总复习（二）20以内的加减法教案2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生能够熟练地计算20以内的加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法目标：培养学生运用所学的加减法知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 20以内加减法的运算规则和计算方法。
2. 20以内加减法的应用题，包括一步计算的应用题和两步计算的应用题。
3. 20以内加减法的竖式计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握20以内加减法的计算方法和竖式计算方法，能够熟练地计算20以内加减法。
2. 教学难点：让学生理解20以内加减法的运算规则，能够正确地进行计算，并解决相关的应用题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些20以内加减法的图片，引导学生回顾以前学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件讲解20以内加减法的运算规则和计算方法，让学生掌握20以内加减法的计算方法。
3. 例题讲解：通过PPT课件展示一些例题，让学生跟随讲解一起解答，巩固所学的知识。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学的知识，提高计算速度和准确性。
5. 应用题讲解：通过PPT课件展示一些应用题，让学生跟随讲解一起解答，培养学生运用所学的加减法知识解决实际问题的能力。
6. 总结与反思：让学生总结今天所学的知识，引导学生进行反思，提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
2. 在黑板上列出20以内加减法的运算规则和计算方法，以及竖式计算的步骤。
3. 在黑板上展示一些例题和应用题，让学生跟随讲解一起解答。
七、作业设计1. 让学生做一些20以内加减法的练习题，巩固所学的知识。
20以内的加减法教案20以内的加减法教案20以内的加法（一）一．课程分析：本节内容要让学生掌握9加几的计算方法，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法，并进行简单的9加几的计算。
教学重点：会进行简单的9加几的计算。
教学难点：渗透“凑十”的方法。
二．学情分析:在学生掌握9加几的计算方法的基础上，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法。
三．设计思路：1. 导入情景图，吸引学生的注意力，并引导学生提出问题、解决问题。
2. 充分发挥学生的主体地位，对进位加法有更深的理解。
3. 渗透凑10的方法。
四．学习目标：1. 结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行9加几计算的过程，渗透“凑十”的方法。
2. 会进行简单的9加几的计算。
3. 对情景图中的事物有好奇心，愿意与他人交流自己的想法。
五．教学流程：（一）口算接龙，激情引入9+（）=10 9+（）=10 10+3=（）9+1+4=9+1+5= 9+1+6=（二）探究新知，攻坚克难导向性信息1：出示情景图，让学生观察情景图，说一说图中有什么，你能提出什么问题，并列式。
教师将学生所提出的问题及算式一一列出，师生一起解决问题。
算一算：1.鱼缸有金鱼9条，又买来6条，一共有金鱼几条呢？（问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。
）2.出示挂图，先让学生试着算，再交流，如果有困难可以借助学具辅助计算。
3. 9＋1＋3= 9＋1＋5=9＋1＋8= 9＋1＋7 = 9＋1＋6= 9＋1＋4= 9＋1＋9= 9＋1＋0 = 9＋1＋2 = 9＋1＋1= （三）知识迁移，学以致用1.练一练1、2、3题。
2.完成日作业。
20以内的加法（二）一．课程分析：本课学习9加几，把学生的动手操作和自主探索作为主要学习活动，在学生交流多种算法时，提出“和5凑十”的方法，让学生在个性化学习和交流过程中，选择适合自己的计算方法。
教学重点：理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9加几。
2024年20以内加减法的教案一、教学内容本节课选自《小学数学》一年级下册，内容包括第三章“20以内的加减法”的第一节“整数的加减法运算”，详细内容为：认识20以内的数，掌握整数的加减法运算方法，学会正确计算20以内的加减法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解20以内加减法的概念，掌握加减法的运算方法，熟练计算20以内的加减法。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的运算方法。
难点：进位与退位的处理，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述小明购物找零的故事，引出加减法运算。
让学生思考小明需要支付多少钱，应找回多少钱，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）10+5=？（2）158=？讲解加减法的运算方法，强调进位与退位的重要性。
3. 随堂练习（1）9+6=？（2）127=？（3）8+7=？（4）149=？教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（1）20以内加减法有哪些运算规律？（2）如何提高20以内加减法的运算速度和准确性？每组派代表分享讨论成果。
6. 巩固练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书20以内加减法2. 板书内容：加法运算规律减法运算规律进位与退位七、作业设计1. 作业题目：7+8=？ 136=？ 9+4=？ 169=？（2）应用题：根据实际情况，列出至少两个20以内加减法的应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：7+8=15 136=7 9+4=13 169=7（2）应用题答案：例1：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了5个苹果，一共买了多少个苹果？解：3+5=8（个）例2：小明有10个糖果，吃掉了4个，还剩几个？解：104=6（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加减法的运算方法掌握程度较好，但在进位与退位方面还存在问题，需要在今后的教学中加强训练。
2024年幼小衔接数学20以内的加减法教案精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第二章第三节，主要内容包括20以内的加减法运算。
详细内容涵盖：20以内数的认识、数的组成、加减法运算规则、应用题的解答等。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，理解数的组成，能够进行20以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学运算技巧。
三、教学难点与重点难点：20以内加减法运算的熟练运用。
重点：20以内数的认识、数的组成、加减法运算规则。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、加减法运算题卡。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
引导学生用手指表示数字，互相交流，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）复习20以内数的认识，引导学生理解数的组成。
（2）讲解加减法运算规则，举例说明。
（3）解答应用题，让学生了解加减法在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）讲解23道典型例题，引导学生分析题目，找出关键信息，运用加减法运算规则解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放加减法运算题卡，让学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 20以内数的认识2. 数的组成3. 加减法运算规则4. 应用题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法运算题目。
（2）应用题：根据生活情景，编写一道20以内加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对20以内加减法运算的掌握程度如何？哪些环节需要改进？如何提高学生的学习兴趣和积极性？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内加减法的速算方法。
（2）开展课堂小游戏，提高学生的运算速度和准确性。
（3）鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养实际应用能力。
