引导启发，帮助学生更好地理解课文，表达自己的思想。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握五根手指的特点和作用。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜身体每一部分的情感，培养团结协作的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握五根手指的特点和作用。

2.教学难点：引导学生体会课文语言的幽默风趣，学会欣赏和珍惜身体的每一部分。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的形状和特点，激发学生学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的生动形象，理解五根手指的特点和作用。

3.讲解课文：教师引导学生逐段理解课文，解释生词难句，分析课文结构，体会课文语言的幽默风趣。

4.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，培养合作交流能力。

5.拓展训练：让学生结合自己的生活实际，谈谈对身体每一部分的认识和珍惜，提高学生的写作能力。

6.总结课文：教师总结课文内容，强调五根手指的重要性和团结协作的精神。

7.布置作业：让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业进行巩固。

部编人教版五年级下语文22《手指》优质示范公开课说课稿一. 教材分析部编人教版五年级下语文《手指》是一篇描写手指的课文。

课文通过作者对十个手指的观察和描绘，展现了每个手指的独特之处和相互之间的联系。

课文语言生动有趣，富有幽默感，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文还蕴含了团结协作、各尽所能等社会主义核心价值观的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于观察和描述事物有一定的基础。

但部分学生可能对细节描写和修辞手法的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中需要引导学生仔细观察，深入理解课文内容，并运用恰当的修辞手法进行表达。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解每个手指的特点和相互之间的关系。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、表达等方式，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，以及团结协作、各尽所能的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解每个手指的特点和相互之间的关系。

2.教学难点：运用细节描写和修辞手法表达手指的特点和相互之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、手指模型等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示手指模型的图片，引导学生观察手指的形状和特点，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，体会课文中的幽默感。

教师示范朗读，引导学生模仿。

3.理解课文：学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容，了解每个手指的特点和相互之间的关系。

4.讨论表达：学生分组讨论，选取自己最喜欢的手指，用细节描写和修辞手法表达手指的特点和相互之间的关系。

部编版五年级下册语文《22 手指》公开课一等奖-说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者童年时与手指有关的趣事，展示了手指的多样性和生活中的重要作用，同时传达了作者对母亲的感激之情。

在教材中，本文旨在培养学生的阅读兴趣，丰富他们的词汇量，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。

但他们在理解课文深层含义、把握作者情感方面尚有难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的生字词，会用“灵巧、捏、溜”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从不同角度欣赏手指的美丽和作用，提高学生的审美能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对母亲的感激之情，培养学生关爱家人、珍惜亲情的美德。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：感悟手指的多样性和生活中的重要作用，理解作者对母亲的感激之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、情感教育等方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以手指游戏引入，让学生谈谈对手指的认知，激发学生学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受手指的美丽和作用。

3.合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度欣赏手指的多样性和生活中的重要作用。

4.情感体验：引导学生体会作者对母亲的感激之情，分享自己的亲情故事。

5.朗读展示：选取学生代表进行朗读展示，点评并指导改进。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调手指的美丽和作用，以及作者对母亲的感激之情。

7.作业布置：让学生课后为自己的家人写一段感谢的话，培养亲情观念。

2023年《手指》说课稿范文（精选3篇）《手指》说课稿1一、说教材我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。

这篇课文通过写五个手指的不同特点，告知我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力气的道理。

这篇文章的结构特别清晰，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最终一个自然段又总写，点明白文章的中心。

文章的语言朴实又富有风趣，采纳了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。

这样的写作依次及写作方法是学生学习的一个重点。

这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。

依据以上教材的特点以及新课标所特殊关注的学生的“情感看法与价值观，过程与方法，学问实力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作依次及写作方法。

这也是本文的教学重点。

3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。

二、说教法、学法这是一篇略读课文，语言通俗易懂。

是本组课文“人生领悟”中的最终一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。

因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。

通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。

其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。

（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末干脆表达作者的情感，及干脆表明的方法，给人以启示。

《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。

再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。

三、说教学过程（一）、从导语入手，明确阅读要求1、板书课题《手指》，今日，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。

《手指》说课稿一等奖篇一：手指是人体最为灵活的器官之一，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

本文将从手指的结构特点、功能以及保护手指的注意事项等方面进行介绍。

手指由指骨、关节、肌肉、血管和神经组成。

每只手共有五个手指，分别为拇指、食指、中指、无名指和小指。

这五个手指分别与手掌上的五个指骨相连，并且通过关节与手掌骨结合，形成了灵活的活动部分。

手指具有很强的灵活性和敏感性。

拇指可以与其它手指相对，使手能够紧握物体；食指、中指和无名指则主要负责抓握、触摸和操作物体；小指则有一定的支撑作用。

手指的敏感度非常高，通过神经末梢可以感受到细微的触摸、温度和疼痛等刺激。

手指在日常生活中发挥着重要的作用。

首先，手指是我们进行精细动作的工具。

比如，书写、打字、弹钢琴、握笔等都离不开手指的灵活运动；其次，手指是我们进行触觉感知的媒介。

通过手指的触摸，我们可以感受到物体的质地、温度和形状等信息，从而进行适应性的动作；此外，手指还是我们进行交流的工具。

通过手指的姿势和动作，我们可以传达不同的意思和情感，例如竖起拇指表示赞同或鼓励，伸出食指表示指导或指向。

保护手指是非常重要的。

在日常生活和工作中，我们应该注意以下几点。

首先，避免手指受伤。

当进行一些需要用力的活动时，应该注意防护手指，避免被物体夹到或撞伤。

其次，保持手指的灵活性。

定期进行手指的伸展和揉捏运动，可以增加手指的柔韧性和活动度。

最后，保持手指的清洁。

经常清洗手指，保持指甲的整洁，可以预防细菌感染和手指疾病的发生。

总之，手指是我们日常生活中不可或缺的一部分，它具有灵活性、敏感性和重要的功能。

我们应该重视保护手指，保持手指的健康和功能正常。

只有健康的手指才能为我们带来更好的生活体验和工作效率。

篇二：《手指》说课稿一等奖一、说教材本节课的教材是一首童谣《手指》，这是一首非常简单而又活泼的儿歌。

通过唱这首儿歌，可以帮助幼儿学习手指的名称，并培养他们对手指的认知和控制能力。

《手指》说课稿引言概述：手指是人类身体极为重要的组成部分，它们在生活中扮演着不可或缺的角色。

本文将从手指的结构、功能、常见问题和保养四个方面进行详细阐述。

一、手指的结构1.1 手指的构成：手指由指骨、关节、肌腱和神经组成，共有三节，即掌指节、中指节和指尖节。

1.2 指骨的特点：指骨是手指的骨骼结构，具有轻巧、坚硬和灵活的特点，能够支撑手指的运动和力量。

1.3 关节的作用：手指的关节连接指骨，使手指能够弯曲和伸展，实现各种精细的动作。

二、手指的功能2.1 握持和抓取：手指通过关节的活动，可以实现握持和抓取物体的功能，使我们能够进行各种日常活动和工作。

2.2 触觉传导：手指的指尖富含神经末梢，能够感受到外界的触觉刺激，使我们能够感知物体的质地、温度和形状等信息。

2.3 精细动作：手指的灵活性和精细的神经控制使得我们能够进行精细的动作，如书写、绘画和乐器演奏等。

三、常见手指问题3.1 指关节炎：指关节炎是手指常见的疾病，导致关节疼痛、肿胀和活动受限，常见于老年人和长期从事重复性动作的人群。

3.2 手指骨折：手指骨折通常由外力作用引起，症状包括疼痛、肿胀和畸形，严重影响手指的功能和外观。

3.3 手指创伤：手指创伤包括指甲撕裂、切割伤和挤压伤等，需要及时处理和处理，以防止感染和后遗症。

四、手指的保养4.1 指关节保护：避免过度使用手指，注意休息和放松，使用适当的手势和姿势，减少关节的压力和磨损。

4.2 手指锻炼：进行适当的手指运动和锻炼，如握拳、弯曲和伸展等，可以增强手指的灵活性和力量。

4.3 手指保湿：保持手指的皮肤湿润，使用滋润剂和护手霜，避免干燥和龟裂，保护手指的健康。

总结：手指作为人体重要的组成部分，具有复杂的结构和多样的功能。

了解手指的结构和功能，能够更好地保护和保养手指，预防和处理手指问题，提高生活和工作的质量。

因此，我们应该重视手指的健康，并采取相应的措施进行保养。

《手指》说课稿引言概述：手指是人体的重要组成部分，承担着重要的生理功能。

本文将从手指的结构、功能、常见问题、保养方法和相关疾病五个方面进行详细介绍。

一、手指的结构1.1 手指的组成：手指由指骨、关节、肌腱和软组织组成。

1.2 指骨结构：手指的指骨分为掌指骨和指间骨，掌指骨连接掌部，指间骨连接指尖。

1.3 关节结构：手指关节包括指间关节、指掌关节和掌指关节，协调运动。

二、手指的功能2.1 握物功能：手指通过握持物品，实现抓取、拿取、搬运等功能。

2.2 感知功能：手指有丰富的感觉神经，能感知温度、压力、疼痛等刺激。

2.3 表达功能：手指的灵活运动可以表达情感、指示方向等。

三、手指的常见问题3.1 脱臼：手指关节受伤或扭伤时可能导致脱臼，需及时就医复位。

3.2 骨折：手指骨折常见于运动或意外伤害，需固定休养。

3.3 腱鞘炎：手指肌腱周围的腱鞘受炎症影响，导致手指活动受限。

四、手指的保养方法4.1 按摩：定期按摩手指可以促进血液循环，缓解手指疲劳。

4.2 保持温暖：避免手指长时间暴露在寒冷环境中，保持手指温暖有助于保持手指灵活性。

4.3 适当运动：手指的适当运动可以增强手指的灵活性和力量，预防手指问题。

五、手指相关疾病5.1 关节炎：手指关节炎是手指常见疾病之一，需及时就医进行治疗。

5.2 手指感染：手指受伤或受到感染时可能引发手指感染，需及时清洁和消毒。

5.3 神经病变：手指神经病变可能导致手指感觉减退或运动障碍，需寻求神经科医生帮助。

结语：手指是人体重要的器官之一，对于日常生活和工作都有着重要的作用。

因此，我们应该重视手指的保养和健康，及时处理手指问题，保持手指的灵活性和功能。

希望本文的介绍可以帮助大家更好地了解和关注手指的健康。

五下手指说课稿部编版一等奖
五下手指说课稿部编版一等奖
本次说课稿的主题是“手指”,是指人体的手指，也就是手的一种。

手部是人类进行各种活动的重要工具，同时也是人类进化最早、最完善的器官之一。

通过手指的活动，人类可以完成各种复杂的动作，实现各种功能。

本次说课稿的特点在于，它不是简单地讲解手指的构造和功能，而是将手指与人类社会联系起来，强调了手指的重要性。

在讲解手指的过程中，不仅能够让学生了解到手指的构造和功能，还能够激发学生的学习兴趣，使学生更加关注自己的身体和生命。

本次说课稿的内容涵盖了手指的构造、功能、应用等方面，内容丰富，重点突出。

通过本次说课稿的学习，学生能够更好地了解手指，掌握手指的使用方法，提高手指的协调能力。

本次说课稿的一等奖获奖原因，主要是在于它的创新性和实用性。

在讲解手指的过程中，不仅仅是简单地介绍手指的构造和功能，更是将手指与人类社会联系起来，强调了手指的重要性。

这种讲解方式能够激发学生的学习兴趣，使学生更加关注自己的身体和生命。

同时，本次说课稿的内容实用性强，能够更好地帮助学生掌握手指的使用方法，提高手指的协调能力。

总结起来，本次说课稿的主题是“手指”,主要介绍了手指的构造、功能、应用等方面，内容丰富，重点突出。

通过本次说课稿的学习，学生能够更好地了解手指，掌握手指的使用方法，提高手指的协
调能力。

同时，本次说课稿的一等奖获奖原因，主要是在于它的创新性和实用性，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。