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四年级上册英语课58课时教案

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第二单元 单元教学目标： 1.掌握本单元的核心词汇。 2.能用Can you ...?来询问别人是否会做某些事情，并用Yes,I can./No,I can’t.来回答。 3.能用He/She can...来描述别人的能力。 4.能正确读出闭音节字母a在闭音节中的发音。 单元教学重难点： 1.重点：了解字母a在闭音节中的发音；词汇run,fast,fly,draw,write,jump,welcome,but;句型He/She can...Can you ...? 2.难点：run,write等词在can句型中时应加上fast,his name/a story/...等，否则语言不够真实，如：I can/can’t run fast.;can的否定形式：口语中用can’t ,书面语中用cannot。 单元教学措施： 第5课时 课题 《 Can you swim ? 》 教学内容 P7-8

教学目标 1.帮助学生学习Look and say的对话，帮助学生感知句型She can swim.和Can you swim?及其回答。 2.通过Ask and answer栏目，让学生进行句型操练，从而巩固对句型What can he/she do?He/She can...的运用。 3.通过猜测游戏，帮助学生进一步理解和运用句型Can you...? 教学重点 语音：fast

教学难点 运用句型：She can swim. Can you swim?

教具准备 磁带，PPT，单词卡片 教学过程 一、Pre-task preparations (一)出示一些画家、运动员等不同职业的名人图片，简单介绍他们的能力，让学生仿说。也可以提问，让学生回答。 T：（show the picture of an athlete）...can run. He/She can run very fast. (show the picture of Miss Zhang) Miss Zhang can run very fast. (show the picture of some students) Who can run fast in our class/school? Ss:...can run fast. ... (二)出示run,write,draw,jump,fly的单词卡片，要求学生看图说单词。接着请学生说说自己能够做的事情，并将学生提到的动词写在黑板上。 T:I can run fast.What can you do? S1:I can sing. S2：I can write a story/draw/paint/... 然后让学生一边做动作一边读黑板上的单词。 二、While-task procedures 我的修改： (一)出示挂图中Supergirl的图片，请学生看图回答问题，或者教师自问自答。帮助学生理解句型She can ...。 T:(point to Supergirl)Who is she? S1:She’s Supergirl. T:What can Supergirl do? S2:She can run. T:Can she run fast? S3:Yes,she can. T:She can run fast. ... 播放Listen and say 的录音，学生先听，然后跟读。根据对话内容提问，检查学生的理解程度。 接着问班上学生谁跑的快，游得好，会画画等，让学生理解核心句型Can you...? 最后请学生两人一组操练Listen and say的对话，然后邀请部分小组在班上表演对话。 （二）小组活动。学生分为四人一组，根据Listen and say图片在小组内介绍Supergirl，Kitty和Alice会做的事情。教师可以先做示范。然后把挂图贴在黑板上，让学生根据挂图用句型He/She can ...说一说。 （三）准备swim,write,jump,fly,draw等单词卡片，请学生任意抽出一张，教师根据卡片对学生进行提问。 （四）让学生看Ask and answer，两人一组练习对话，操练句型What can ...do?He/She can...。 三、Post-task activities (一)出示Think and say中的cat,fish,rabbit,mouse,bird,elephant等动物图片，请学生根据图片，用句型Can a/an...?Yes,it can/No, it can’t.对话。 (二)让学生先在卡片上画自己，然后同同伴交换卡片，两人一组互相回答，根据同伴的回答完成卡片反面的信息栏，分别写上同伴会做和不会做的事情。 最后，请几个学生向全班介绍他们的同伴，让其他学生猜一猜他们说的是谁。

板书设计： Unit 2 Can you swim? （ ） 第6课时

1、She can swim. 2、Can you swim? 教后反思：

课题 《 Can you swim? 》 教学内容 P8-9 教学目标 1.通过Say and act的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型What can you do ?I can ...Can you...? 2.帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。 3.通过学习任务帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。 教学重点 语音：a 日常用语：Good evening 教学难点 句型:What can you do?I can swim and fly. Can Superdog fly too? 教具准备 磁带、PPT，单词卡片，录像片段 教学过程 一、Pre-task preparations （一）将paint,draw,read,write,swim, jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据所给出的句型来介绍自己。 （二）播放一段视频访谈节目的录像片段，引出talk，show,on TV帮助学生理解他们的含义。 二、While-task procedures （一）出示Say and act栏目的图片，根据图片提问，让学生回答；接着播放Say and act的录音，让学生跟读。然后让学生阅读Say and act的对话，通过提问检查他们的理解程度。 （二）角色扮演。学生三人一组表演对话。如果条件许可，可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。例如，让学生分为六人一组，在小组内进行角色扮演，一个扮演Kitty,两个分别表演Supergirl和Superdog,其他三个扮演观众。然后邀请几组学生上台表演。 （三）学生根据Say and act的对话内容完成下列报告，假如学生有困难，教师应及时给予帮助。 我的修改： （四）出示Learn the sounds的语音单词卡片，让学生跟读，感受字母a在单词中的读音；接着，教师请学生说说含有字母a的单词，带领学生一起朗读这些单词；最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。 三、Post-task activities （一）让学生分为四人一组，做Matching game游戏。请每位同学抽取两张小卡片，一张是表示能力的图片，一张上面有一句句子。如果学生拿到的图片与句子表达的意思不匹配，就需要通过与其他同学的对话找到相匹配的图片或者句子。 （二）让学生思考自己会做的事情和朋友会做的事情，填入相应的表格中，让学生根据表格信息和同学问答，互相猜测各自的朋友的名字。

板书设计： Unit 2 Can you swim？ （ ） 第三单元 单元教学目标： 1.掌握本单元的核心词汇。 2.能用Are you happy/...?来询问别人的感觉，能用I am happy/...?来表达自己的感觉， 3.能用日常用语Thanks来表示感谢。 4.能正确读出母e在开音节中的发音。 5.能正确表达自己的感觉，学会关心、理解别人的感觉，并能根

1、What can you do? 2、I can swim and fly. 3、Can Superdog fly too? 4、Good evening. 教后反思： 据本人的情绪和感觉做出适当地回应。 单元教学重难点： 1.重点：了解字母e在开音节中的发音；词汇happy,sad,tired,hungry,full,thirsty,bird,see,drink;句型I’m happy.Are you happy? 2.难点：祈使句Have some ...后面接名词的用法。 单元教学措施：

第7课时 课题 《 Are you happy? 》 教学内容 P10

教学目标 1.帮助学生学习Look and learn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,tired,hungry,full. 2.通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’m happy/...表达感觉，为询问别人的感觉打下基础。 教学重点 词汇：happy,sad,tired,hungry,full.

教学难点 句型：I’m happy/... 教具准备 磁带，PPT，人物卡片、单词卡片、挂图 教学过程 一、Pre-task preparations （一）播放歌曲Are you happy?的录音或动画，让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。 （二）教师边做动作边防慢语速歌曲，借助夸张的表情和人物卡片来帮助学生理解happy的意思。 二、While-task procedures （一）出示一些表现出喜悦之情的人物的照片，帮助学生进一步理解happy的含义；接着将单词happy写在黑板上，学生看板书拼写单词。把挂图贴在黑板上，指着不同的表情的人物图片，通过问答引出Look and learn单词sad,tired,hungry,full等词。 （二）出示Look and learn的单词卡片sad,tired,hungry,full等词，请学生认读单词，然后看单词做动作，或一个学生做动作，全班说单词。把挂图帖在黑板上，让学生根据图片中人物的表情，用He’s/She’s...说一说。 （三）看图造句。出示单词卡片：sad,tired,hungry,full等词。要求学生看我的修改：

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冀教版四年级上册英语教案6篇

冀教版四年级上册英语教案6篇

冀教版四年级上册英语教案6篇冀教版四班级上册英语教案【篇1】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简洁描述自己的房间。

2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、能听懂let’s do中的指示语，并根据指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析让同学在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前预备1、老师预备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。

2、老师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤1）热身1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、老师与同学进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习老师拿出一些文具用品，关心同学复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？同学回答books．老师问：where are the books？告知同学：they’re in the study．2、老师重复生词：study，同学学说。

（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3、让同学听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

以后打乱挨次，要求同学边听边指，力求同学做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、嬉戏：看谁反应快。

a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班同学分成两大组，每组选出一个同学，竞赛看谁反应快。

比如：老师说：kitchen．同学跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。

b、 where is the study/……？it’s here．老师说“书房”在哪？同学持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。

小学四年级上册英语教案5篇

小学四年级上册英语教案5篇

小学四年级上册英语教案5篇小学四年级上册英语教案5篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。

教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。

下面是小编为大家整理的小学四年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

小学四年级上册英语教案教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。

本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。

主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。

本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

学情分析本课时是本单元的重点。

它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。

其中，学习了一些新的句型：She has....She is....为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。

融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。

学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。

教学目标1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has....She is....等描述人的外貌。

2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。

2024年四年级英语外研版上册全册教案

2024年四年级英语外研版上册全册教案

2024年四年级英语外研版上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法知识。

2.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

4.培养学生的跨文化交际意识和合作精神。

二、教学内容1.词汇：本册共分为12个单元，每个单元包含10个左右的词汇，共计约120个词汇。

2.句型：本册共包含10个主要句型，涉及问候、介绍、询问、表达喜好等日常交际场景。

3.语法：本册主要学习一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时等时态。

三、教学过程1.第一阶段：导入利用歌曲、图片、故事等激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.第二阶段：新授课教师通过生动有趣的方式讲解新词汇、句型和语法知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过游戏、小组讨论等形式，让学生在实践中运用所学知识。

第一单元：Hello!课时：2课时教学目标：学习问候语和介绍自己的句子。

掌握词汇：hello,goode,mynameis,nicetomeetyou等。

教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会问候语。

教师示范，学生模仿，练习问候语。

学习介绍自己的句子，并进行小组练习。

课堂小结，布置作业。

第二单元：Myfamily课时：2课时教学目标：学习描述家庭成员的词汇和句子。

掌握词汇：mom,dad,sister,brother等。

教学步骤：利用图片导入，让学生学会描述家庭成员。

教师示范，学生模仿，练习描述家庭成员。

小组讨论，介绍自己的家庭成员。

课堂小结，布置作业。

第三单元：Whatcolorisit?课时：2课时教学目标：学习描述物品颜色的词汇和句子。

掌握词汇：red,yellow,blue,green等。

教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会描述物品颜色。

教师示范，学生模仿，练习描述物品颜色。

小组活动，描述物品颜色。

课堂小结，布置作业。

第十单元：Review课时：2课时教学目标：复习巩固本册所学词汇、句型和语法知识。

广州版四年级英语上册全册教案

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Scheme Work Module:1Unit: oneTarget for Grade : 4Task description:Task 1：Lesson PlanKey stage TargetsLanguage focusLanguage Skills: Listening, speaking, reading, writing Support MaterialProcedure:Step:1 Presentation of background knowledgeStep2: story telling with pictures and mimeStep3:Retelling story encouraging class partictipation Step4: Consolidation of vocabulary with various activities Step5: Class retelling of story, guided by teacherStep6: Acting out the storyStep7: Guided creative writingUnit 2 Shirts Dresses and TrousersWork with Language一、教学内容分析本Module的topic是clothes，主要任务是学习各种衣物的英语名称，学习如何用英语购买衣物以及为下一个Module描述人们的穿着作铺垫。

主要语法点是名词的单、复数形式及名词所有格的应用。

Unit 2 work with language主要是练习名词所有格用法。

重点句型是 Whose T-shirt is it? It’s Xiaoling’s.二、教学对象分析四年级学生经过三年的英语学习，有了一定的口语表达能力，但对语法知识的理解运用有一定难度。

在完成前面三课时的学习后，虽然他们已经学习了关于衣服和购买衣服的表达方法，但是对裤子与鞋子单复数表达仍然经常出错。